让学生在智慧数学课堂中成长

现代教育认为,智慧源于知识,智慧的教育往往潜在知识教育的背景里,倡导将自然、社会、他人的经验转化为学生自我的智慧.智慧无形,因而"智慧数学"课堂是没有固定模式的,没有僵化教条的环节或步骤,但也不是不可捉摸,没有丝毫要素要点,"智慧数学"课堂有可操作的结构特质."真正的教育就是智慧的训练……经过训练的智慧乃是力量的源泉."教师必须运用自己的智慧点化和唤醒学生的智慧,使数学课堂演绎出智慧之花,让学生在智慧数学的课堂中感受到数学的魅力.     

让学生在生态化数学课堂中成长

生态化数学课堂是从生态学的角度关注课堂中的每一个生态元素,重构教育理念、师生关系、实践范式,并以此为基点建构出新型的课堂。本文从前提、基础、关键和深化等方面阐述了构建生态化数学课堂的问题。     

让学生在数学生态课堂中快乐成长

＂生态课堂＂作为一种新型的课堂,是我们追求的理想课堂。生态课堂较之传统课堂的最大不同在于它的起点不是知识,最终目标瞄准的不是学生的考试成绩,而是让学生健康的发展和快乐的成长。生态课堂的主体和主人都是学生,课堂上精彩的是学生,不是老师。     

让德育的种子在爱中成长——幼儿园德育教育的有效途径

德育是教育的根本,广义的德育是指对社会成员有目的地、有计划地进行政治思想与道德方面的培养;狭义是指学校按照一定的要求,通过对受教育者情感上的体验与道德实践,让其作出正确的价值判断与价值选择。而本文将通过友爱的方式对幼儿园学生进行相关德育教育为例,阐述相关有效途径。     

让德育与数学课堂同行——浅谈如何在数学教学中渗透德育

数学是学生从小接触的一门学科,这一学科可以帮助学生锻炼思维能力,促进学生理性思考。但是经过观察发现,很多教师在进行教学的过程中,仅仅注重对学生进行简单基础知识的传授,却忽视了对学生的德育。所以这并不利于学生的全面综合发展。当今时代迅速发展,教育改革齐头并进,德育广受提倡。但是在各类学科之中如何来进行德育的渗透是很多教师需要思考的问题,以此作为研究方向,谈谈如何在数学教学中渗透,让德育与数学课堂同行。     

小组合作让学生在数学课堂中快乐成长

课堂教学改革启动以来,我在课堂教学中实践生本理念,使课堂教学的气氛得到了活跃,也切实提高了数学课堂教学效率,让学生一步步成长起来.但是在小组合作学习的过程中也出现了一些问题,下面结合自己的教学实践谈一谈自己的认识.     

小组合作让学生在数学课堂中快乐成长

正课堂教学改革启动以来,我在课堂教学中实践生本理念,使课堂教学的气氛得到了活跃,也切实提高了数学课堂教学效率,让学生一步步成长起来.但是在小组合作学习的过程中也出现了一些问题,下面结合自己的教学实践谈一谈自己的认识.一、关于学习小组的分工科学分组,合理分工是小组合作学习顺利开展,发挥小组学习功能的前提.例如推导圆的面积公式的教学过程中,是通过转化法进行的.     

让德育的种子在体育的课堂上播撒

“人人都是德育工作者,处处都有德育工作.”德育工作作为教育教学的首要任务,在体育的教学课堂上不只是培养学生的专业知识及技能,如何利用好体育这门课程对学生进行德育教育才是至关重要的.在体育课堂的教学过程中怎样才能有针对性地对学生进行育教育,为学生以后步入社会打下良好的道德基础,树立自己正确的人生观和世界观.     

让德育之花绽放在数学课堂上

笔者作为一名担任数学教学工作的班主任,在认识到德育工作重要性的同时,就开始思考能否在数学的教学工作中进行德育渗透,并进行了一系列的尝试.经过几年时间的摸索,总结出一些可行的方法,现拿出与大家共享.     

