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在数学教学中,适时创设问题情境是激发学习兴趣的有效方法,是引导学生体验成功的重要渠道.合理的问题情境不仅激发了学生的学习兴趣,还可以使学生在学习活动中掌握数学思维的策略,从而提高解决问题的能力. 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念中明确指出要让学生在数学学习活动中获得成功体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。由此着重分析了数学学习中成功体验的涵义,阐释了学生获得数学学习成功体验的必要性,并从以下三个方面论述如何让学生获得数学学习的成功体验:即教学活动、学习的评价和师生心理交流。 相似文献
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郭红霞 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(3):88-92
体验教育是学校德育的重要形式之一。体验性学习是少年儿童必不可少的一种情感化学习方式。开展体验教育,应遵循“尊重少年儿童在体验学习过程中的主体性、过程性和多样性”等原则。体验教育十分适宜在学校班、队组织中进行。帮助少年儿童实现积极的成功体验,是学校开展体验教育、辅导儿童体验学习的核心价值定向。积极的成功体验具有自信、自发、自主、愉快、道德、善意、发展、创造等基本特征。辅导开展学校体验教育的关键性策略是:重“过程性评价”、重“分层别类”与重“第一资源(即教师资源)”。 相似文献
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学习困难学生能否获得如一般学生同样的发展?他们的学业有希望获得成功吗?答案是肯定的.实践证明:只要教育、引导得法,只要学习困难学生自己努力上进,他们不仅可以发展、成功,而且有可能获得超出常人的发展和成功. 相似文献
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奖励学生是一门艺术,奖得多不如奖得巧,奖得重不如奖得妙。如何花最少的财力、物力,用最经济的奖励手段,达到最佳的激励效果?如何确保奖励有足够的新鲜感和吸引力,既让学生充分体验成功。又可以使其保持强劲的后续学习动力?在追寻答案的过程中,我尝试了不少的“特殊奖励”。 相似文献
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在改革开放进一步深化,社会主义市场经济逐步确立的新形势下,青年学生思想教育应转变观念,走出误区,确立正确的教育内容、目标和方法。 相似文献
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摘要数学学习困难的研究是数学教学与实践中一个引入注目的问题,所谓数学学习困难,指的是学生在学习过程中所达到的实际水平明显低于预期标准的现象,表现在学生学习的可能性与对他们的教学要求,认识任务之间的不协调。本文就笔者近年在高中数学教学的实践和认识,对数学学习困难学生(以下称学困生)的具体个案进行调查,试图从四个方面对这一课题进行分析和研究,初步形成一些教育对策。 相似文献
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让学生进行“再创造”虽不是学习数学唯一正确的方法,但它却是学习数学十分重要而有价值的方法,它不但能充分发掘学生的智慧、潜能,更重要的能让学生学会探索的方法,激发探索的兴趣,体验成功的乐趣。那么,如何为学生数学学习时的“再创造”搭好脚手架呢?可采取以下策略。 相似文献
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段兴和 《中国校外教育(理论)》2015,(1):55
当小学生对数学学习充满兴趣的时候,他们就会将全部身心投入到数学学习中。因此,数学教师要想尽一切办法提高小学生学习数学的兴趣,要通过多种教学手段、教学方法来启发学生的思维,让学生喜欢数学。 相似文献
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蔡勇 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(F09):43-44
成功体验指的是个体在取得的成功中所产生的自我满足、积极愉快的情绪感受。心理学研究认为:学生学习取得成功或者失败会在心理上引起不同的情绪体验。当学生取得成功,比如解决一个难题,学会一种技能,得到老师的表扬和肯定等等,都可以使学生产生一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验,从而增强学习的信心,提高学习兴趣,产生一种“好了还要更好”的自我激励心理,成为进一步学好的内部诱因。成功体验的关键在于获得成功。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:“一个孩子。如果从未品尝过学习、劳动的快乐。从未体验到克服困难的骄傲——这是他(她)的不幸。”那么如何展示成功的魅力,让学生体验成功的快乐呢?我认为应从以下几方面做起: 相似文献
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在机械基础教学中实施成功教育,就要指导学生制订切实可行的学习目标,就要进行课堂教学改革和教学质量评价方式改革,让学生体验成功. 相似文献
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成功教育的思考与实施 总被引:4,自引:0,他引:4
林再军 《宜宾师范高等专科学校学报》2001,3(2):67-69
成功教育在当今的变革中,起着很重要的作用,然而,在实践成功教育过程中的偏差使其结果远离成功。要让成功教育正确地得到实施,使它伴随着学生成长,并使受教育终身受益,施教必须正确地理解成功教育的内涵,认识到施教过程的长期性、一贯性和循序渐进性。 相似文献