《品德与社会》教学中的思辨

所谓思辨,就是对一个问题从多角度、多方位进行深入思考,并反复比较与鉴别不同的回答,最后形成自己认识的思维方式。价值澄清学派是20世纪美国最有影响的道德教育理论流派之一。该理论认为教师不可能直接把价值观教给学生,而只能通过分析评价等策略,帮助学生形成适合自己的价值观体系。因此,价值澄清的主要任务就是通过学习、分析、讨论、评价和反思等手段,来有效发展学生的道德判断、道德选择和道德评价等方面的能力,帮助学生澄清其自身的价值观,使其获得最好的、适合于他们自身所处社会环境的价值观。     

初中道德与法治课堂教学生活化的理性思考

道德与法治教学伴随着学生成长,在任何时候都不容忽视。特别是中学生,正处于素质教育的黄金时期,此时已初步形成了自己的道德观、价值观,但身心还没有完全成熟,此时教师应该积极进行引导,使其形成良好的道德和法治素养,对学生们今后的人生都有着不凡的指导意义。     

对当代青年道德价值观中两个问题的探讨

道德价值观在青年的思想品德构成中占有非常重要的位置。以人类道德现象为研究对象的伦理学及其思潮,对当代青年思想品德的形成和发展起着不可忽视的作用。建国以来,我们对青年进行的是以集体主义原则为核心的共产主义道德教育,取得了很大成绩。随着改革开放的进程,自80年代中期以后,“主观为自己,客观为别人”、“合理利己主义”等道德价值思潮开始出现。与此同时,西方各种不同的道德价值观在社会上也开始传播。如存在主义的价值观、实用主义的价值观等等。这种情况反映了我国由于     

探析当代大学生道德价值观教育现状

道德价值观是价值观系统的重要组成部分,对于个人的价值取向如何有重要的参考作用。在现实生活中,大学生的各种行为和观念,比如生活追求、道德信条、纪律规范、价值判断和情感体验等都会受到道德价值观的影响。大学生的心智发育还不稳定但日趋成熟,所以大学期间是一个人道德价值观形成和发展的关键时期,那么当今的思想政治教育工作者便面临着怎样教育大学生提高道德修养、道德情操,做出合适的道德行为的重大问题。本文首先介绍了道德价值观的基本理论,通过阅读有关文献,概括出道德价值观在大学生活中体现在哪些方面从而形成了调查问卷,然后根据调查问卷的结果,得出了当代高校道德价值观教育的现状,并针对存在的问题分析问题背后的深层次原因。     

大众媒体对青少年道德价值观影响调查分析

通过问卷对青少年的道德价值观的形成与发展进行调查发现,电影电视是影响青少年道德价值观的稳定媒体,媒体影响在道德价值观的类型与范围上存在差异。媒体影响下的青少年思想道德状况在年龄上基本已经形成了差异明显的两类群体。同时应该注意到,以教师为代表的传统教育主体仍然以一定优势影响着青少年的道德价值观,但其道德教育者的身份已有出现严重危机的迹象。从总体来看,大众媒体是影响青少年道德价值观的绝对力量,而青少年对大众媒体的道德价值观影响具有一定判断能力。     

新加坡的道德价值取向

新加坡政府对于社会道德建设一贯给予高度重视。在强调对儒家伦理等传统道德继承与发扬的前提下,以国家白皮书形式提出了自己的共同价值观,继而提出了家庭价值观。共同价值观体现了新加坡的道德价值倾向,在提出共同价值观的同时,新加坡提出亚洲价值观与西方价值观的对立。     

大学生道德价值观的现状特点分析

道德价值观是个体对事物做出是否具有道德价值的判断时所持的内在尺度.大学生作为即将成为我国社会主义建设的主力,对大学生群体道德价值观的现状、特点等问题的探讨显然十分必要.本文旨在了解大学生的道德价值观现状,进而为大学生形成正确的道德价值观提供科学的理论依据,也可为高校教育者的活动、工作提供参考.     

