多元智能理论对网络课程开发的启示

近年来,随着我国计算机和信息技术的普及与发展,网络课程作为数字时代的课程新形式,为多元智能理论应用于教育教学实践提供了新的契机和平台支撑。在分析多元智能理论教育内涵的基础上,结合网络课程开发的过程,对多元智能理论在网络课程开发中的启示和指导作用进行了阐述。     

谈信息技术环境下开发学生的多元智能

本文阐述信息技术在促进学生多元智能发展中的作用,多元智能理论为新课程地理教学实践引领了一种崭新的教育教学理念,信息技术则将为这种崭新教育教学理念的现实化、操作化提供了实施的中介和促进条件.     

多元智能理论在中专化学教学的实践与应用

多元智能理论的核心是鼓励学生积极发现并解决问题,并能参与经验的交流与总结,它为教育理论界带来了极大的影响作为社会教育体系的重要组成部分,中专教育在我国教育事业中处于薄弱环节,而多元智能教学理论的引入则为其带来新的生机,对于中专学生综合素质的提升发挥极大的作用.本文主要阐述多元智能理论在中专化学教学中的实践与应用,以期更好地提升中专化学的教学效果.     

“专家会诊型”中小学课堂教学模式研究

随着多种教育理论和信息技术的发展,尤其是多元智能理论的发展让我们耳目一新,给教育事业带来了春风,给教育改革带来了新鲜的血液。作者根据对多元智能的理解和研究,探索一种新的教学模式展现给大家,那就是“专家会诊型”中小学课堂教学模式。     

“专家会诊型”中小学课堂教学模式研究

随着多种教育理论和信息技术的发展,尤其是多元智能理论的发展让我们耳目一新,给教育事业带来了春风,给教育改革带来了新鲜的血液。作者根据对多元智能的理解和研究,探索一种新的教学模式展现给大家,那就是"专家会诊型"中小学课堂教学模式。     

多元智能理论与高职计算机课程的关联性研究——以《计算机常用工具软件》课程为例

多元智能理论作为一种教育思想引入教育领域之后,必将在各个层次全面渗入到教育中来。而以信息技术为主的现代教育技术在此之前早已经成为教育的有机组成部分,为教育事业提供各种支持,因此,多元智能教学理所应当也需要借用现代教育技术这一平台。然而,对于《计算机常用工具软件》这门课程而言,多元智能理论是否与该课程存在关联?如何将多元智能理论与该课程科学的融合,充分调动课堂中各种智能结构学生的学习主动性?针对上述问题,笔者对多元智能理论与该课程的关联性展开了深入的思索。     

多元智能理论在中学数学教学中的应用研究

美国的多元智能理论自从引入中国以来,在我国教育事业中形成了极大的反响,并且已引起社会各界专家与学者的关注,尤其在中学数学教学中引入多元智能理论,突破了传统教学模式,将中学数学教育引入到新的时代,增强了中学数学的教学效果,并且对于学生综合素质的培养提供了很大的帮助。     

项目教学在高中信息技术教学中的应用

多元智能理论近年来在教学中得到广泛的应用,它更加符合学生的认知特点和发展要求。对于高中信息技术教学来说,其综合性比较强,不仅需要学生具有良好的信息素质,同时也需要人文性和多元性。将项目教学法应用到高中信息技术教学中,不仅符合多元智能理论的要求,同时也符合学生发展的需要,因此需要加强其应用的研究。     

外语教学中多元智能理论的应用策略

多元智能理论为外语教学改革和拓展新的教学思路提供了理论及实践指导,将多元智能理论的多样性和差异性应用到外语教学中,可形成以学生为中心的交际活动型教学模式。     

多元智能理论下的语文教学分析

21世纪我国教育事业不断发展,学生的多元智能是人才培养的重要目标,多元智能理论是新型教育理论,对于高中语文教育教学有着极为重要的启示。所以在教学过程中应当不断探索多元智能理论与语文教学的有效整合,有助于促进高中语文教学改革发展,进一步拓展多元智能理论空间。所以本文基于多元智能理论下简要分析高中语文教育的发展启示,并提出具体的教育策略,希冀有效促进语文教学的可持续发展。     

项目教学法在初中信息技术课中的应用

教育是国家发展的基础,在教育教学的实践中,各种教学方法被运用到课堂教学当中。项目教学法是一种新颖的教学方法,在初中信息技术课程中项目教学法可以让实践与理论有效地结合,通过构建具体的教学项目来完成初中信息技术课程的教学。通过新的教学方法,来激发学生学习信息技术的积极性和主动性。让学生在项目学习的课程中提高自己的专业技能。在初中信息技术课程中教师应多采用新的教学方法,不断革新自己的教育理念。积极地将项目教学法引入初中信息技术教育教学的课堂中。本文是探讨项目教学在初中信息教学中的实践与研究。     

