论当代书法艺术的书写内容创新

中国书法史不仅是书写形式的创新发展史,同时也是书写内容的创新发展史。书法艺术书写形式的创新与书写内容的创新一直是同步的,当今书法艺术必须在书写内容上有所创新,才能为传统文化的传承提供丰富的当代文化积淀,留下当今的文化痕迹。当今书法艺术要走出新路,必须在书写内容创新方面与时俱进、紧随时代;而书写内容创新的具体路径,则可从新诗新词新文的书写、自作诗文及信札酬答的书写、倡导书法艺术的简体字书写和举办突出书写内容的专题展等方面入手,以达当代书法艺术书写内容创新之目的。     

书写

在书法中,文字与书写是一体两面,因此,探讨"书写"的问题就需要从本质上厘清书写及其方式、方法在书法中的作用和意义。书法的书写是限定在对汉字字形的书写上的,这也是书法的基本义、第一义。而书写与中国传统书写工具的性能及使用方法息息相关,汉字字体和书法笔法的演变都与其有直接关联。由于中国特殊的书写工具和书写方法造就了汉字书写不仅具有实用的需要,而且也增加了它的观赏性和艺术魅力。那么,优选的书写方法就有了一定的标准与规范,这种技术高度为书法成为艺术提高了门槛。     

小学数学书写过程的价值追求

《小学数学课程标准》把培养学生的思维能力和发展学生的创新能力作为现代教育的主要目标之一来大力推行。在教学中我们用大部分时间去落实,但常常把最常规的数学书写忽视在一边,学生完成的作业也是五花八门,一到检测时就发现整个书写过程存在很多问题。笔者认为,规范书写、保持书写简洁是教师对每个学生作业的基本要求。数学书写包括数字的书写、数学符号的书写及格式等。     

书写生理基础理论在小学书写教育中的应用

<正>一、书写生理基础理论的基本内涵浙江教育学院小学教育系系主任汪潮教授在小学生书写方面研究颇深,他认为书写的生理基础主要是书写的神经机制、书写的视知觉、书写的手生理和书写的情绪生理。1.书写的神经机制书写的生理前提是脑神经系统的发育和成熟。书写时,人的神经活动是一个反复循环运动的过程。小学生书写汉字一般分为自发写、听写和抄写,神经机制通路如下所示:自发写的神经通路:内部言语→视区→角回→书写中枢;     

浅析小学生规范书写问题及培养策略

当前小学生书写不规范问题比较普遍,如何有效规范小学生的书写,如何有效让小学生养成规范书写的习惯,是当前小学教育的热点话题。本文在浅析小学生规范书写存在的问题后,讨论了四种规范小学生书写的有效方法:加强规范小学生书写坐姿和执笔姿势、注重"临摹"对小学生字体的规范作用、引导小学生在日常作业中养成规范书写习惯、通过校内竞赛活动提升小学生书写兴趣。希望本文对小学规范书写教育有一定借鉴意义。     

促进幼儿前书写核心经验形成的策略研究

前书写是指儿童在未接受正式的书写教育前,根据环境中习得的书面知识,通过涂鸦、图画、像字而非字的符号等形式进行的书写。在学前阶段帮助儿童获得前书写的核心经验,对进入小学后习得规范汉字、掌握正式书写至关重要,这也是科学幼小衔接的关键。针对幼儿在前书写方面的不良现象分析原因,依据幼儿的年龄特点,提出兴趣激发、动作发展、行为强化、习惯养成等策略,以促进幼儿前书写核心经验的形成。     

找寻汉字的美丽

低年级小朋友由于书写定势,在书写汉字的时候,也像书写拼音和数字一样,笔画是等粗的。通过课堂教学、讲故事、分组竞赛等各种方式,让小朋友学会从拼音的书写过渡到汉字的书写,体会中国汉字的美丽多姿,从而培养学生热爱汉字、热爱书写、热爱祖国文化的优良品质。     

韵律

书法的韵律形象是书写者情性的直接流露或表现,它是书写者按照一定的节律,在一次性的挥运过程中,通过提按顿挫、虚实强弱、顺逆徐疾等编织成的视觉形象。首先,书法的韵律形象以文字书写的节奏性为基础。其次,书法的韵律形象必须以具有方向性的连续书写为前提。再次,书法的韵律形象需要书写者在连续方向性的书写过程中组织、变化书写的节奏为根本。那么,书法韵律形象的塑造就需要书写者在现实的书法创作中一气呵成,从而有效地将自己的情绪、情感映射在作品中以感动观赏者。     

注重书写过程 提高教学实效

数学书写包括文字数字的书写、数学符号的书写及书写格式等。良好的数学书写和数学能力的发展是相互促进的。教师在教学中注重数学的书写过程,能体现数学知识的系统性、数学思维的条理性、整体性,有利于培养学生科学的思维方法和创新意识,同时使学生形成良好的数学学习习惯。     

浅谈如何提高小学生汉字书写水平

汉字书写是中小学语文教学的基本内容,激发学生的书写兴趣,提升学生的书写水平,是小学语文教学的一项重要内容。在实际的语文教学过程中,教师要教会学生汉字书写规则,引导学生欣赏汉字的独特魅力,帮助他们养成正确、整洁、规范地书写汉字的好习惯。     