道德价值观的教育模式研究

<正> 道德价值观是影响个体的道德目标、支配个体的道德判断和道德评价、控制个体的道德行为决策、调节个体的道德行为的重要心理因素,是个体价值观系统中有关社会及个人的道德生活的部分。因此,如何使学生形成正确的道德价值观,对于德育工作者来说就非常重要了。这就涉及到道德价值观的教育模式问题。本文将着重探讨几种较有影     

中职学校德育管理工作初探

中职学生正处于价值观的形成而又尚未定型的阶段,他们的价值观处在一种模糊、矛盾、摇摆、茫然的不稳定阶段,识别能力不强,是非善恶观念不明朗,没有坚定的信念。他们的价值观念多受自己的本能、叛逆情绪、世俗功利所支配。停留在一个较低的道德层面。迫切需要正确的价值观引导,帮助他们树立正确、理性的价值观。     

中学生价值观与语文教学

全日制义务教育《语文课程标准》中提出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度．是语文教学的重要内容。”究竟什么是价值观?当前中学生的价值观有何特点?在语文教学过程中如何引导学生形成正确的价值观?在此笔者想谈谈自己的粗浅认识和感受。     

深圳特区大学生道德价值观的现状分析与启示

深圳特区大学生道德价值观具有对他人与集体的无私奉献与对个人利益的关注并重,崇高的道德理想与“惨淡”的道德现实矛盾斗争,对自我的道德要求与对他人的道德评价反向交错,对传统美德、合理的市场经济道德和西方先进道德观念兼收并蓄等特征。深圳特区大学生道德价值观现状形成的原因是多方面的,其教育启示有：一是要允许多元道德价值文化的存在;二是要建立新型的主导道德价值观;三是要构建层次性道德价值观体系。     

3G时代手机媒体对青年道德价值观的消极影响研究

在3G时代,青年道德价值观的形成难免会受到手机媒体的影响,在前进发展的道路上表现出种种新的问题和困惑。青年的道德价值观主要是通过道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四大基本要素予以表现出来。研究表明,手机媒体可能导致部分青年的道德认识存在偏差、道德情感形成脱节、道德意志产生动摇和道德行为出现失范。     

毛泽东人生价值观与中国传统价值观关系辨析

毛泽东人生价值观与中国传统价值观存在着密切的联系。毛泽东批判地继承了中国传统人生价值观的优秀成果 ,总结我国广大人民群众的道德实践经验 ,提出了个体价值、群体价值和人的道德价值及其相互关系的理论 ,形成了独具特色的人生价值观。     

我国中小学生价值观现状及德育环境调查

一、我国中小学生价值观状况及学校德育现状调查 分析中小学生道德状况和道德环境的实存状况,有助于更清晰地把握问题,也为道德教育的有效实施奠定了基础。本调查的目的不在于评价中小学生的道德品质高低或道德发展程度,而在于考察当前中小学生道德价值观的真实状况,以及影响这些价值观形成的基本因素。     

作文教学与真善美

语文新课程标准要求:写作要表达真情实感;重视情感态度价值观的正确导向,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度;要具体明确、文字从顺地表达自己的意思,运用常见的表达方式写作。能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动。这就需要广大一线教师在作文教学中,贯     

中西文化道德价值观比较

道德价值观作为文化最为核心的概念,是理解一个文化的钥匙。该文主要比较了中西道德价值观这一文化核心概念,分析其形成的原因,并论述各自独特的文化效应,最后探讨了中西道德价值观未来发展的几点思考。     

市场经济条件下教师道德的维度

市场经济中功利主义道德价值观与理想主义道德价值观的冲突,对我国教师道德实践形成了重大影响,使教师道德选择常常处于现实之生存与理想之正义的道德困境之中。为了有效调和两者之间的矛盾,构建具有实践意义与普适意义的教师道德,应适度引社会主义市场经济伦理,使传统的教师道德变成更有弹性和张力,形成理想与现实的合理维度。     

社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析

初中生正处于身心发展的重要时段,由于年龄较小、社会经验不足,价值观念还没有完全成熟,需要教师和家长的共同引导。教师将社会主义的核心价值观融进道德与法治的课堂教学中,有益于初中生世界观、价值观、人生观的形成,也有利于公民意识的塑造。文章通过分析初中道德与法治课程的特点,深入分析社会主义核心价值观与初中道德法治课之间的联系,并对社会主义核心价值观融入初中道德与法治课的方式和策略进行了深入研究。     

初中道德与法治课堂教学中渗透情感教育

初中道德与法治课堂,是教师对学生进行人生价值观的培养基地。在道德与法治课堂的学习中,学生能够树立正确的人生观、价值观,能够正确认识周围的人与事,培养学生的法制观念、道德意识,正确看待自己的成功与失败,使学生成为有责任感的社会人。     

语文教学中学生情感态度与价值观的培养

《全日制义务教育语文课程标准》中指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。新课标的三维目标中所谓“情感态度与价值观”则关注的是“形成积极的学习态度,健康向上的人生态度,具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观,成为有责任感和使命感的社会公民等”。如何在语文教学课堂中对学生情感态度与价值观加以培养,笔者结合课堂教学体验,谈谈自己的一点拙见。