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<正>小学德育目标是小学德育工作与小学生品德修炼的出发点和预期归宿点,是小学德育工作与小学生品德修炼的牵引机、助推器和航标灯。如果德育目标设定得合理合适,会对德育工作者成功实施德育、对小学生养成良好道德品质产生较强的内驱力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学是学生学习的初期,在小学教学中做好教育引导,对小学生今后的发展起着非常重要的作用。小学教师对小学生的发展起着至关重要的作用。因此,在小学班主任德育工作中,教师需要结合"以德施教·以爱育人"的基本思想,在教学的过程中关爱每一名小学生,用自己的德育素养影响学生,在传授给学生基础知识的同时,帮助学生养成良好的品德,用爱去助力学生的成长。结合小学班主任教育工作实践,探索德育工作的开展策略。 相似文献
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小学阶段是学生打基础的阶段,对学生各方面发展尤为重要,学校应把小学生的德育工作当作重中之重来抓。而在小学生的德育工作中,应加强对小学生的心理健康教育。如何让教师正确认识心理健康教育在德育工作中发挥的重要作用,增强教师对小学生心理和个人行为的认知能力,使德育与心理健康教育互相融合,从而提高教师解决小学生心理问题的能力,是小学德育工作的重点。那么在小学德育过程中,怎样才能让教师充分认识到心理健康教育在小学德育工作中的重要性?如何在德育工作中有效开展小学生的心理健康教育?本文将从以下几个方面进行探讨。 相似文献
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教育、教学的实践证明,小学阶段学生就已存在心理健康的问题,而且小学生的心理健康与否,同他们的品德行为(以下简称品行)关系密切,一般来说,心理健康的学生,能较好地适应校内外的学习和生活,有良好的品德;而有心理问题的学生,却不能正常地适应学习和生活,出现许多不良的品行。作为小学教育工作者,应当重视学生心理健康与品德发展的关系,洞悉学生心理问题的成因以及心理问题引起的不良品行的具体表现,采取切实可行的措施,保持学生的心理健康,这是克服德育工作表面化,从深层角度提高德育效果的有效途径。一、小学生心理问题的成因小学生心理健… 相似文献
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<正>“立德树人”是当前教育工作的重要目标。在小学阶段,班主任的德育工作对学生未来的成长和发展具有重要影响。班主任不仅要培养学生良好的学习习惯和行为规范,还要对学生进行德育渗透,培养学生高尚的道德品质。本文针对当前小学班主任德育渗透工作中存在的问题进行分析,并结合实际情况提出对策,旨在提升小学班主任德育工作的质量。一、“立德树人”目标下小学班主任工作中德育渗透的重要意义1.提高小学生的思想道德素养小学班主任在德育工作中渗透德育的最重要的意义, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
在一所小学校当中,品德与社会课程是学校进行德育活动的重点。小学品德课基于小学生的日常生活,并高于其生活,让其在生活与学习当中将良好的品德习惯和对生活的热爱培养起来。通过品德教师在教学实践和教材当中的勤奋摸索与细心研究,将学生思想品德方面的修养进行提高,使课堂变得更加精彩。 相似文献
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<正>小学阶段是学生探求知识点的起点。为培养学生的良好品德,促进学生养成良好的行为习惯,班主任作为学生的引路者,要着重加强针对学生的德育工作,以自身的道德修养影响学生,培育学生正确的价值观念。在班级管理中,班主任要时刻意识自己肩负着开展德育工作的重任,明确德育对学生身心发展的重要意义,并且借助学生在学校的学习,有效开展德育工作。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
"品德与社会"是一门教书育人的课程,也是小学教学中的基础课程。在小学"品德与社会"教学实践中必须加强重视,并且正确引导小学生,让小学生养成良好的品德习惯,这对提高小学生的综合素质也是大有裨益的。主要对提高小学"品德与社会"课堂教学的有效性策略进行探讨,进而使学生在实践中提升道德素质。 相似文献
