发挥雷锋精神育人效应 推进高职院校德育工作

雷锋精神是中华民族宝贵的道德资源和精神财富。50年过去了,雷锋精神依然焕发着勃勃生机,它激励着一代又一代年轻人奋勇前行,是新时期大学生思想道德教育的生动素材。坚持把继续学习和弘扬雷锋精神与高职院校德育工作结合起来,推动学雷锋活动常态化,对于指导青年学生不断完善自身德育素质和成长成才具有重要意义。     

“学雷锋·日行一善”:构建大学生思想政治教育长效机制

雷锋精神是浓缩的民族精神,激励了一代又一代人的成长。湖南有色金属职业技术学院根据新时期大学生身心特点,在大学生思想政治教育过程中,开展"学雷锋·日行一善"主题活动,引导大学生成为新时代雷锋精神的传播者、弘扬者和践行者。以"学雷锋·日行一善"主题活动为载体,推动学雷锋活动品牌化、常态化、机制化,构建大学生思想政治教育的长效机制,势在必行。     

论新时期大学生雷锋精神教育

雷锋精神是党和人民极为宝贵的精神财富,蕴含着深刻的时代内容,激励着一代又一代大学生奋发向上、不断前进。党和国家历来十分重视大学生雷锋精神教育。新形势下加强大学生雷锋精神教育,要坚持社会主义核心价值体系引领提升大学生雷锋精神教育时代性,选树先进典型促成大学生雷锋精神教育鲜活化,依托志愿服务平台实现大学生雷锋精神教育常态化,融入校园文化建设营造大学生雷锋精神教育优良环境。     

发扬雷锋精神在构建和谐校园中的时代作用

弘扬雷锋精神就是弘扬＂全心全意为人民服务＂的精神,当代大学生正在缺失这种雷锋精神,通过树立典型、第二课堂教育以及理性爱国主义教育等方法,让大学生自觉继承雷锋精神的优良传统,使它成为构建和谐校园的基础和生命。     

论弘扬雷锋精神在大学生思想政治教育中的深化

雷锋精神作为中华民族的价值标杆,体现了中华民族的优良传统美德,反映了社会主义的时代精神和风貌,哺育和激励了一代又一代人的成长。在新的历史时期,需要在大学生思想政治教育中不断弘扬和深化雷锋精神:一是坚定爱党、爱国、爱社会主义的理想信念;二是增强主流价值观念和民族文化认同感;三是养成艰苦奋斗、勤俭节约的高尚品质;四是培养善于挤和钻的"钉子"精神。     

我和雷锋有个约定

正大连市高新区中心小学是一所年轻的学校,学校自2009年9月建校以来,确立了"诗韵教育,让每个孩子都幸福"的办学理念,诗化德育五字育人目标,为德育工作指明了方向。学校以"爱"为主题的教育是系列活动的基础,在"诗韵教育""诗化德育"的引领下,坚持以传承和弘扬雷锋精神为主题,以贴近学生实际为宗旨,创新活动内容及形式,广泛进行雷锋事迹、雷锋精神和雷锋式模范人物的学习活动,形成践行雷锋精神,争当雷锋式的好少年     

乐于助人 勇于成事 争做雷锋式的好少年 北京市西城区实验小学

<正>北京市西城区实验小学自1986年开展学雷锋活动至今已有整整30年历史。我们始终秉持以雷锋精神建校育人,用雷锋及雷锋式先进人物的高尚品质感召、引领师生生命成长,形成学校独有的文化魅力。学校确定"精神引领启智励行"的办学理念,根据学生年龄特点,分年级段制定了详细的"雷锋精神教育实施细目",编写了《雷锋叔叔伴我成长》的校本教材,建起以"先锋永在"命名的雷锋精神教育展馆……这里讲述着雷锋的故事,从小处、近处、实处让雷锋精神深入人心,融注师生血液,形成"服务他人,悦纳自     

构建学校学雷锋活动的新常态

今年是毛泽东等老一辈无产阶级革命家"向雷锋同志学习"题词发表50周年。半个世纪以来,雷锋精神历久弥新,引领一代又一代青少年健康成长。学校历来是社会学雷锋的重要基地。青少年学生是社会学雷锋的一支重要力量,在学校教师带领和指导下,学生利用课余时间,从校内到校外,学雷锋做好事,推动了社会文明进步。党的十八大提出"推动学雷锋活动常态化",也就是要求把学习雷锋、弘扬雷锋精神     

红色精神厚积薄发 绿色校园育人馨香——北京市育英学校中学部

北京市育英学校中学部以红色文化为依托,努力打造学校德育品牌和特色,致力于培养"志存高远、胸怀天下、快乐大气的育英人"。以"西柏坡精神班"为核心的红色教育,引领一代代育英人将红色精神发扬传承;"校园十佳文明之星"的评选,营造着崇尚文明的校园氛围;"三育人"活动,让学生在实     

新时代高职思政教育的精神新引领:雷锋精神

雷锋精神体现了中华民族精神家园的时代性,是涵养高职学生巨大的精神财富。由于新时代雷锋精神与高职思政教育的内容和育人功能高度一致,把新时代雷锋精神作为高职思政教育新的精神引领,将助力青年学生尽快成人成才和树立"中国梦"理想及中国特色社会主义信念。高职院校通过赋予新时代校园文化新内涵、发挥思政课堂和课程思政主渠道作用、开展学雷锋志愿服务活动、完善思政工作保障机制、加强雷锋文化常态化研究等方式,寻求新时代雷锋精神作为高职思政教育精神新引领的最优路径。     