文化回归:提高大学生汉字书写能力的一种路径

汉字是中华文化瑰宝,汉字及其书写教育,既是文化的现实投射,也是传承文化的重要手段。然而,受功利主义和互联网应用等因素的冲击,当今汉字书写教育却过分强调书写技法本身,割裂了写字和文化的天然联系,无法深层激发学生书写兴趣。在汉字书写教育教学中强化文化因素,是扭转汉字书写教学形式枯燥、效果欠佳的有益探索。     

内地西藏高中班学生汉字书写质量调查与对策

书写质量是指书写习惯、书写技能及书写速度。以我院藏族高中生的调查为例,对学生不良书写习惯进行最大限度的纠正,使其掌握熟练的书写技能,提高书写质量,写出的汉字大致能达到正确、流畅、整洁、美观,从而推进素质教育。     

谈英语入门阶段书写技能的培养

在英语教学中,书写这一技能要求有二：一是熟练的书写能力,二是良好的书写习惯。虽然《英语课程标准》对书写的技能要求不高,但在实际教学中却不能放松对这一技能的培养和训练。书写教学应从学英语开始就抓紧抓好,直至具有熟练准确的书写技能和养成良好的书写习惯。不能认为书写仅是技巧问题,与表情达意关系不大而等闲视之,掉以轻心。教师应明确书写教学的任务,采用灵活多样的练习方式,提高学生的书写技能。     

浅谈小学低段学生写字习惯养成的方法研究

自古以来,文字书写规范化是教育的开端,在学生开始接受教育时发挥着非常重要的作用。良好书写习惯的养成,有利于培养学生对文字的书写兴趣,使学生掌握正确的书写方法,从而使学生练就规范、工整、美观的书写字体,继续为学习发展奠定物质基础。     

内地西藏高中班学生汉字书写质量调查与对策

书写质量是指书写习惯、书写技能及书写速度。以我院藏族高中生的调查为例,对学生不良书写习惯进行最大限度的纠正,使其掌握熟练的书写技能,提高书写质量,写出的汉字大致能达到正确、流畅、整洁、美观,从而推进素质教育。     

对幼儿前书写活动的探索

前书写是学龄前儿童进行的一种非正式的书写活动,是自发产生、自主进行的游戏活动,也是学龄前儿童顺利进入正式书写前的预备性或准备性学习活动。其主要目的在于激发学龄前儿童的书写兴趣,丰富书写经验,培养书写技能与习惯。     

指导低年级学生规范汉字书写的方法

新课标提出要"感受汉字的形体美,在书写中体会汉字的优美,要养成正确的书写姿势和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁"。教师在指导书写时,要引导学生处理好书法与书写的关系,不断提醒学生将书法知识运用到平常作业中去,增强学生"提笔即是书法"的意识。尤其是低年级学生书写时,教师要引领学生走进神奇的汉字世界,领略中华汉字悠长丰沛的生命力和无与伦比之美,让学生对汉字产生热爱之情,从而养成良好规范的书写习惯。     

“日常书写”的界定及其古今维度

"日常书写"是近年书学研究、书法实践领域常用术语,书写主体、内容与形式、功能、书写行为与过程,是常见表述的四个界定依据,优劣各异。尝试以"日常生活"的本体论为依据,将"日常书写"界定为:各种主体以日常状态历史地构建个体存在及书法历史文化的书写,认为"日常书写"是书法及其历史的前结构,书法及其历史,是"日常书写"经过史学叙事的产物。还以日常书写主体变迁为线索,对古代日常书写的特征和变化予以描述,进而从当代书法文化建构与主体生命体验两个层面,讨论"日常书写"的当下意义。     

关于培养小学生规范书写技能的几点思考

规范书写是指人们书面表达时,依据一定标准,在文面上写下文字的过程与结果,表现为行文中写字姿势端正、执笔方法正确、字迹准确规矩、标点符号规范,行款格式讲究、文面规整美观等。规范书写技能是掌握、运用规范书写的能力,需经过一定的学习和练习才能获得。现在,许多年轻人规范书写技能难尽人意。究其原因：1、社会忽视,降低了个人规范压力;2、学教不力,抑制了书写进步空间;3、电脑普及,减少了用手书写机会。小学是习惯养成的最佳时期,人的规范书写技能应在小学阶段基本养成,这也是《语文课程标准》的明确规定。如何积极改进？1、转变观念,重视规范书写;2、明确规范,全程分关把守;3、教师示范,养成良好技能;4、多样评价,引导鼓励发展。     

化学方程式书写常见错误诊治

化学方程式是反映化学反应的客观事实,表明反应物和生成物之间质量关系的重要化学语言．正确、熟练地书写化学方程式是学习化学必须具备的重要基本功．化学方程式书写知识的典型特点是：易懂难会、易学难记．因此,有些同学在书写化学方程式时常会出现这样或那样的错误．要正确书写化学方程式就必须以质量守恒定律为理论基础．下面对化学方程式的书写典型错误归纳分析如下,以帮助同学们正确书写化学方程式．