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《义务教育语文课程标准》对阅读教学的建议有这样的表述:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位","加强对课外阅读的指导"。课外阅读是培养学生语文素养的重要途径。进城务工子女的语文基础薄弱,课外阅读能力差,有的甚至没有任何课外阅读积累。因而,培养进城务工子女的课外阅读能力,提高他们的语文素养,实现教育的均衡发展,是我们"城中村"学校目前语文教学亟待解决的问题。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z2)
<正>语文素养的培养是一种养成教育,本质上是学生语文综合能力的提升,也是素质教育的一部分,培养学生的语文素养需从读写结合入手。一、重视阅读指导阅读,是小学语文学习的重要组成部分。通过阅读,学生不仅可以积累语文知识,也能有效激发对语文学科的兴趣。教师要重视阅读教学,阅读教学作为读写结合训练的一部分,是读写结合的基础,只有大量的阅读积累,才能实现学生头脑中素材的积累,从而为写作奠定坚实的基础。语文素养这种养成教育显得尤为重要,这种能力的训练与养成对学生以后的成长和学习起到 相似文献
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语文课程标准指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读,使学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。在现今的语文教学中,阅读教学是至关重要的一部分,低年级是学生进行正规阅读的初始阶段,这就需要教师循循善诱,激发孩子的阅读兴趣,教给他们方法并重视阅读迁移,帮助低段学生养成良好的阅读习惯,提高阅读能力。 相似文献
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范金明 《中国科教创新导刊》2007,(3):47
阅读教学是语文教学中的最重要的内容。在阅读教学中,要重视培养学生“读”的能力,重视培养学生感受、理解、欣赏和评价能力,重视培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,重视引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,重视提高学生的品德修养和培养学生的审美情趣,重视培养学生广泛阅读的兴趣,从而真正提高学生的阅读能力,使学生的语文素养得以全面提高. 相似文献
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杨静 《中小学作文教学(小学版)》2011,(10)
语文素养是以语文能力为核心的综合素养,表现为较强的阅读、习作、口语交际的能力和语文积累、审美情趣、学习方法习惯的融合。语文素养之于学生的发展是非常重要的,可以沟通学生的阅读—生活—写作,培养学生体验、感受、积累生活的能力,提高学生阅读的数量和质量,促进学生习作兴趣和能力,让习作更有个性。 相似文献
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语文素养是以语文能力为核心的综合素养,表现为较强的阅读、习作、口语交际的能力和语文积累、审美情趣、学习方法习惯的融合。语文素养之于学生的发展是非常重要的,可以沟通学生的"阅读—生活—写作",培养学生体验、感受、积累生活的能力,提高学生阅读的数量和质量,促进学生习作兴趣和能力,让习作更有个性。 相似文献
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低年级学生语文学习能力的培养是提升学生语文核心素养的重要部分,培养学生语文学习能力,能够激发学生学习兴趣和动机,实现教与学共同发展;优化学生学习方法,养成良好习惯。然而根据问卷调查发现,乡村小学低年级学生存在识字与写字主动性差,良好习惯尚未形成;被动阅读,阅读量少且阅读面窄;写话意识低且迁移能力差;口语交际重视度有限等问题。为实现乡村小学低年级学生语文学习能力的全方位培养,可从学生、教师、家长三个层面进行改进。 相似文献
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新课标指出:"培养学生广泛的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书,读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生语文素养。"语感是人们对语言文字正确、灵敏、丰富的感受,是积累把握语言文字的一种能力。没有积累,就谈不上培养良好的语感,也不可能有真正的阅读能力,当然就谈不上学好语文。所以,学好语文,阅读和积累是关键环节。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
新课程教育改革对学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提升有了更高的要求,阅读教学能够在帮助学生实现语言积累,锻炼学生运用语言描述事物能力的前提下有效提高学生综合能力。而课外阅读作为其中的重要组成部分,不仅能让学生了解中外优秀文学作品拓宽视野,增强学生知识储备提升文学素养,还能让学生在课外阅读过程中发展思维,在思维深化中有效促进学生核心素养的提升。因此,小学语文教师在教学中要重视课外阅读,并探究有效的教学指导策略。 相似文献
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"全面提高学生的语文素养"是《义务教育小学语文新课程标准》的基本理念之一。而学生语文素养的形成与学生阅读能力的培养是分不开的,可以说学生有无一定的阅读能力或能力的高低直接制约着其语文素养的形成和提高。那么,如何激发小学生阅读的兴趣,提高他们阅读的能力呢? 相似文献
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阅读能力是重要的语文能力,是学习、吸收知识必备的能力。培养阅读能力是提高初中生语文素养和综合素质的重要途径。阅读教学应该重视激发学生的阅读兴趣,关注学生的情感体验,拓展学生的阅读思维,提高学生听、说、读、写的能力,让学生的综合语文素养在潜移默化中得到提升,进而提高个人素养,陶冶思想情操。 相似文献
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《语文新课程标准》中提出"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量",并指出"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"形成与发展良好的语文素养有赖于阅读能力的培养。那么如何在阅读中让学生提升语文素养呢?一.通过阅读引导,提高语文素养阅读引导,就是要让学生喜欢阅读,学会阅读,使其像受到雨露甘泉滋润的小草,在潜移默化中不断提升语文素养。1.阅读兴趣引导。兴趣是需求的内驱力,要采取多种方法诱发阅读兴 相似文献
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在当今教育界,阅读的意义和重要性已被越来越多的人重视和认可。基于核心素养下的小学语文阅读,应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。本文针对为什么我们要重视小学语文阅读和如何提高小学生语文的阅读能力,提升阅读核心素养,从语文教师和学生两方面展开了深入的论述,并从小学生阅读面临的问题角度出发,分析并重点探讨了小学语文阅读中的一些有效解决问题的方法和策略。 相似文献
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语文是一门实践性很强的学科,强化作文训练是提高语言实践运用能力的重要途径。教师要结合课文内容,加强阅读理解教学,拓展课外阅读,帮助学生充分积累语言材料;加强语文素养和学生综合素质培养,提高学生正确认识事物的能力;激发学生热爱生活和留心观察生活细节的兴趣;实施有效作文教学辅导,注重知识积累、语言能力和写作技巧的综合培养。 相似文献
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课外阅读是语文学习的重要环节,对提高学生学习科学文化知识的兴趣、培养学习的创新精神,提升人文素养有着十分重要的作用。但偏远农村小学在学生课外阅读能力培养中依然存在着许多问题:书籍不足,阅读时间少,阅读指导不得法,阅读质量差,学生读书缺乏交流,课内外阅读不能实现有效对接等,造成了学生阅读效率不高,阅读积累 相似文献