浅谈幼儿教师职业倦怠的防治策略

本文解释了幼儿教师职业倦怠对当前幼儿教师造成的不良影响,并对其进行了分析,提出了相关的防治策略,对提高幼儿教师的素质水平、提高幼儿教育的质量具有一定的参考价值。     

基于人际关系理论的幼儿教师职业倦怠感研究

基础教育作为终身教育的早期阶段,对个体成长与发育起着至关重要的作用.尤其是幼儿教育更为关键,很大程度上影响着个体的后天发展.其中,幼儿教师的执教积极性是影响幼儿发育与发展的关键性因素,这是由于幼儿对幼儿教师的依赖性所致.因此,幼儿教育职业倦怠成为当前社会关注的话题,本文通过对人际关系理论的分析,为减少幼儿教师职业倦怠感提供思路.     

关于幼儿教师职业倦怠感的对策

幼儿是凝聚着一个家庭所有的爱,是社会和国家的未来,在幼儿教育过程中一点问题,往往会放大成严重的问题,使得幼儿教师承担着高度的压力;同时幼儿教师作为一个个体而言又是普通的个人,是一个有感情的个体,在面对问题时,也难避免来自于个人情感的干预.来自社会外部的关注和压力,加上来自个人工作的困难,使得幼儿教师很容易形成职业倦怠感,本文将对幼儿教师进行分析,并探索消除幼儿教师职业倦怠感的对策,促进幼儿教育更好的发展.     

乡村幼儿教师职业倦怠现状及其心理应对策略

乡村幼儿教师是发展乡村幼儿教育的骨干力量,也是职业倦怠的易发群体。通过对133名乡村幼儿教师职业倦怠现状及其影响因素调查,并将数据录入统计,进行方差检验分析和相关分析,结果发现:一是乡村幼儿教师职业倦怠程度整体上尚不严重,但是普遍存在职业倦怠感,情感衰竭相对更为突出;二是工作压力、人际关系、人格特点等心理因素与乡村幼儿教师职业倦怠显著相关。在外部环境不容易改变的情况下,从个体心理层面切入,合理规划工作目标,开发积极心理品质,合理归因,保持乐观,学会自我调适,自主提高抗压能力,都是预防或缓解职业倦怠的有效应对策略。     

寻找快乐的精神家园--谈幼儿教师职业倦怠形成的原因及调适

幼儿教育机构越来越多，要求越来越高，幼儿教师的需求量越来越大，但幼儿教师在岗就职时间越来越短，流动越来越频繁，流失越来越严重。幼儿教师工作的灵活性、复杂性和艰苦性及教育效益的滞后性，使大部分幼儿教师出现了职业倦怠问题。     

谈谈幼儿教师职业倦怠的影响因素及对策

国内现有研究表明幼儿教师的职业倦怠问题普遍存在,并且给幼儿园教育带来了一定的负面影响。本文系统介绍了幼儿教师职业倦怠的含义及影响,深入分析了影响幼儿教师职业倦怠的因素,提出了应对幼儿教师职业倦怠的对策,希望对提高幼儿教师队伍专业文化水平和幼儿园保教工作质量有所帮助。     

论幼儿教师职业倦怠的原因与对策

幼儿教师是职业倦怠的高发群体,幼儿教师的职业倦怠严重影响幼儿园教育质量.工作任务繁重、精神压力大、社会认同不高、自我价值不能实现以及幼儿教师个人心理承受状况差异是造成幼儿教师职业倦怠的主要原因.本文认为,要消除幼儿教师职业倦怠可依靠幼儿教师提高自我干预自我调节能力、幼儿园科学管理以及社会正确评价幼儿教师这三种途径.     

专业化视角下学前教师教育现状及其改革探索

幼儿教育是整个基础教育的基础,幼儿教师的专业化水平决定着幼儿教育的质量,而幼儿教师专业化水平的提高有赖于幼儿教师教育的改革和发展。当前幼儿教师的数量、质量等都不能满足幼儿教育发展的需要,迫切需要对幼儿教师教育进行改革,从而提高幼儿教师的专业化发展水平。     

农村民办幼儿教师职业倦怠消解之策略

农村民办幼儿教师是农村幼儿教育的重要支撑力量。职业倦怠不但直接影响农村民办幼儿教师身心健康和专业成长,而且影响农村幼儿保教质量,影响农村幼教事业的发展,进而影响农村未来劳动者素质的提升。通过对浙东部分地区农村民办幼儿教师进行调查,在成因分析的基础上,提出消解职业倦怠的策略:尽快出台《学前教育法》,努力从法律角度维护和保障农村民办幼儿教师的权益;实行农村幼儿教师聘用制度;实行农村幼儿教师资格认证制度,做到持证上岗,限制无证却有关系的人员随意替换上岗;关注农村民办幼儿教师的专业成长,让教师获得专业发展的机会;重视农村民办幼儿园硬件设施建设和工作环境改善;引导教师培养健康人格,摆脱职业困境;等等。从而促进农村民办幼儿教师的健康发展,促进农村学前教育事业的可持续发展。     

浅谈幼儿教师的专业化成长

正幼儿教育作为启蒙教育,有其特殊性。随着我国幼儿教育事业的不断发展,对幼儿教师的专业素养提出了更高的要求。一名优秀的幼儿教育者,不仅要熟练地掌握幼儿教育专业知识和相关技能,更要在职业生涯中不断学习、培训和进行专业训练,从而与时俱进。怎样才能实现高质量、高效率的幼儿教师专业成长呢?笔者结合本园特色,从以下几个方面进行了探索,以求抛砖引玉。一、职业关爱,预防职业倦怠苏霍姆林斯基说过:"如果你想让教师的劳动能     