让德育之花绽放在数学课堂上

笔者作为一名担任数学教学工作的班主任，在认识到德育工作重要性的同时，就开始思考能否在数学的教学工作中进行德育渗透，并进行了一系列的尝试。经过几年时间的摸索，总结出一些可行的方法，现拿出与大家共享。     

在数学课堂中互动成长

在日常教学中,在小学数学的课堂上,教师的教与学生的学是默契互动的过程,如果教学互动开展顺利,就能大大提升教学效率和显著提升教学成果,但假设师生达成合作意识困难,则教学效果会差强人意。因此日常课堂上的教学互动是保证完成教学目标的极其重要的环节,那么,如何进行日常课堂上师生的互动呢?在20多年的小学数学教学实践中,笔者对此深有感触,总结了经验和方法形成下文。首先在课堂上教师要表达出自己的善意,在教学互动中注入爱心,营造师生情感融洽的教学氛围。教师在教学中表达对学生的爱是教师师德工作和人性化教学工作的一     

让德育的种子在音乐中成长——小学音乐教学中融合德育元素的实践

基础教育阶段音乐教学的开展,不仅仅是让孩子们掌握更多的音乐知识与技能,更强调的是通过音乐教育,让孩子们获得良好的审美素养,受到音乐艺术的熏陶,感悟音乐节奏、节拍中的和谐美、内涵美,实现孩子身心健康发展。纵观音乐科目的自身特点,优秀的音乐作品是开展德育教育的好素材,老师应该在日常的音乐教学中重视挖掘其中的德育亮点,融入更多的德育元素,用音乐陶冶学生的心灵,让孩子们与音乐为伴,童心飞扬,用品德滋润童心,实现孩子们思想品德的升华。     

让数学课堂扬起德育风帆

什么是德育呢？我国的德育主要包括五个方面：政治教育、思想教育、品德教育、法纪教育、心理教育。只有从小抓好德育,帮助学生树立正确的观念。做好学生经常性的辅导,才能促进学生的健康成长。然而,德育并不只是思品教师的任务,而是全体教师都要在自己所教学的课程中逐步渗透。作为一名数学教师．我在数学教学过程中,将数学教学内容与德育有机结合,很好地发挥了数学德育的功能。具体做法如下——     

让数学课堂扬起德育风帆

什么是德育呢?我国的德育主要包括五个方面:政治教育、思想教育、品德教育、法纪教育、心理教育.只有从小抓好德育,帮助学生树立正确的观念,做好学生经常性的辅导,才能促进学生的健康成长.     

让德育在音乐课堂中体现

通过音乐活动进行思想品德教育,既生动又深刻,即使是教唱一首歌曲,也能从某一个侧面使学生受到教育,而且其效果往往会胜过单独的语言说教。当音乐的力量渗入人的心灵时,就会使人在道德、情操、品格上发生变化。音乐以情感人,潜移默化地影响学生的思想意识和道德行为,     

如何在数学课堂中渗透德育

德育教育永远是教育工作者的主要任务,然而如何才能使德育教育真正落到实处。这不是某一个人的事。更不是某一学科的任务．而是所有教育工作者的任务,是所有学科的任务。教学课程与数学老师也不例外。可是目前大部分数学老师认识不到、更是不能利用数学知识在数学课堂上进行德育渗透。可事实上数学中有很多素材可以进行德育渗透。笔者从以下四方面谈如何在数学课堂中进行德育渗透。     

如何在数学课堂中渗透德育

德育内容包括道德行为规范教育、公民政治品质教育、人生观世界观教育这三个层次。德育教育属于义务教育阶段的重点内容,新课改指出,除了需要让学生掌握基础知识,智力与能力全面发展外,还应该让学生受到良好的思想品德教育。如此应该在小学数学教育中渗透德育,提升学生的综合素质。本文从教师言传身教、挖掘教材德育内涵、结合学生生活实际、组织趣味多样活动这些方面,探讨了在小学数学课堂教学中,渗透德育教育的策略。     

让学生在政治课堂中成长

初二的思想政治课．教授的是法律基础知识,如果只是简单的说教或条条框框的背诵,学生会心生厌烦,教学效果自然就不会好。即便是学生死记硬背把有关内容记住了．但在生活中碰到实际的问题,仍束手无策,这样的教学也是失败的。很多青少年违法犯罪的事实已充分证明中学生即使学到了很多的法律知识,但在实际生活中仍可能是一个法盲．仍然缺乏道德意识,缺乏健全的人格。政治课不应只是政治理论、法律条的简单传授,而应成为学生真正学会做人、学会遵守法律法规、道德规范的重要阵地。