小学中年级十分钟写字教学探析

随着新课标的颁布与实施,在小学语文课堂中加强写字教学成为热议的主题。文章从小学中年级语文课堂中写字教学的现状与存在问题入手,围绕如何进行10分钟写字教学,以及如何提高写字教学效果等问题,结合实际教学案例提出可行的对策,最终实现写字教学效果的提高与优化。     

小学语文教学语料库的设计与开发

小学语文教学语料库主要是借助前人提出的建设原则和检索功能,使用ASP程序设计语言,SQLSEKVER2000数据库服务器来采集、加工语料以及开发语料库检索功能等,并规定小学语文语料库的建设目的和样本大小等,来解决小学语文扩展阅读资源中的篇章检索、句子检索和词语检索中存在的问题。这个语料库资料丰富,包括各种各类的文章、小学语文阅读材料中的儿歌、谜语等内容。在教师的备课和学生的自主学习中应用方便。     

小学语文教学中的内容设计——从有效解读教材到科学处理教材

内容设计是小学语文教学设计的核心。内容设计应遵循从有效解读教材到科学处理教材的一般过程。有效解读教材是基础,教师应根据课文的语言符号层、艺术形象层、内在意蕴层和社会意义层的不同价值和内涵,对教材进行分析与定位;科学处理教材是关键,教师应从教材内容的心理化、简约化、问题化、操作化、结构化和灵动化几个方面处理教材。     

小学语文家庭作业设计的研究

本文论述小学语文家庭作业的设计方法,提出基于整体教学目标,优化家庭作业内容;建立协同机制,协调家庭作业量;多元化设计,丰富家庭作业形式的教学建议,从而提升家庭作业的设计质量。     

小学语文综合性学习的设计研究

随着新课改的不断深入,国家对小学语文综合实践活动的开展逐步重视起来。教师也根据自己的活动经验不断完善,整理出一套适应新课改的授课方法。新课改的授课理念是以生为主,倡导教师发展学生在讲堂中的主体作用,在小学语文课堂中教师要开展有意思的讲习活动,制定完善的授课计划。教师通过风趣的教学方法,来进行语文综合实践活动的开展,提高学生学习语文的兴趣,激发学生对教育内容的思想感情,培养学生的审美能力,本文对小学语文综合实践活动方式的设计研究进行深入的探索,并对其活动开展中出现的问题提出了相对的应对计策。     

小学语文阅读教学内容的优化

随着新课改的实施,小学教育已经成为发展的重点,小学语文学科作为理论性较强的学科,更是受到广泛的重视。阅读作为小学语文教学中的重点内容,其发展亦成为关注的目标。以小学语文阅读教学内容的优化为题,对小学语文阅读的现状以及小学语文阅读教学内容的优化展开详细分析。     

浅谈小学语文校本课程的开发研究

随着素质教育在全国范围内不断的推进,而且取得了令人瞩目的成绩,在素质教育背景下,笔者根据民勤县学生的实际情况,开发适合于我县的小学语文校本课程,激发学生对语文学习的积极性和兴趣。在校本教材开发方面,必须以学生为本,密切联系学生生活实际,尊重教师的创新能力,努力开发阅读课程、实践体验课程、网络课程等。通过教学实践发现,对小学语文校本课程的开发与科学运用,调动了学生的语文学习兴趣,提高了语文素养,增强了教师专业水平的能力,提高了语文课堂效率。     

小学语文主题式阅读教学设计研究

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,如何科学合理地开展阅读教学是语文教学改革的关键。传统的阅读教学多以教师为主,教师掌握阅读教学的节奏和教学的内容,学生比较被动,教学效果不理想。素质教学背景下的阅读教学可以采用主题式的阅读教学模式,以学生为中心,激发学生的阅读兴趣,提高阅读教学的水平。     

统编版小学语文单元作业设计研究

在如今的时代教育背景之下,教育人才市场对人才培养的要求越来越高,也针对性地提出了多种多样的教学改革方式。对于小学来说,各科学习都是基础性的,尤其是在语文学习方面。在小学教育阶段,不管是家长还是教师对学生的语文学习能力的培养,还是比较重视的。语文属于基础性的课程,而且语文专业素养的培养对于学生全面发展来说也具有重要作用。因此从小学阶段培养学生的语文素养尤为重要。     

