临床医学教育培养视觉思维能力的策略与方法

视觉思维是人类思维的一种重要形式,适用于一切领域.在临床医学教育中培养视觉思维能力,有助于医学生创造力的发挥.临床医学教育视觉思维能力的培养,必须致力于引导医学生建立医学意象库和养成医学视觉思维方式.     

基于非线性思维的医学生数学教育：模式构建与实践思考

医学领域的数学化发展推动教师对医学生的数学教育模式进行创新性实践与开拓性思考。文章基于复杂性科学中的非线性思维,在医学高等数学的教育实践中构建了一种全新的教材使用模式和教学过程模式,重构了各部分教学内容中传统的讲授顺序,赋予教学活动中教师与学生主体角色新含义。实践结果表明,针对医学生的数学教育模式的构建不仅能够促进医学生的课堂思考,提高他们的数学素养,有利于新时代对医学生的未来发展要求,还能够提高教师的教学能力,丰富教师的教学经验,弘扬教师的奉献精神,落实立德树人根本任务。     

医学生辩证思维与院前急救决策能力培养路径探索

唯物辩证思维的培养有利于医学生院前急救决策能力的提高。在医学生院前急救教学过程中,教师要帮助医学生树立整体观,培养医学生重视疾病因果关系的意识,教育医学生重视院前急救中主要矛盾的转化,提高医学生透过现象剖析疾病本质的能力,辩证看待院前急救中疾病的发展,同时要创新教学模式,打造高效课堂,促使医学生将辩证思维内化为决策能力。     

浅谈科学研究在生理学教学中的应用

生理学是医学生阐明人体正常功能活动的规律以及分子机制的学科。随着科学研究的深入,更多的分子调节机制被发现,不断地丰富了生理学的内容。作为医学生的基础课程,生理学教学必须紧跟该领域科学研究的发展,不断改进生理学教学方式,将科研融入生理学的本科教学,用科研型的思维传递生理学的知识,促进生理学课程的发展。     

医学生批判性思维的发展水平及与学业成绩的关系探究

批判性思维作为高效学习和解决复杂问题的关键思维,是创新人才的必备能力。为了厘清医学生批判性思维的发展水平及与学业成绩的关系,采用CTDI-CV量表对3所重点高校的890名医学生展开调查,结果表明：(1)医学生批判性思维整体水平达到正性要求,具有良好的求知欲、分析能力和思维自信,但是寻找真相能力薄弱;(2)从性别看,女生的批判性思维更佳,在认知成熟度、开放思想、寻找真相3个方面显著优于男生;(3)从年级看,大学期间批判性思维能力增值不太理想,系统化能力得分呈U型趋势,思想的开放性亟待加强;(4)批判性思维与学业成绩呈现正相关,是学业成绩的重要预测因素。最后,依据研究结果提出了促进医学生批判性思维发展的对策与建议。     

医学生临床思维方法的培养

医学生临床思维方法的掌握与否,对医学生是否能够成为人格健全的高素质医生起着决定性的作用,该文着重强调了临床思维的重要性以及详细的阐明了培养医学生的临床思维能力的方法和措施。     

计算思维的评估方法及应用案例研究

当前,计算思维早已成为信息领域的研究热点,相较于国外,国内计算思维的测评与应用处于较薄弱阶段。文章首先通过介绍计算思维的理论概念,指出计算思维是解决问题的重要能力。随后,文章介绍了计算思维的具体评估方式,分析不同评估方式的应用。最后,文章介绍了计算思维在相关领域的应用案例,指出计算思维在相关领域的可行性。文章通过三部分阐述以期对我国开展计算思维的工作有所启示:运用多种工具和平台,建立综合评价体系,使我国的计算思维融入到相关领域的知识学习和问题解决中,成为实践中的计算思维。     

计算思维培养阶段划分与教授策略探讨——基于皮亚杰认知发展阶段论

对计算思维概念本质与结构框架的提炼是计算思维教授策略的基础。文章以皮亚杰认知发展阶段论的儿童思维发展逻辑为框架基础,划分计算思维培养的四阶段:实体感知与行为互动中的前计算思维阶段、符号象征与任务驱动中的计算思维准备阶段、逻辑推演与思维抽象中的计算思维形成阶段及假设推理与形式运演中的计算思维发展阶段。根据各阶段儿童认知心理与行为特点的不同设定相应的教学方式与策略:以实物感知与实体操作浸润前计算思维阶段、以逻辑任务与人机交互贯穿计算思维准备阶段、以图形化编程与计算参与助力计算思维形成阶段、以学科领域延伸与深度逻辑推理渗透计算思维发展阶段。     

中小学计算思维培养研究的热点与前沿——基于Cite Space可视化分析

为整体审视2017-2022年我国研究学者在中小学计算思维培养研究领域的具体研究动向,文章以CNKI数据库文献为来源,采用文献计量法和可视化分析,重点对近5年在中小学计算思维培养研究领域的热点和前沿进行可视化分析。结果发现：计算思维培养研究领域整体发展呈上升趋势;其中研究热点集中在计算思维、信息技术、教学模式、教学设计、思维培养;研究前沿集中在核心素养、学习模式、教学方法、结对编程四个方面。基于上述研究结论,文章提出中小学计算思维培养中三方面的发展趋势,为开展义务教育信息科技课程的一线教师和有关研究者提供参考启示。     

