小学高年级数学体验式教学研究

在新时期中,小学数学教学的模式逐渐发生变化,许多教师已经认识到了传统教学的弊端,正在积极引入新型的教学方式开展数学教学。因此,教师为了强化小学数学教学效果,为了落实素质教育,提高数学教学质量,就将体验式教学融入了小学高年级数学教学中。体验式教学能够增强学生的情感体验,对锻炼提升学生的数学思维和数学能力有着积极的推动作用,可以有效提升教学的高效性。鉴于此,本文就将探究小学高年级数学体验式教学的具体应用策略。     

小学高年级数学教法四则

英国的笛卡尔所说 :“最有价值的知识是关于方法的知识”。教师应该针对少年儿童思维发展水平特点 ,合理选择教学方法 ,教给学生思考问题的方法技巧 ,让学生学会自主学习 ,大胆灵活地解决问题。在此 ,我总结了几种方法 :1 .线段示意图 :这是小学阶段最常用的辅助教法。工程、路程、分数及百分数应用题 ,都可用此法来解答。教学中要让学生学会用图释题、借图解题。如下例 :一辆汽车 ,从甲地到乙地 ,第一小时行了全程的 17,第二小时比第一小时多行了 1 6千米 ,这时距乙地还有 94千米 ,求甲、乙两地间的距离。分析 :从图中 ,我们可较清楚地看到…     

提高小学高年级数学教学效率的策略

新课程改革让教学焕发新的活力,也给教师带来新的挑战。为了提高教学效率,教师应当转变自己的教学方法,通过了解学生的兴趣爱好以及其他方面的特点,对自己的教学方式进行有效调整,争取让学生都能够适应教师的教学方法,逐渐培养对数学的学习兴趣,这样也对他们日后学习这门课程有一定帮助。但是在现阶段的数学教学中对于提高教学效率的方法探究并不理想,仍然存在许多问题,因此本文就针对如何有效提升小学数学高年级阶段的教学效率进行探究,并对此提出具体教学策略,希望对其他教育工作者起到帮助。     

小学中高年级数学实践教学的探索

对于数学这一门具有较强抽象性,且对逻辑思维有着较高要求的学科来讲,其在实际生活中的应用有着重要意义,所以为了取得更理想的学习成果,给学生今后的学习发展奠定良好基础,其相关知识内容的讲解不能脱离实践。若只是单纯的为学生灌输理论知识,也会导致很多学生逐渐对数学知识学习失去兴趣与信心。     

小学高年级数学应用题教学探析

应用题向来都是小学数学之教学难点,也是教学重点,对于小学生数学思维能力的提高具有重要意义。小学数学教师在应用题的教学中,不仅要指导学生解题的技巧和把握关键知识点,还应注重培养学生的解题思维,有效提高学生的数学思维能力。对此,文章以小学高年级数学应用题教学为主要探究对象,探讨了相关教学策略,以供参考。     

互动教学在小学高年级数学教学中的应用探索

在当今教育领域,互动教学作为一种创新性的教学方法受到越来越多教育工作者的重视。特别是在小学高年级数学教学中,互动教学可激发学生学习热情,还可培养学生的合作精神和解决问题的能力。本文将探究互动教学在小学高年级数学教学中的应用,旨在为教育者提供一些参考和启示。     

小学高年级数学应用题教学策略初探

随着教育改革在小学课堂中的推进,人们对数学教学的要求也在不断发生着变化,教师不能将目光局限在现成理论的讲授上,更应该注重培养学生的数学综合能力,让学生能灵活运用数学技巧解决问题,打好数学学习基础。教师设计应用题教学方案时要从学生的角度出发,体现课堂教学的针对性,使得他们在高效的课堂中完成学习任务,打破传统数学学习观念,在潜移默化中激发数学兴趣。本文结合小学数学高年级教学现状,探究如何有效开展应用题教学。     

浅谈互动教学在小学数学高年级教学中的应用

数学是小学课程的主要科目之一,小学生的数学基础知识和运算能力直接关系到以后理科的学习。互动教学进入小学数学高年级课堂,可以提高学生的注意力,提高学生学习数学的热情,从而实现课堂的高效率。阐述了互动教学的基本模式,分析了在小学数学高年级课堂中采用互动教学的意义,并且提出了如何在小学数学课堂中应用互动教学的措施。     

小学数学高年级复习存在的问题及解决对策

在学习完课程时老师都会要求复习所学习的知识,复习是提高学习成绩的关键因素,但是复习数学所耗费的时间较长,效果也不够好,如何能够让数学复习达到更高的效率和更好的效果呢,根据老师在引导复习中所出现的问题进行讨论,再进一步列出方案来解决问题。     