多元智能理论在信息技术课程教学中的运用

美国哈佛大学的霍华德·加德纳提出了在全世界的范围内得到了比较成功的教育实践的多元智能理论,它是关于人类智能的学说。新课程在我国正在进行,要求培养学生各方面的综合能力,但是在现今的中学信息技术教育中,在教学方式,教学目标．教学评价等等方面都存在着问题。本文试图在信息技术教学中,运用多元智能理论来解决上述存在的问题。     

多元智能理论在中职英语教学中的应用

随着我国教育事业的革新,让多元智能理论进入到人们的视线中,将这一理论运用到中职英语教学当中,不但能够注入全新的教育理念,还可以增添教学活力,最终解决中职英语教学所存在的问题,提升教学的有效性。此外,还要把英语教材内容和多元智能理论巧妙融合,使得教学内容满足学生的认知发展水平,让学生的学科素养显著提升。基于此,本文主要探讨了多元智能理论在中职英语教学中的应用方法,希望能够为大家带来一些启示。     

多元智能理论在小学数学教学中的应用研究

《新课程标准》实施后,传统的小学数学思想、教育内容和方法已不能很好地适应现代教育的发展。小学数学教学应该如何适应时代的发展,是每一个数学教育工作者都必须思考的现实问题。多元智能理论与数学教学理论关系密切,将多元智能理论的相关原理和观点有效地应用于小学数学教学中,可以最大限度地发现并探索适宜每一个学生学习需要的教学模式,开发每一个学生的潜在能力。多元智能理论为数学课堂教学中落实素质教育提供了一种理论支撑。本文将培养学生创新意识和多元智能理论在小学数学教学实践中的应用结合,探讨了新时期数学教学的新实践。     

多元智能理论与教育技术

本文阐述了多元智能理论的内涵及其所蕴涵的教育 /教学理念 ,分析了多元智能理论与素质教育的关系 ,揭示了教育技术在促进学习者多元智能发展中的作用。本文认为 ,多元智能理论为教育技术研究与实践发展引领了一种崭新的教育 /教学理念 ,教育技术则将为这种崭新教育 /教学理念的现实化、操作化提供了实施的中介和促进条件     

多元智能理论在高中物理教学中的应用思考

将多元智能理论应用到高中物理教学中去,通过多元化的教学活动,来落实个别差异和因材施教的教学理念;提供适合学生个性的全面发展的教学服务,激发学生物理学习的兴趣,发展学生的多元智能,提高学生的物理素养.本文主要从意义和实践等方面阐述多元智能理论在高中物理教学中的应用.     

多元智能理论在中学化学教学中的应用研究

多元智能理论的核心内容是鼓励学生能主动参与、独立发现问题、解决问题,并能够总结交流经验,它的传入给中国教育理论界注入新的血液,并给教学实践领域带来极大影响。九年级化学教学课堂中引入多元智能教学理论,为中学化学带来了新的生机,对于提高学生的综合素质起到极大作用,本文对于多元智能理论在中学化学课题中的应用予以探讨,以求更好的提升中学化学的教学效果。     

多元智能理论在信息技术教学中的应用探究

将多元智能理论用于指导信息技术教学实践,采用多元化的教学方式,从多角度多方向组织信息技术教学,以期促进信息技术教学及学生智能的发展,实现信息技术教学的最优化。     

多元智能理论指导下的语文教学策略的探究

多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳在1983年提出。多元智能以其丰富的教育内涵和多样的活动形式将为语文课堂教学带来新的生机。本文以多元智能在语文教学策略中为切入点,对多元智能理论与语文课堂教学中出现的形式进行了相关探究,结合语文学科的特点,把这一理论运用到语文教学中,为学生创造多元智能的文化环境,使学生结合自己的智能强项,找到适合自己的学习方式并以期为新课程改革进程中的语文教学寻求更广阔的拓展空间。     

多元智能评价观对学生评价的启示

多元智能理论是我国近年来关注较多的国外教育思潮之一。多元智能理论的精髓在于教学的个性化,将多元智能理论应用在教育教学实践中,可折射出独特的评价观,为教育教学改革提供了一种全新的视角。探讨多元智能理论,汲取多元智能理论的精髓,对指导和丰富教育教学实践具有积极的意义,对学生评价具有重要的启示。