以人为本 科研兴校 创雷锋精神教育特色校——北京市宣武区南菜园小学

北京市宣武区南菜园小学位于宣南著名园林大观园北侧,建于1955年。55年的建校历史,24年坚持不懈地开展雷锋精神教育;为学校的发展提供了较为丰富的办学经验。在继承传统的基础上,经过长期摸索实践,学校初步形成了学校的办学理念——“精神引领启智励行”,即以雷锋精神为引领,启迪学生智慧、规范学生行为,在培养学生成才、促进教师成长、形成学校特色的过程中,共享教育幸福。     

汲涓涓细流润成功德育 南通市中等专业学校

50年来,雷锋精神:一面永放光芒的精神旗帜,一种永不落伍的时代精神,感染与影响了一代又一代人。在新的时期,南通中专结合本校德育特色——"成功教育",以"会做人、会技能、会创新"为目标引领,赋予雷锋精神新的解读,增添新的时代内涵。伟大与平凡:雷锋是一位伟大的人,但     

科学发展优秀班集体奠定学生成才基础

中职学校的现状决定中职教育必须以思想教育为主,关爱学生,以发展和谐的班集体为主要目标,把培养学生优良的思想作风和班集体的荣誉感结合起来,让学生有一个团结向上的班集体,树立集体的共同目标;培养学生的团队协作精神,根据每个学生性格个性和优点,科学发展个人素质,提高班级质量,促进班集体发展。     

谈雷锋精神在高职院校课程思政中的育人效果——以学前教育儿童文学课程为例

雷锋精神是时代和民族的宝贵精神财富,是中华优秀传统文化和伟大民族精神的重要组成部分。随着高职院校课程思政工作的推进,雷锋精神成为课程思政实施过程中的重要载体,成为引领大学生成长成才的旗帜灵魂。儿童文学课程不断加强教育教学改革,创新教学模式和方法,达到课程思政的育人效果,进一步传承和弘扬了新时代雷锋精神。     

让学校成为传承雷锋精神的高地

有一个名字,永远写在春天里;有一种精神,持续传颂在神州大地.雷锋,作为中华民族道德的"化身",他的螺丝钉精神,他的助人为乐精神,他的爱岗敬业和艰苦朴素精神,教育和感动了几代人,甚至穿越时空、跨越国界,成为体现中华民族精神与美德的代表人物. 近一个月来,省会长沙率先在全国掀起学雷锋活动的高潮,以"争当雷锋精神传人、弘扬社会文明新风"为主题,开展"雷锋精神的时代内涵"大讨论、"推荐身边的雷锋"以及八评八创系列活动,志在"让雷锋精神扎根长沙这片热土,使雷锋故乡成为道德建设的高地".这无不让我们深深地感到:学雷锋,不止是一句口号、一条标语、一个行动,而是推动新时代进步的道德力量.作为雷锋的故乡人,作为雷锋故里的教育工作者,我们既深感骄傲,又觉责任重大.     

生命因高尚而精彩——北京市西城区实验小学对“雷锋精神教育”的思考

<正>西城区实验小学地处美丽的大观园西侧,前身是南菜园小学。到今天,学校已经走过六十年的风雨历程。在这里,师生共同弘扬雷锋精神,总结出"雷锋的十种精神",并以此作为学校建校育人之魂。在长期教育实践中,西城区实验小学形成了"精神引领,启智励行"的办学理念和"乐于助人,勇于成事"的育人目标,实验小学的孩子们得以"像‘小博士’一样学习,像雷锋叔叔一样做人"。一、实验小学雷锋精神教育的内涵1.历史沿革:雷锋精神教育的由来     

用雷锋精神兴校育人

让学雷锋在人民群众特别是青少年中蔚然成风,让学雷锋活动融入日常、化作经常,让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒,是习近平总书记对深入开展学雷锋活动的重要指示。中小学传承和发扬雷锋精神,需要把握雷锋精神的教育价值,学习雷锋,做健全人格的典范、内生成长的表范、社会砥砺的示范;需要把握雷锋精神的引领功能,以雷锋精神引领德育工作、引领师德师风、引领学校文化;需要把握雷锋精神的宣贯举措,突出课程主阵地,增强活动实效性,营造育人大环境。     

浅谈学生自主管理能力的培养

所谓自主教育是在班主任的启发引导下,让学生自己发现"我能行",从而培养学生良好的品德和自身素质。自主教育是增强德育工作针对性、实效性的有效途径。一个好的班集体,没有学生自主地管理,就不可能形成一个真正的班集体,一个良好的班集体。所以,教师应该放手让学生实现自我管理体制,进行自主教育,让他们成为班集体的小主人。     

从"崇实尚本"着眼探索德育实效路径

中关村第四小学以"崇实尚本" (实,是指根据实际,注重实效;本,是指以学生为本)为理念,坚持以人文素养培养为支撑,营造良好的校园文化氛围;以创建特色班集体为切入点,丰富班集体建设内涵;以和平教育校本课程为核心,以丰富多彩的德育活动为载体,培养学生的道德认知、道德情感、道德行为;以家校合作为桥梁,引领家长与孩子共同成长;以关注问题学生为重点,塑造学生健康人格.德育工作取得了显著的教育效果.     

浅谈构建优秀班集体的体会

班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动最基本的组织形式。学生是班级的主人,班主任要用爱温暖学生的心灵,营造良好的学习环境,让学生成为班集体的主人,引领学生构建优秀班集体。此外,还要开展丰富多彩的才艺大赛,让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。