医学生创新思维培养新探

医学生创新思维培养日益引起人们的关注,各种高论见仁见智。应充分认识创新思维的内涵及医学生创新思维的特点,着重从确立科学世界观,掌握科学方法论;树立解放思想,勇于探索观念;善学善思,在继承中不断"否定"和超越等方面培养医学生创新思维。     

临床思维在医学检验带教教学改革中的应用

随着时代的发展,传统的医学教学方法弊端日益显著,如何进行医学生教育成了时下一个讨论重点。对医学检验学生的培养,需要夯实的理论知识教育,需进行良好的实践操作能力的指导,更需要临床思维的培养。故本文结合日常的临床实践,提出以病例为引导与讲授相结合,以问题为中心,临床思维始终贯穿其中的教学方式,从这个方面对医学生教育改革提出建议,旨在培养出高素质的医学生,保证应用型医学人才培养质量。     

基于计算思维的农村初中Python程序设计教学策略探索

计算思维是计算机科学领域中最基本的思想方法,落实计算思维的路径就是让学生亲历计算机科学领域的问题解决的全过程。初中学生处于形式运算能力不断加强的阶段,逻辑推理思维逐渐成熟,因此培养计算思维符合学生的成长需求,能推动学生的高阶思维发展。文章针对Python程序设计教学,提出创设问题情境、实施分层教学、互助调试、归纳梳理等多种策略,以提升学生的学习效果和计算思维能力。     

临床生理学课程教学改革与实践探索

生理学是研究生物体功能及其活动规律的科学,在引导医学生步入医学领域的过程中起着十分重要的作用.临床生理学是生理学的一个重要分支,它以阐明生理学理沦与临床联系为主要宗旨,在理论知识学习的基础上结合临床实践,帮助医学生建立起系统的医学学习思维,帮助临床医师更准确的对诊断病因做出判断.     

以学科内容为依托的计算思维能力培养

针对目前大学计算机基础教育中计算思维教学面临的挑战,以医药专业的学科内容为依托,在教学方法和教学内容设计方面对计算思维能力培养的教学变革进行探讨,提出结合医药学科内容特点,渗入计算思维能力培养,提高医学生创新思维能力,并展示出在"计算思维能力试点班"中的实施过程和效果。     

创业教育在医学生培养与发展中的重要作用

现代医学发展和社会进步需要高等医学院校培养与之相适应的创新型医学人才,其不仅需具备合理的医学知识结构,还需具备创新思维,发散思维以及高尚的品质和人格。作为一种新的教育理念,创业教育的基本要义是人才培养,侧重于被教育者事业心和开拓技能的培育,强调开发人的创造力。创业教育在培养创新型医学人才,养成医学生"主体性人格",满足医学生就业需求,促进医学生全面可持续发展和激发医学生实现自我价值方面均有着重要的意义。     

走向计算思维2.0

在梳理计算思维发展过程的基础上,讨论了近年来计算思维在理论和应用方面的新进展,阐述了在大数据和人工智能的推动下,计算思维所赋予的新的内涵和形式,进一步深化了计算思维在科学及社会经济领域的意义和作用。探讨了这些新内容以及在教学中应该关注的新动向和新模式。并与传统的计算思维(即计算思维1.0)做了分析对比,这些新的内容称为计算思维2.0。     

计算教育是培养计算思维的有效途径

随着移动计算和社会计算的发展,人们可以随时随地获得需要的信息和服务,计算思维几乎无处不在。计算思维使用的隐喻和结构正在影响着所有的科学与工程领域。对计算教育的研究工作将为"计算思维"成为一种全面共享的21世纪的文化技能而铺平道路。需要利用多个学科(包括计算机科学、教育学、心理学和社会学)的方法来改善计算教育。     

计算机模拟病例系统在医学生临床思维培养中的应用价值分析

临床医学是一门思维逻辑性极强的学科,医学生临床思维的培养一直是高等医学教育的重点和难点。临床思维不仅要有坚实的理论基础,更需要在临床实践中通过不断接诊病人积累形成。医学生要想成长为一名合格的临床医生,必须不断加强临床思维的锻炼。然而,由于医学院校人数的不断扩招,病人不愿意配合教学的现象明显增加,教学资源紧缺,传统教学模式下依靠课堂教学和临床见习来培养医学生临床思维的做法已远不能满足教学的需要,充分应用计算机模拟病例系统能有效地促进医学生临床思维的培养。     

浅谈如何运用数学思维提高学生计算思维

在新课程教育改革背景下,高中信息技术学科在教学过程中,为使学生具备良好的计算思维,应充分利用数学思维的方式,将数学思维与计算思维相互融合,让学生以数学思维的角度探索信息技术知识,以便提高学生计算思维能力的同时,还能挖掘学生蕴含的创新潜力,使用信息技术促进不同领域快速发展。本文围绕如何运用数学思维提高学生计算思维实践探索展开讨论,为培养高中学生计算思维提供参考依据。     

国际计算思维教育的研究现状与趋势 ——基于1994-2020年WOS数据库439篇文献的量化分析

近年来,计算思维教育已经成为国际教育研究领域的前沿.为进一步审视国际视野下的计算思维教育发展,文章以Web of Science(WOS)核心合集数据库为文献数据来源,对1994～2020年与计算思维教育有关的439篇有效文献进行了知识图谱分析,研究发现:2016年以后计算思维教育相关研究的年发文量激增,且主要为关注计...