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韦清菊 《中国教育技术装备》2010,(28):94-95
有位诗人曾说:“教师的语言,如热情在燃烧,似激情在澎湃,更是真情在流淌。”教师语言之所以能成为艺术,就是因为它是以善意和尊重为原则,教师的语言能传达出人类一切最美好的情感。正因为如此,在所有的艺术当中,唯有育人是艺术中的艺术,它虽不像其他艺术那样扣人心弦、动人心魄,但它却春风化雨,润物无声;它虽不像其他艺术那样奥妙无穷、韵味悠长,但它却桃李不言,下自成蹊;它虽不像其他艺术那样异彩纷呈、光彩夺目,但它却时刻放射出人间至美的光芒。这就是教师的语言艺术。《学记》中明确提出教师语言艺术修养的标准:“其言也,约而达,微而藏。”教师的教学语言艺术应该具有以下特质。 相似文献
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<正>小学音乐教育是以艺术手段对儿童进行生动、活泼的思想教育和审美教育。教师通过音乐用艺术的美、音乐的美去充实学生的头脑,丰富学生的情感,陶冶学生的情操,给学生美的感受,从而达到育人的目的。因此,如何提高小学音乐教学的有效性,就成了每一名音乐教师应该思考的问题。 相似文献
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王金凤 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):280-281
教师口语是教师进行教育教学的最基本、最重要的手段,是教师劳动的工具。在学校教育中,教育教学的任务主要是通过教师的语言来完成的,"传道、授业、解惑"中的"传、授、解",无一不借助于语言。不论现代化水平怎样提高,都代替不了教师运用语言进行教育教学这一最基本的手段。本文就教师口语的表达艺术在实际教学过程中进行浅析。 相似文献
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教学是一门科学,也是一门艺术,课堂教学是教学艺术的重要组成部分,课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一,苏霍姆斯基曾经说过:“教师的语言修养极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率,我们深信,高度的语官修养是合理地利用时间的重要条件。作为音乐老师,除了不断提高业务水平,认真钻研教材以外,还必须注重语言修养,追求课堂教学语言韵律美、直观美、意境美、从而达到理想的教学效果。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(34)
<正>"教师的语言是人类最美最美的语言,教师的语言是一种技术更是一种艺术,曼妙、细腻、唯美、豪迈;教师的语言是一种知识更是一种思想,深邃、练达、智慧、仁爱;教师的语言是一种功力更是一种品位,情趣、意境、修炼、魅力。"1董一菲曾在自己的文章《细雨湿衣看不见,闲花落地细无声——谈语文教师的语言艺术》中提到教师的教学语言要有四美,即:诗意美、理性美、素朴美、情义美。这段时间研究了董一菲老师的几节公开课,感觉董 相似文献
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<正>育人在小学音乐教学中占据着重要的地位,音乐课程的宗旨是要坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元,引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术,逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。教育部颁布的《义务教育艺术课程标准》(2022年)强调,要重视艺术与其他学科的联系,充分发挥协同育人功能。因此,充分运用好跨学科教学理念, 相似文献
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第一,打造"立美育人,乐学求知"的课堂模式,提升教师教学专业水平加强教学研究是构建教育美、教学美,提升教师教学专业水平的根本保证。为此,我校形成了以"立美育人,乐学求知"为基本价值取向的教学模式:构建起以情境教学手段为基调、以主体发展为目标、 相似文献
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1 演讲艺术,是体现思想教育艺术的一种表达形式;是运用美学观点和艺术手段,传播信息、铸造灵魂、育德育人的一种最优化的途径。 演讲艺术追求的是真、善、美,演讲艺术荟萃了各种艺术的精华。 演讲艺术的功效,在于主要通过演讲者的口头语言,面向听从,宣传真理。演讲艺术注重思想内容的深度和涉猎范围的广度,依据内部语言,运用有声语言,结合态势语言,借助道具语言,将同一主题的具有多种表现形式的时代美、人格美、动态美和综合美,同步地直接传送到听众的感觉器官,引导 相似文献
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语言是教师进行教学活动不可缺少的教学手段,而舞蹈作为一门“口传身授”的艺术,就更要求教师能合理运用科学、规范并富有审美性、形象性和启迪性的语言来调动和激发学生的学习积极性和新鲜感。 相似文献
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张文榕 《中国科教创新导刊》2011,(15):234-234
给学生一个自由体验的空间,创设出适合学生音乐素质发展的情境,激发起学生对音乐艺术的兴趣,教师用自己的歌声、琴声、语言、动作将音乐美传递给学生,用生动活泼的方式进行教学,让学生在艺术氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人,以美育人。 相似文献
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李沁霞 《山西广播电视大学学报》2004,9(2):24-25
教学是一门艺术,而艺术是离不开情感的。新课标要求思想政治教学更应重视情感教学,通过教师的真情、科学的真理、不同色彩的语言创设各种教学情境,来使学生真正动心、动情、动容,通过创造教学艺术的情感美,培养学生更加美好、高尚、纯洁、健康的情感,最后达到有理有情,寓情于理,以理生情,情理交融的完美境界! 相似文献
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语文教师要注重对学生进行美的熏陶。只有艺术地开展语文教学活动,才能向学生展现语文资源中的"美元素"。而学生感受到了美,自然就能在心中升腾起美好的情感体验,真正感受到语文的无穷魅力。教师要让"美"这个元素活跃起来:显现美的教学内容,选择美的教学手段,选用美的教学语言,表现美的教师仪态。 相似文献
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艾玉庆 《中国科教创新导刊》2012,(24):102-102
美育就是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育.美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行.是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育.它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准,以形象为手段,以情感为核心,以实现人的全面发展为宗旨.教育教学中教师通过审美教育,可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,具有欣赏美和创造美的能力等等. 相似文献
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论体育的美学价值 总被引:2,自引:0,他引:2
何光斌 《河南科技学院学报》2005,33(1):138-140
人们总足乐于接受美好的事物或观念,体育教师在教学活动中结合青年学生特殊的审美情趣,以其独特的运动手段和其特殊的教学形式进行美学教育,在教学环节、教学内容、教学环境、教师的形体语言等方面创造美、传播美,体现出体育的美学价值,在素质教育中实现了以美促德、以美促智、以美健体的培养目标。 相似文献
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施英 《希望月报(上半月)》2007,(11):188-189
音乐是一种声音艺术,自身有着特殊的表现手段与方法,作为音乐教师,应重视美的教学,积极创设美的氛围,用美的语言向学生展示教学内容,用美的语言感染学生,使学生感受美、追求美. 相似文献
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音乐是一种声音艺术,是通过音响、节奏和旋律塑造形象,表达人的思想感情,反映现实生活的。音乐作为一门独立的艺术,自身有着特殊的表现手段与方法。马克思曾说过:“对于非音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。”因此作为音乐教师,应重视美的教学,积极创设美的氛围,用美的语言向学生展示教学内容,用美的语言感染学生,使学生感受美、追求美。一个优秀的音乐教师,不仅要重视音乐教学法的研究,同时要加强课堂语言的学习和锤炼,使课堂上的音乐美与语言美达到和谐统一。一、音乐教师的课堂语言要确切规范,具有准确性音乐教师与其他学… 相似文献