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小学德育是基础教育的重要组成部分,是社会主义精神文明建设的奠基工程,因此,孙吴一小多年来就把德育工作放在学校各项工作的首位,开辟了一条在各项活动中实施德育工程的新途径,使学生在活动中受到了熏陶,增强了分辨是非和美与丑的能力。 1.学校通过开展学习《小学生守则》和《小学生行为规范》活动,加强对学生进行养成教育。每学期初,学校都组织学生认真学习《小学 相似文献
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在新课标改革后,小学阶段的教育更加注重对小学生德育的培养。小学班主任作为小学生在小学阶段的引领者,应当主动肩负起引导学生正确思考,树立良好世界观、人生观的责任。德育的主要内容是培养学生的良好品德素质,这就要求小学班主任必须深切关注小学生的日常生活和学习细节,帮助小学生培养健全的人格。 相似文献
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王作化 《中华活页文选(教师版)》2023,(6):172-174
随着我国教育事业的不断改革与完善,在素质教育背景下,学生不仅要学习文化知识,还要不断提升自己的道德修养。在教学管理中实施道德教育越来越受到人们的关注。小学阶段的学生可塑性很强,在此阶段,正确价值观、道德观念的培养将直接影响到他们未来的学业与人生。因此,为了更好地促进学生健康成长,教师必须在教学中积极转变教育理念,加强德育,提高小学生的品德和综合素质。本文就小学教学管理中如何加强德育工作展开研究。 相似文献
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小学阶段是学生道德品质形成和发展的重要时期。小学德育工作在学生良好品德的形成和发展过程中担负着十分重要而特殊的任务,即为小学生逐步形成良好的思想品德和明行为习惯“奠基”。然而,纵观当前小学德育工作现状,令人担忧。具体表现在:一是经济体制转轨,社会多元价值观与学校一元价值观出现矛盾;二是教育急功求利,升学教育机制使德育与智育地位难以平衡,重智轻德思想自然形成;三是随着改革开放的深入,教育对象的思想意识、心理品质与以往学生相比已大不相同,但新的德育理论与德育实践模式都尚未形成;四是家庭教育与学校教育存在一定程度的脱节。这些问题严峻而又客观地摆在我们教育工作的面前。如何有效地实施教育,为青少年成长奠定良好的思想基础,是我们义不容辞的责任。为此,我们更新德育观念,明确德育目标,以“达标授章”活动为载体,建构小学德育工作系列化、科学化模式,开创德育工作新途径是势在必行。 相似文献
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贾颖华 《中华活页文选(教师版)》2023,(2):120-122
在“立德树人”背景下,小学班主任在班级管理活动中不仅要引导学生遵守纪律、刻苦学习,更要通过丰富的德育实践工作去引导学生追求高尚的道德品质,使得学生能从小树立正确的价值观。基于小学生的认知特点,小学班主任应从细节入手,通过问题干预、德育防控工作健全小学生的心智,使其顺利实现自主发展。本文从四个角度,即观察学生,从行为中发现问题;组织实践,从体验中优化品德;善于赏识,以榜样去带动成长;家校合作,在合作中共育学生,分析小学班主任应该如何有效开展德育工作,从而促进小学生健康成长。 相似文献
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金建飞 《新课程导学(上)》2015,(4):16
小学品德与社会课程是小学高年级阶段的基础课程,是一门以小学生社会生活为基础,促进学生形成良好的思想品德及学生社会性发展的综合课程。良好的品德与社会课堂对小学生优秀素质的培养与树立正确的人生观、世界观、价值观具有重要促进作用。在小学品德与社会课堂教学中,教师使用生活化教学更容易使学生接受知识,激发学生学习积极性,培养学生优良品德及良好的社会性。 相似文献
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在小学开设品德与社会课,主要目的在于培养学生良好的品德及日常行为习惯,提高小学生的综合道德素质,是小学教育中最重要的德育阵地。本文就新课程理念下的小学品德与社会课教学进行分析,旨在为小学品德与社会课教学的有效进行提供参考依据。 相似文献
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