小学语文口语交际教学设计研究

交流沟通能力是核心素养能力最重要的一部分,好的口语交际能力是有效沟通的必要条件。语文是一个相对开放的学科,对学生的教学涉及听、说、读、写以及思维培养等方面。目前我国小学语文教学水平有较大的提高,但是口语交际方面仍有欠缺,本文指出了我国小学语文教学中存在的问题,并提出了相应的对策,希望能提高小学生的口语交际能力。     

小学语文主题式阅读教学设计研究

在知识服务于社会发展的环境背景下,国家对各个阶段的教育效果给予了更多的关注。小学是学生成长和学习的关键时期,其学习效果对于其后期的学习和成长尤为关键。小学语文是一门非常重要的学科,阅读尤为关键,为此,我们应该通过多种途径和多种方法去提升阅读效果。鉴于此,本文主要针对于小学语文主题式阅读教学设计进行相关浅析,仅供参考。     

小学语文作业设计

语文是学习其他学科的基础。只有学会了语言,才能去学习其他学科。在小学语文教学中,小学语文作业是检验学生对课堂知识的掌握程度,也是对课堂知识的巩固。但是一些传统的语文作业比较繁重,很多学校受传统教育模式的影响,大多数教师都是为了升学率,留的作业都是重知识、轻能力。作业形式比较单一,长此以往,学生会觉得压力很大,喘不过气,反而会失去对语文学习的兴趣。作为一名小学语文老师,决定扭转这一局面,注重开发语文作业的多样性和灵活性。对此,笔者在教学经验实践中总结了一些相关的经验。     

谈小学语文课外练习内容形式的优化与设计

目前,教师布置的课外作业不是学生喜闻乐见的,难以让学生产生浓厚的兴趣,作业形式单一,不仅使训练难以到位,影响教学效率和质量,抑制学生主体意识发展,不利于培养学生学习能力、实践能力、创新精神等。就小学语文课外练习内容形式的优化与设计谈谈管见。     

浅谈小学语文课堂教学中微课内容的设计

随着现代信息技术的快速发展,"微"技术已经慢慢渗入我们的生活,微课也作为一种新的模式走进小学语文教学中。也正是因为如此,传统的教育方式和教育理念都应该跟上潮流。着力探究在小学语文课堂教学中微课内容的设计和实际应用,以求探索小学语文课堂教学实践的新路径。     

小学语文作业设计的创新性思考

《语文课程标准》提出,在教学中要努力体现语文的实践性和综合性。要沟通课堂内外,充分利用家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。因此,作为教师,我们要善于调动学生学习的积极性,突破传统作业的练习形式,改变语文作业简单重复、机械抄写的弊端,让作业由单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣,让丰富多彩的实践生活走进学生的作业体系。     

小学语文作业设计有效性研究

传统的语文作业被视为＂课堂教学的延伸和补充＂,作业内容日趋封闭僵化,形式单一,作业成了教师强加给学生的沉重负担。教育家夸美纽斯曾说：＂一个人没有食欲,勉强把食物吞到胃里,就会引起恶心呕吐,造成消化不良;如果在饥饿的驱使下把食物吃下去,胃就会很好地接受它,并很快地消化它。＂同样的道理,教师在布置作业时,不能让作业成为学生的负担,而要让学生对作业产生浓厚的兴趣,从而乐于完成。     

小学语文口语交际课程目标的设计研究

在小学生的教育中,语文是我们极为重要的基本学科,通过语文教育我们才能够在其他学科上有一个更好的理解,因为不管是任何学科,都必须通过语言来传达。而语文教育中,口语交际的课程对于小学生语文来讲是十分重要的课程。所以小学语文口语交际课程对于小学生来讲对其以后的生存方式以及发展方向都有着重要的人生意义。但是现目前我国的小学生语文口语交际课程的研究目标过于笼统没有针对性的相关探索,本文主要就是从小学语文口语交际课程的研究目标以及教师与学生之间的沟通来进行分析探讨的,结合实际例子,根据社会的发展需求提出针对性的建议。     

小学低年级语文作业的设计

低年级儿童爱玩好动，喜欢新奇和变化，厌烦一成不变。因此，我尝试改变作业的形式和内容，给予孩子选择、体验、实践和探究的空间，让他们在巩固知识的同时进行快乐的实践和创新。     

浅谈小学语文创新教育的主要内容

语文在我国的教育中一直占据着重要的地位,在当今的小学语文教育中往往缺乏创新,致使现在的很多小学生语文的学习模式和学习方法都没有得到相应的提高。为了更好地培养小学生良好的语文学习习惯,本文就小学语文创新教育的主要内容进行了分析,旨在使人们对于小学语文创新教育的内容有更加直观的了解。