浅析小学高年级数学问题教学法的实施与优化

小学数学是数学教育的起始阶段,也是提高学生数学思维能力的重要节点,因此,在小学高年级数学教学过程中,老师应该树立学生思维导向性的数学教学理念,并积极利用数学问题教学法进行数学教学情境设计与教学活动安排,促使学生在解决数学问题的过程中提升自身的数学综合思维能力,进而实现学生对数学知识点以及数学思维方式的全面掌握。     

提高小学高年级数学课堂教学有效性的策略

小学数学课堂教学有效性,是对学生数学技能、解决问题的能力、思维的方式等方面培养的保障,是一切教学方法得以施展的前提。目前我国小学数学高年级课堂教学方法单一、教学理念落后,强压式、灌输式的教学问题依旧存在。这些不仅降低了教学的有效性,而且遏制了学生能力发展。本文对提高小学高年级数学教学有效性的策略进行具体分析。     

提高高年级小学数学教学效率的有效策略探究

在新课程大潮的推动下,越来越多的教师和学生认识到了课堂教学效率的重要性,越来越多的教师开始注重课堂教学方法,注重学生的课堂表现,并注重课堂教学效率。确实,课堂时间是有限的,所以要想学生有更多的课外时间用于休息和发展兴趣爱好,那么就一定要充分利用课堂中的每一分每一秒,就一定要让学生深入理解每一个数学概念和性质定理,掌握相应的数学思想和解题方法。因此小学数学教师要多措并举,向45分钟的课堂要质量,要效益,从而打造自主、高效且多维互动的小学数学课堂。     

如何在小学数学高年级教学中体现数学问题的生活化

在现代教育理念的指导作用下,突出小学数学问 题生活化特点的教学模式已经受到了广大教育工作者的高度 关注。小学生的年龄较小,很难独立理解较为抽象的数学概 念,这就需要教师将数学知识进行一定程度的转化,以生活化 问题的形式将数学知识表达出来。小学高年级数学课程中包 含很多与实际生活密切相关的知识点。这些都能作为教师开 展教学活动的优质素材。本文就在小学数学高年级教学中体 现数学问题的生活化的方法展开了一系列的探索。     

为学而教——探析小学高年级数学的有效性教学

在当前新课程改革的背景下,社会各界对小学教学的关注度越来越高。数学作为小学教育中的一项基础课程,其教学的效率的高低对学生未来的学习与发展有着十分重要的影响。因此,本文主要从小学高年级数学教学入手,对实现有效性教学策略进行分析,希望可以有效的提高小学高年级数学教学的质量与效率。     

生活情境在小学高年级数学教学中的运用

生活化情境与小学高年级数学课程教学的融合不仅有利于减低数学课程学习的难度层次,也能够促使学生对生活与数学之间的紧密联系有更加深刻的体会和认知。教师在具体的数学课程教学中,若能够引入合理的情境激发学生的学习兴趣,并且将数学问题的分析研究过程转变为生活中实际问题的解决过程则学生的自主实践能力和数学问题的分析能力都会得到针对性的提升。在生活情境与小学高年级数学教学进行融合运用时,教师可通过生活化问题的引导、生活中实际问题的引导解决、实践活动的组织开展为具体教学效果的取得提供支持。最终起到提升学生学习兴趣,提高数学课程教学质量的作用。     

小学数学高年级计算教学的思考与实践

数学作为与语文平分秋色的学科在学生学习阶段占据着很高的地位。对于学好数学的重点在于计算,从小学再到大学计算始终是教学过程中的侧重点。作为数学学科的入门阶段,小学数学对培养学生奠定综合计算能力的基础有着深远的影响。教师运用什么样的教学策略培养学生计算能力是一件值得深思的事情。当前,在小学高年级教学的过程中,对于学生计算能...     

改进小学数学中高年级计算教学的对策研究

青少年的发展与我国的强大有着密切的关系,因此,我国十分重视教育问题。教师通过改革教育理念,优化教学模式等推动教育工作的进一步发展,使教育成为培养人才、塑造人才的重要抓手。小学数学是教学体系中的重要组成部分,针对小学数学中高年级计算教学问题进行分析,探讨有效解决措施,可以提高计算教学质量,为学生更好的适应社会提供有力支持。     

浅谈小学高年级数学分层教学策略

从小学数学分层教学的意义出发,简要论述了在小学高年级数学教学中进行分层教学的策略,以促进学生完善自身成长。     

小学高年级数学“找规律”教学之我见

数学是培养学生思维能力的最佳途径,随着新课改的实施,苏教版的小学数学教材也不同程度的进行了改革、创新,其中找规律教学内容是苏教版小学数学教材的主要特点之一。数学中包含着了各种各样的推理,而找规律属于是合情的推理过程。找规律教学有助于学生发散思维,提升自身的综合素养和技能。本文笔者着重以小学高年级数学中的找规律教学为例来加以探讨。