浅谈如何构建小学数学自主学习课堂

随着新课标的改革和推进,在教学过程当中教师更加注重引导学生的综合素质,培养提高学生的自主探究能力。在小学数学教学过程当中,教师也同样如此。只有学生自主学习能力,才能够在以后的学习和生活当中打下坚实的基础。     

自主学习模式在小学数学教学中的应用

随着新课改的深入．对小学数学教学提出了更高的要求。本文对自主学习模式的特征作了介绍．进而深入分析了自主学习模式在小学数学教学中的应用．以便提高学生学习数学的积极性,养成自主学习的习惯。     

小学高年级数学自主学习培养模式解析

新课改理念把充分彰显学生学习自主性、提高学生自主探究知识的动机与意识,当成小学数学教学的主要目标之一。这就需要教师在日常教学中,为学生传授数学基础知识的同时,还应加强对学生自主学习意识与能力的培养,从而使得他们都能充分发挥主观能动性,思考、分析与探究数学知识的根源与奥秘,进而精准而牢固地把握数学知识的规律与相互之间的联系,最终形成良好的数学学习习惯并优化教学质量。本文就小学高年级数学自主学习培养模式,进行了深入的探究。     

小学数学课堂中如何开展自主学习

数学知识具有很强的实际应用性,学习数学就是为了能够在实际生活中快速地解决和处理一些与数学有关的问题。为此,在数学教学中,教师要更加重视培养学生对知识的灵活运用能力。传统的讲解式教学虽然能够让学生扎实牢固地掌握知识,却在应用的时候缺少灵活性,为此我们必须改善教学形式,寻找最适宜数学的学习方式。随着素质教育的推广,“自主学习”理念在数学课堂中逐渐盛行起来。     

把课堂交给学生——小学数学课堂自主学习模式的构建

自从新课改以来,我们的教育一直强调的一个问题就是把课堂的主动权交给学生,可是由于各种原因,到目前,很多的学校很多的课堂仍是以教师为主体,学生的主体地位一直没有落实。让学生真正成为课堂的主人,掌握课堂的主动权,是新课改一切内容的基础,只有学生在课堂中真正成为主体,才可能实现学生的自主学习。     

小学数学课堂中的自主学习与合作学习

新课程改革特别强调教师要引导学生建立新的学习方式,建立"自主、合作、探究"的新型学习方式,重视学生的主体地位,发挥学生的主体作用。要充分激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力;要完全摒弃过去那种"满堂灌"的"填鸭式"应试教育模式,让学生成为课堂的主人,逐步学会学习。     

小学数学自主学习能力培养模式探究

小学对于学生来说是一个非常重要的时期,7-12岁的学生在生理、心理上逐步具备学习的重要元素。而对数学的态度也进入了一个分水岭,虽然学生在学习小学数学知识时不会出现太吃力的情况。但如何开展小学数学课堂对学生数学学习的爱好与兴趣起到了重要作用,对学生数学学习之路会产生重要的影响。     

小学数学课堂自主互助学习的探索

随着新课程改革的不断深入,小学数学学科不仅需要对其教学方式进行改革,还需要教师不断创新其教学理念,并且运用正确观念对学生进行引导,使学生能够更好地掌握自主互助学习方法,从而促进学生学习效率的提升。     

小学数学自主学习探究

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。”要使学生真正成为学习的主人，教学中就要充分发挥学生的学习积极性和主动性，使学生对学习愿意投入，乐于学习，并在教师的指导下学会学习，提高学习能力，改变以往那种把学生当容器，重教轻学，重知识轻能力，重结果轻过程的教学方式，为学生提供自主学习的时间和空间，使学生主动、生动、活泼、和谐地发展。     

小学数学教学如何培养学生的自主学习能力

本文针对小学目前的数学教学现状做了剖析,井根据作者自己经验提出培养小学生自主学习能力的办法,下面就进行具体的介绍。     

如何在数学课堂中构建自主学习模式

教育的发展优劣关系国计民生,教育的改革需要与时俱进。传统教育模式随着经济社会的发展,已远远满足不了社会发展的需求。所以全国各地都在进行教育改革,尤其是在创建高效课堂和构建自主学习模式上,值得广大教育者研究和探讨。     

