对苏科版初中物理教学的建议

通过观察,我们发现目前苏科版初中物理教学中的存在一些误区。     

初中物理有效性教学之我见

物理是人类科学文化的重要组成部分之一,掌握物理这门课程,对于学生科学素养的发展具有深远意义。初中是学生第一次正式接触物理这门课程,能否成功开展初中物理教学,将直接影响到学生对这门课程的印象以及态度。结合苏科版初中物理教学的几个案例,研究了初中物理有效性教学的措施,提出如下建议:贴近学生生活教学,激发学习兴趣;灵活采用教学方式,引入电教手段;加大实验教学比重,培养实践能力。     

如何在初中物理教学中培养优等生

江苏初中物理教材经过这几年的修改,知识的难度和深度都有所减小。对于成绩优秀的学生,往往会有“吃不饱”的感觉。如何培养这些学生在全面发展的基础上学有特长,成为物理学习尖子;如何使学生得到更好的发展．为高中的学习打下坚实的基础。这是初中物理教师所面对的一个重要问题。那么在教学中如何注重培养呢？     

初中物理教学方法与案例剖析

教师在讲解物理课程时,务必要围绕课本,利用好课本优势,取长补短,发挥主观能动性,帮助学生理解概念规律,熟练使用科学的研究方法及推理方法从而培养学生独立思考的能力及创新思维。本文以苏科版物理教案为例,介绍教师在物理教学各阶段应如何贯彻落实科学的教育法。帮助学生学习。     

苏科版初中物理实验的思考与探究

实验是物理学的基础,是检验物理理论的标准。许多物理知识都是通过观察和实验认真地加以总结和思索得来的。     

对初中物理教学的思考

初中物理教学的效果,直接影响学生整个初中阶段的物理学习．还会影响到今后的高中文理分流的趋向。因此初学物理的第一学期尤为重要。初二学生刚拿到物理课本时都很新奇,学好物理的心情很迫切．但受“物理最难学”说法的影响,对学习物理也产生了一种害怕、畏难心理。为使学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道．我认为起始阶段的教学应在提高学生学习兴趣和消除畏难情绪上下功夫。     

关于初中物理探究式教学的思考

探究性教学在物理的教学中,可以通过细致的教学设计,让学生猜想、设计与动手实验、归纳数据、交流并得出相应的规律,提高学生对物理学科的兴趣,锻炼学生的能力。这应该就是我们现行教改的初衷。本文作者就此谈了自己的体会和反思。     

关于初中物理习题课教学的若干思考

当前,初中物理习题课存在很多弊端,与新课标的要求不相适应,面临着改革。在此背景之下,文章将首先阐述习题课在中学物理教学中的作用,并指出当前物理习题课较为常见的一些问题,进而引导物理教师在发现问题的基础上进行多方尝试,突破传统教学模式,重思想方法的渗透、多启发少灌输等,重拾物理习题课的魅力。     

谈谈初中物理教学中的趣味性

物理学作为一门重要的自然科学的基础科学,今日已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化,还是信息技术与纳米技术等先进科学技术,都离不开物理学的许多基础理论。每一个"四化"建设者也必须具备一定的物理基础知识。     

初中物理兴趣教学探究

考虑到中学生思维灵活、敏捷的心理,作者把游戏导入课堂,把课堂导入生活,在教学过程中引发学生兴趣,调节课堂氛围,把学生带入所学的情景中,发掘了学生学习的热情,发挥了学生的创造性和主动性,使学生在轻松快乐的氛围中学会了学习方法,学会了探索知识,从而达到了教学的最终目的。     

对初中物理教学的看法

长期一来,我们都在搞应试教育,一部分学生在长期的高压下失去了对物理的兴趣,当然也更谈不上如何去提高教育质量,我在几年的教学工作中,认为成功式教学比较适合初中物理教学,达到了提高学生物理素质的效果.     

浅析初中物理兴趣教学的培养

兴趣是最好的老师。教师在物理教学中要激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,提高他们的主动性,为学生营造积极向上的学习氛围,进而提高教学效率。     

初中物理生活化教学的实施

初中物理教学,要关注学生已有的生活经历和认知经验,采用生动、有趣、直观易懂的教学方式,创所有利于物理教学的生活化情境,来激发学生学习物理的兴趣和积极性,让物理课堂变成学生思考“生活”的场所。     

浅谈初中物理兴趣教学

在初中物理教学中应分散学习的难度,由易入难,循序渐进,把握好起始阶段的教学;课堂教学生动有趣,充分发挥学生主体作用;注重学法指导,培养良好的学习习惯;挖掘学生的闪光点,让学生体会成功。不管要使用何种方式达到何种目标都是要使学生形成分析探究、处理问题的能力,开展好素质教育。     

提高初中物理教学效果的思考

物理是推动人类进步的一门重要的自然科学。随着科技的发展和社会的进步,物理已浸入人类生活的各个领域。初中物理是一门综合性的科学,它包罗万象,知识面广,课堂生动有趣,能使学生精神振奋,从而激发学生的学习兴趣,使他们自觉地、主动地获取知识,以达到预期的教学目的和效果。本文简要阐述目前初中物理教学中遇到的问题,然后有针对性的指出如何提高初中物理教学质量,希望能够引起读者的共鸣。     

浅谈初中物理探究式教学

传统的教学方式,剥夺了学生思维、选择与尝试的权力,扼杀了学生的个性发展与创造能力的发挥,摧残了学生的学习热情与希望.本文根据个人的一些学习和思考,以及在一线物理教学工作中的一些经验积累,从探究式课堂教学的含义;探究式课堂教学的基本模式两个方面加以阐述.初中物理教学的核心是注重培养学生的能力,教会学生研究初中物理问题的方法,训练学生的物理技能.初中物理教学是整个初中物理教学过程中的启蒙教育,教师在教学中要根据青少年的心理和生理特点,激发学生学习物理的浓厚兴趣.     

初中物理激励性教学探讨

大多数中国学生首次接触物理这门课程是在初中的时候,所以初中物理教学对学生的影响尤为重要,左右着学生未来对物理的学习兴趣,甚至可以决定一个学生未来的发展方向。如何让学生赢在起跑线上,产生对物理这门学科浓厚的兴趣,并且轻松学习物理,是值得广大教师探讨的问题。而激励性教学法旨在用言语和行动激励学生,使学生受到触动,提高对学习的兴趣,是初中物理教学实践中响应素质教育号召的成功典范。     

初中物理课程教学实践探索

物理课程不仅是一门基础自然课程,还能够激发学生的学习兴趣,减轻学生学习压力,培养学生的创新意识。笔者结合多年的工作经验,提出围绕教学目标整合教学内容,提高学习兴趣的教学策略,积极开展探究式学习方式和主动式学习方式等教学实践。     

初中物理兴趣教学的策略探讨

传统的初中物理教学,大多数教师采用的都是单一教学模式,课堂教学的形式也过于单一化,在传统教学模式下,学生自由支配的学习时间很少,无法自主的安排学习活动,教师过于重视"填鸭式"教学,这导致学生渐渐失去了学习物理的兴趣,教学方法也得不到很好的落实。随着新课程改革的不断推进,初中物理需要迈向兴趣教学,也必须充分的着眼于学生的全面发展。笔者通过多年的教学经验发现初中物理教学中存在众多的问题,本文就在深刻剖析初中物理教学存在的问题基础上对初中物理兴趣教学提出了相应的策略。