如何在语文教学中善用“留白”

正"留白"是中国绘画的一种手法,即在整幅画中留下空白,给人以想象的余地,这种以无声胜有声的"留白"艺术,更能让人回味无穷。语文教材中就有大量的"留白"之处,教师在教学中要巧妙地利用"留白"艺术,为学生营造一个想象与创新的学习氛围,让学生在"留白"处与文本进行深入对话,激发学生的学习兴趣,丰富学生的想象力,提高阅读教学效果。一、借助插图"留白",强化语言表达课文插图是文本的有效组成部分之     

随文练写,不可“随意”而为——例谈基于儿童经验的补白教学

"留白"是国画中的一种手法,在整幅画中留下空白给人以想象的余地。在语文教材中,"留白"俯拾皆是,老师们应经常鼓励学生发挥想象,巧妙地将课文"留白"填补起来,让学生走进文本,真正与文本对话,拓展文本空间,将阅读和作文巧妙结合。     

留白在语文教学中的巧用

留白是国画的一种手法,是指画家在艺术创作中,为了给人以无限的遐想、更充分地表现主题而有意识地留出空白的一种艺术手法。语文教学也需要这种留白的智慧,其中,作文教学更需要留白。作文教学的留白是指教师针对某一目标,有意留出相当的时间和空间让学生思考,引发学生在更广阔的时间和空间里实践与操作、联想与想象、思考与探究的一种教学策略。     

班级管理中的留白艺术

留白,指在艺术创作中为了更充分表现主题而有意识地留出“空白”。所谓班级管理的留白艺术,是指将留白手法用于班级管理之中,以此营造出民主和谐的班级环境,激发学生的主体意识,从而提高管理水平的一种方法。那么,在班级管理中有哪些留白的方法呢？     

语文教学中的留白艺术

留白是中国画的一种手法,即在整幅画中留下空白,给人以想象的余地,这种以无胜有的留白艺术,具有很高的审美价值.语文教学如果跟作画一样讲究"留白"艺术,巧妙地利用文本中的留白,给学生营造一个想象和创新的空间,让学生在空白处放飞思绪,深入文本,与文本进行生动的对话.     

找“留白” 做“文章”——《青海高原一株柳》教学设计

在语文课文中,由于行文的需要,文章对某些内容往往写得十分简略,甚至省略不写,形成空白。这种写作手法与绘画中的留白有异曲同工之处。在教学中,教师可以适当地运用这种留白来引导学生去深层地理解课文。     

“补白”在语文教学中的运用

“留白”作为绘画艺术中的一种创作手法．在文学作品中也被广泛地运用。语文教学中的“补白”是针对“留}’1”而青的,其通常是针对文本中的空白点或生发点,引导学生依据课文内容,结合生活体验．展开想象,合理地补充课文中语言的空白、情感的空白以及意境的空白。     

“留白”,让思维在等待中转向

中国画中运用"留白"手法,含蓄内敛地表现主题,呈现出"无画处皆成妙境"的艺术境界,未曾着墨却给人以无限遐思,达到以虚显实、虚实相生的目的。小学数学教学中适时"留白"也有异曲同工之妙,让学生在"无声胜有声"中经历悟的顿生、思的深远。那么,怎样在小学数学课堂教学中恰到好处的"留白"呢?一、矛盾冲突处"留白",激活思维的求异性格式塔心理学派提出的"完形压强效应"理论认为,当人面对一种不完全或空白的刺激物,就会产生一种急于改     

让“留白”为数学课堂添彩

格式塔心理学研究认为:当人们看到不完美的即“空白、”“缺陷”的事物时,会不自觉地产生一种内驱力,去填补、完善那些“空白”,从而获得愉悦的感受.艺术创作中,艺术家通过“空白”给欣赏者留下无限的想象空间,达到此时无声胜有声的效果,这即是“留白”艺术手法.留白是传统国画的一种艺术手法,它能使艺术形式更加多变,传达出丰富的意境.数学是一门逻辑性较强的学科,如何调动学生的学习积极性,是每一     

于无画处见佳境

<正>留白是指在艺术创作中为更充分地表现主题而有意留出空白,达到虚实相映、形神兼备、无画处皆成妙境的艺术境界。课堂教学是一门艺术,也需要留白,但课堂教学留白有别于艺术大师作画的留白,它不仅仅是一种空白,更需要教师正确引导。它是教师根据教学需要,不直接把一些学习内容通过讲述、讨论、交流等方式明确告知学生,而是通过言语激发、提出问题、布置练习等方式留下空白,引发学生在更广阔的时空内思考与探究,以更好地发挥学生的主体作用。留白不是避而不谈,也不是简省,更不是避重就     

谈语文教学运用“空白”的艺术

“空白”也叫“留白”,本是一种艺术表现的手法。它能使艺术作品虚实相映、形神兼备,给人以美的享受。语文教学既是一门科学,更是一门艺术。因此,在语文教学中,如果能合理、巧妙地运用空白艺术,故意留出一部分空间让学生去思考、去想象、去发挥,使语文教学有虚有实、有疏有密、跌宕多姿、妙趣横生,语文教学就会呈现出和谐的美感。“空白”艺术在语文教学中的运用,     