要关注幼儿教师的职业倦怠问题

教师的职业倦怠问题目前已被越来越多的有识之士和业内人士所关注，这是涉及教育质量和培养人的大问题，同时也是对教师能否快乐工作、健康成长的重要的人性关怀。“三岁决定一生。”幼儿教育是基础教育中的基础，幼儿教师是孩子成长的第一任教师，幼儿教育成功与否，关系到人的一生，更长远地说，关系到民族的未来。     

论幼儿教师的综合素质及教育能力

幼儿教师的综合素质是提高幼儿教育能力的关键。幼儿教师的综合素质主要包括政治素质、文化素质、业务素质、心理素质、职业道德等几个方面。幼儿教师教育能力是幼儿教师综合素质的具体表现。提高幼儿教师的综合素质，就能够提高开展幼儿教育的能力。也就真正提高了幼儿教育质量。     

职业倦怠，让我们一起走过——初夏的第一朵柜子花

“职业倦怠”，对幼儿教师已不再是个新名词。由于社会环境、职业特征及个人性格特点等诸多因素，幼儿教师常常会面临一些困境和压力，并由此对工作产生倦怠心理。如何面对现状、摆脱困境呢？下面来自幼儿教师的一些“故事和感悟”，将会带给我们一些思考与继动。当然，远离职业倦怠光靠幼儿教师个人的努力是远远不够的，它需要幼儿教育管理者、幼儿园的管理者乃至全社会的共同参与和关注，下面来自管理者的一些“管理和思考”，将同样带给我们更多的启示与帮助，     

幼儿教师职业倦怠的现状分析

一、问题的提出 职业倦怠,是工作引发的心理枯竭现象,指个体在工作重压下体验到身心疲劳与能量耗竭的状态。幼儿教师的职业倦怠不仅会降低工作效率与质量,也影响到社会对幼儿教师行业的认可,更关系到幼儿身心健康的发展。因此,幼儿教师的职业倦怠是一个非常值得研究并迫切需要解决的问题。     

幼儿教师职业压力与职业倦怠的关系：心理弹性的调节作用

文章采用问卷调查法,基于JD-R模型理论,探究了幼儿教师职业压力与职业倦怠的关系,以及心理弹性在影响机制中的调节作用。结果发现,幼儿教师职业压力与职业倦怠呈显著正相关,幼儿教师心理弹性与职业压力、职业倦怠均呈显著负相关;幼儿教师职业压力能显著正向预测职业倦怠;心理弹性在幼儿教师职业压力与职业倦怠之间起负向调节作用,即幼儿教师心理弹性水平越高,职业压力对职业倦怠的影响逐渐减小。     

“有效解压”是破译教师职业倦怠的密码

在社会变革的大环境里,幼儿教师心理健康一直被社会所忽视。随着以人为本的教育改革理念被广泛接受,幼儿教师的生存状态逐步引起了人们的关注。近几年幼儿教育领域的改革让广大幼儿教师的职业安全感和稳定的物质待遇面临巨大的挑战。社会对幼儿教师的地位、经济待遇的忽视与其对幼儿教师越来越高的社会期望之间出现了越来越大的鸿沟,也就造成了教师超负荷的压力。由此可见,对幼儿教师的职业倦怠倾向加以应对是幼教界的当务之急。     

内蒙古赤峰市幼儿教师职业倦怠现状调查研究

本文采用温州大学教育学院郭文斌编制的幼儿教师职业倦怠量表,对内蒙古赤峰市幼儿教师职业倦怠的现状进行了问卷调查.调查结果表明：内蒙古赤峰市幼儿教师的职业倦怠现状比较严重,高于国内其它地区幼儿教师的职业倦怠水平,应引起我们的高度重视.要采取积极有效的措施来预防和缓解幼儿教师的职业倦怠现象.     

创造条件提升西部农村幼儿教师教育科研素质

幼儿教师是构成幼儿教育教学活动的要素之一,是幼儿教育教学活动的组织者和领导者、儿童发展的促进者。幼儿教师的教育科研素质如何,在很大程度上影响着幼儿教育教学的质量。近年来,随着幼儿教育课程改革的逐渐深入,广大幼儿教师的素质都有了不同程度的提升。然而,由于种种原因,西部农村尤其是边远山区的一些幼儿教师在这方面却显     

福建省幼儿教师职业倦怠现状的调查研究

教师是职业倦怠的高发人群。在我国,职业倦怠已经成为教师行为失范的主要原因之一。以福建省的幼儿教师为被试,采用问卷调查的方法考查研究福建省幼儿教师的职业倦怠及影响因素。研究表明：幼儿教师的职业倦怠现象并不十分严重,但已经普遍存在,与教师是职业倦怠的多发群体这一推理一致;幼儿教师的职业倦怠虽不严重,但情绪衰竭较严重;幼儿教师的职业倦怠是一个上下波动的过程。     

教师职业生涯规划引导策略

幼儿教育在社会和个体发展中的作用日益得到凸显,而幼儿教师在幼儿教育中扮演着十分重要的角色,是影响幼儿教育质量的重要因素.但在目前的幼儿教育中存在着许多问题,引起了广泛的影响.因此,应采取有效的措施,引导并提高幼儿教师的职业认同感,进而促进幼儿教师队伍的整体素质,促进幼儿教育更好地发展.