互助教学模式在小学数学课堂中的应用

在新课改的要求下,互助教学模式成为小学数学课堂所提倡的一种模式。这种教学模式有利于促进学生积极主动参与学习活动,培养他们自主学习和合作学习的能力。在本文中,主要是对小学数学课堂中的互助教学模式进行研究探讨。     

网络环境下自主探究的小学数学学习模式的构建

随着教育体制的改革,小学数学学习模式发生了相应的变化。在现有的网络环境中,必须构建新型的小学数学学习模式,才能做好小学数学教学工作。新的教育体制转变了传统的教学模式,传统的小学数学教学以教师发挥主观能动性为基础开展教学活动,已经不适应当前小学数学教学的需求。本文通过阐述网络环境下构建自主探究的小学数学学习模式的重要意义,提出了网络环境下构建自主探究的小学数学学习模式的策略。     

构建小学数学自主学习模式

学生对所学内容有兴趣、愿意主动积极地去学习,是学习的最好状态。对于在小学数学教学中如何激活学生的这种最好状态,教师可以通过以下三个方面来进行探讨:创设情境、动手操作和错题管理。其囊括了课内学习和课后学习,希望能通过一系列有形的策略,无形中培养起学生的自主学习习惯,构建起小学数学自主学习模式。     

小学数学课堂中如何开展自主学习

正数学知识具有很强的实际应用性,学习数学就是为了能够在实际生活中快速地解决和处理一些与数学有关的问题。为此,在数学教学中,教师要更加重视培养学生对知识的灵活运用能力。传统的讲解式教学虽然能够让学生扎实牢固地掌握知识,却在应用的时候缺少灵活性,为此我们必须改善教学形式,寻找最适宜数学的学习方式。随着素质教育的推广,"自主学习"理念在数学课堂中逐渐盛行起来。通过学生自主学习能够锻炼学生的实践能力,让学生在知     

小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

随着社会的发展和时代的进步,教育也在进行着变革,教育需要创新以适应社会的飞速发展。数学的学习一直是学习重点,数学在学生的学习生涯中带给学生的影响不容小觑,怎样能够帮助学生更好地学习数学一直都是相关部门研究的重点问题。在当今社会背景下,教师和学生的关系也发生了改变,教师在学习过程中起辅助作用,学生在学习过程中应该化被动为主动,为了适应这种变化教师应该提高学生的学习自主性,这对于教育工作者而言是一个挑战。     

如何构建自主合作探究学习的数学课堂

小学数学是一门重要的基础性学科。数学教学除了要让学生获得初步的数学知识外。更重要的是教会学生学习的方法,使他们自己会学习,在自主学习和合作探究过程中感知知识的形成过程,并能运用所学的知识解决实际问题,培养他们解决问题的能力,为学生全面、持续、和谐的发展服务。教师在课堂上要起引导作用,营造自主学习的氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,学生才能真正去调动自身的学习潜能,进行自主、合作学习,真正成为课堂学习的主人。．一、创设情境。激趣导入为了让学生对学习产生浓厚的兴趣,我们可以根据教学内容和学生的实际情况,创设睛境,导人新课。这样,就会使学生把无意注意转换到有意注意中来,有欲望去学习新的知识,在追求中发现自己的能力与闪光点,在发现中提高自己的分析能力和理解能力。     

小学数学“小组自主互助学习”教学模式的探索与使用

从2009年1月开始,我校在探索、研究、总结、提炼的基础上,逐步形成了一个以“小组合作”为主要组织形式、以“自主互助”为主要学习方式的“小学数学自主互助学习”课堂教学模式,其流程是：情境引入、提出问题一学生自学、小组讨论一展示交流、点拨提升一巩固练习、组内互助一课堂总结、达标测试。