初中数学教学中课堂留白的实践分析

留白是中国艺术作品创作中惯用的一种手法,原意是指在书画等艺术创作时,为了使整幅作品在画面和章法上更为协调、精美而特意留下的空白空间,以留给观赏者想象的空间。在教学中,教师也可以给予学生一定的时间和空间,引导他们进行思考和探究,这种教学"留白"的方式是一种很好的教学艺术,能促进学生思维等方面的发展。接下来,文章就探讨初中数学教学中课堂留白的实践策略,以供相关教师参考。     

如何培养学生的语言表达能力

新课标指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"这句话就告诉我们:学习语文的重要目的就是表达。那么,如何对学生进行语言文字表达的训练呢?一、在文章留白处补白平常我们说的"留白"是绘画中常用的一种艺术手法,文章也有"留白"。教师引导学生对文章的"留白"进行个性化补充,不仅使学生对文章有更深地理解,还能使学生对文     

谈语文教学运用“空白”的艺术

"空白"也叫"留白",本是一种艺术表现的手法。它能使艺术作品虚实相映、形神兼备,给人以美的享受。语文教学既是一门科学,更是一门艺术。因此,在语文教学中,如果能合理、巧妙地运用空白艺术,故意留出一部分空间让学生去思考、去想象、去发挥,使语文教学有虚有     

巧妙运用“留白”艺术升华初中语文教学

正"留白"原先是绘画用语,指的是画家在画面上故意留下空白,从而让整幅画的画面更加协调,意蕴更加深远,更有韵味,给观众留下想象空间的一种绘画手法。现在也常常被其他领域所借用。比如在语文教学上,留白艺术就是一种很好的教学方式。在语文课堂上使用留白艺术,可以适当地引起悬念,让学生提起学习兴趣和学习欲望,从而激发学生的想象力和思维创新能力。留白艺术在初中语文教育教学中的运用具体有以下几个方面。     

运用留白技法提升高中生语文学习能力

<正>艺术创作中注重"留白"艺术手法的运用,创作中留出空白让欣赏者去思考想象,在补充和发挥中获得作品更深的理解和把握,在联想与再创造中获得个性化的认识与理解,形成创新的见解和观点。这种艺术创作手法对于语文课堂教学也有启发意义。改变传统课堂满堂灌的作法,在课堂上留点空间给学生自主思考,发挥学生主体地位,启发学生深入理解课本知识,充分激励学生更加积极主动地学习。笔者在践行新课程理念,推进新课程改革中积极在高中语文课堂教学中尝试留白艺术的运用。     

数学课堂留白技巧摭谈

中国画特别讲究章法,留白便是一绝。留下空白,让人浮想,叫人回味。艺术间的规律是可以相融贯通的。课堂教学也是一门艺术,中国传统绘画所讲究的“艺术空白”,同样适用于我们的课堂教学。虽然我们的课堂教学不是绘画,但也应该在教学中给学生留下可以回味思索的“艺术空白”,有利于学生想象和思维。因此,恰到好处的留白,不仅有助于教师生动地“授业”,更有助于学生主动地探究———驰骋思维的骏马,用已有的知识和独特的体验去阐释,去演绎,去“补白”。一、导入时的留白在新课开始时教师巧设留白,问而不答,有意留下空白,可以吸引学生的注意力,…     

留白，让数学课堂更具张力

所谓留白,就字面意思来看,就是在进行某项活动或工作时留有一定的空白,并通过对空白的填补,将这项活动或工作完成得更加出色和完美。留白常常应用于艺术作品创作过程中。如在书画艺术中留白有助于“空灵感”的追求,通过“虚中求实”实现“无为处皆成妙境”,从而给人带来一种美的感受。而在课堂中的留白则是引发学生联想,大胆进行讨论,充分激发潜能,提升课堂教学的艺术效果与教学水平的重要环节。因而在小学课堂教学中,教师应巧妙留白,给学生留下充足的开展教学活动的实践与机会。暂时性地给学生留下知识和心理上的空白,有助于学生启动思维,充分思考,充分想象;是“让学生有充分的从事数学活动的机会,让学生自己去构建对数学的理解”不可缺少的条件。     

语文教学中“留白”策略的实施

<正>语文是文字和语言的结合体,语文具有的人文精神和文学艺术性是高中学生在学习阶段需要领会的语文内涵。为了能够让学生更好的在语文的艺术中飞翔,教师应该通过改变自己的教学方法对学生进行思想和精神的艺术熏陶。一、留白艺术的有关概念(1)留白艺术留白即留出空白,是一种审美的表现手法。高中学生的学习是通过文章的学习,总结出文章存在的美感和文章对于自己在情感艺术上的影响。留白的手法不仅仅     

“空白”艺术在中学物理教学中的运用研究

“空白”也称作“留白”,是书法艺术的一种表现手法。将“空白”手法运用于物理教学中,不仅可以激发学生的求知欲,培养自主学习的能力,还可以提高教学效果,营造幽远的教学氛围。在教学中,可以通过多种策略,如调整教材结构、利用认知冲突、借助表达技巧、巧用板书设计、构筑心理悬念等进行实施。在实施过程中,应注意目的性、适度性、灵活性和教师的主导性。