诙谐中彰显智慧

《汤姆·索亚历险记》是我最爱读的一部小说,小说的作者是美国著名幽默大师马克·吐温。我不仅被它的内容所倾倒,更为其幽默的语言所折服。这部小说是马克·吐温根据自己的童年经历写成,书中描写的是以汤姆为首的一群孩童天真烂漫的美国式生活,他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教条和呆板的生活环境,作了种种冒险来改变自身的处境。小说的目的在于批判资产阶级的庸俗、保守、贪婪、虚伪的阶级本性和美国教育制度的腐败。但作者在小说中没有平铺直叙地揭示这个主题,而是采用诙谐、幽默、讽刺的语言让读者在微笑的同时体会到其针砭时弊的用…     

弘扬生活 彰显智慧

纵观这两年江苏省的高考作文题目，从《品味时尚》到《绿色生活》，可以发现题目贴近生活，关注民生。不仅体现了哲理性和思辨性，而且具备了人文性和现实性。由此可见，出卷者的意图再明显不过了：他们希望中学生能关注现实，积极思考；从现实中取材，发现生活中的诗意；从思考中突破，进发智慧的火花。     

有效提问 彰显智慧

课堂提问是课堂教育中师牛相互交流、相互撞击的重要双边教学形式，课堂提问能促使学生利用原有知识对当前问题进行分析、思考和想象，能激发学生的学习兴趣，训练思维品质，提高思维能力．富有启发性的问题更能大大开阔学生的思路，为学生创造性的发挥提供了广阔的天地．在新课程背景下，注重学生能力的今天，教师更应精心设疑，努力优化课堂提问，有效地发挥课堂提问所特有的路标作用．那么，新课程数学课堂中教师提问应注意哪些问题呢？     

灵性课堂 彰显智慧

新课程倡导让学生动起来,让课堂活起来,然而有的教师“千呼万唤”,学生就是不动,有的教师又哄又奖,也只有少数学生动。可当学生真正动起来之后,新的担心又产生了——课堂虽然热热闹闹,但是该讲的未讲清楚,该听的未听清楚,纪律难以控制,教学任务难以完成,只停留在形式上的热热闹闹,没有真正激发学生对问题的深入研究和思考。那么,怎样才能使教学富有灵性、彰显智慧呢？笔者谈谈自己在教学实践中的一些做法,以期抛砖引玉。     

巧用艺术 彰显智慧

义务教育《英语课程标准（实验稿）》指出：英语课程应积极促进英语学科和其它学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想象力,审美情趣和艺术感受,协作能力和创新精神等综合素质得到发展。三～六年级的学生好奇心强、模仿性高、生性活泼,对各种生动、形象的艺术心存向往。因此,教师要充分挖掘教材中的情趣因素,运用多种教学手段,充分调动、激发学生的求知欲望,     

细节彰显教师智慧

谈到智慧,给人的感觉总是“只可意会,不可言传”。其实智慧并不是不可捉摸的,教师的智慧显露于教师的一言一行中。 一、在改编习题时彰显智慧 许多习题从表面上看功能单一,目的很明确,如果教师能充分发挥自己的智慧,改造习题,就能让习题更具创新性。     

跳蚤市场

张渤,求购二手VCD,多少不限,并求供货商,BP:7777198-51829; 李先生(5556688-1097)求购旧阿拉斯加轻音乐1-3CD片; 刘君,交换自组HI-END音响系统一套,音箱:英国敏特声 MORDAVNT SHORT     

跳蚤市场

1月21日晴今天，我们班在操场开了一个跳蚤市场，我高兴极了。[第一段]     

跳蚤市场

说起跳蚤,估计没几个人喜欢,除非那个人是跳蚤（没准儿跳蚤自己也不喜欢跳蚤呢）。但说起跳蚤市场,很多人就喜欢了。跳蚤市场不是指专门卖跳蚤的市场——那玩意儿,别说卖,白送你估计也不要。所谓跳蚤市场,是指临近毕业时,即将离校的学长学姐把用过的书或者其他东西拿出来卖给有需要的人,而且价格特别的便宜,真正的吐血价。但好像也有一些学校叫老鼠市场等,但一般来说,业务方向还是比较统一的。     

跳蚤市场

正六一儿童节到了,我们学校举行了一项活动,叫跳蚤市场,让大家体验一下卖东西的过程。开始卖东西了,请第一班的同学开始卖。广播(bō)里说道。我们听了,赶紧抱起要卖的东西走出教室,摆(bǎi)在桌子上。摆好之后,我大声喊道:卖书喽,走过路过,千万不要错过。有个同学听到了,就过来挑了一本书,然后问我:这本书多少钱?我回答:五块钱。那个同学又问:两块钱可以吗?我说:可以。那个同学说:这本书我     

跳蚤市场

<正> “跳楼价,五毛钱两支笔!”“滴血价,十元的玩具卖三元!”“看一看,瞧一瞧,走过路过,不要错过!”吆喝声此起彼伏,这里是街头地摊吗?不,这是我校“走进生活”活动中的一个内容:同学们把闲置的玩具和书籍集中起来,临时建成一个跳蚤市场,互相调剂,创收搞活。     

跳蚤市场

早在好几个礼拜以前，老师就预告将会有跳蚤市场义卖活动，可以陆陆续续将想要义卖的物品捐出来。大家反应非常热烈，还有人一口气捐了八十多样，义卖清单一张又一张，可见大家都很积极地参与。     

方圆之间彰显人生智慧

人们常说“方枘圆凿”,其实方与圆并非不可调和,而是互相补充的两种人生智慧。“方”是做人的脊梁,是刚正不阿,坚守原则;“圆”是处世的锦囊,是灵活变通,以情动人。学会方与圆的有机结合才能成就智慧人生。     

用智慧彰显教学活力

教学因精心预设而精彩,也因精彩的生成而出彩。纵观我国特级教师的课堂教学实录,无一不充满着信手撷来的睿智。一些突发状况,一些不确定的因素,会打乱整节课行云流水般的节奏,他们都善于随机应变,用自己的智慧,对突发状况进行极具灵感性的发挥创造,灵活自如地驾驭课堂,充分调动     

让语文课堂彰显教学智慧

课堂,永远是学校教育的焦点,育人的一切诉求,都要通过课堂来实现。毋庸置疑,所有的老师都想把课上得精彩,上得让学生喜欢;所有的学生都想上精彩的课,喜欢能上精彩课的老师。那么,如何找寻并焕发课堂的活力,让课堂这个师生的精神家园饱含生命的张力呢?我认为是教学     

彰显历史智慧培养人文精神

历史是一部人生教科书,它对于提高人的人文修养、思想境界、完美人格、陶冶情操、塑造美好心灵、学习做人都有潜移默化的作用。历史教学应该通过多种方式挖掘那些最能闪耀人类智慧光芒的学问知识和最能促进社会健康和谐发展的经验和教训,通过潜移默化的熏陶,使学生主动学习中外历史经验教训,实现自己的人生价值。     

跳蚤市场大战

“开市啦!”随着老师一声令下,一年一度的校园跳蚤市场大战终于拉开了序幕。校园里顿时喧闹起来。同学们如同备战已久的士兵般冲向了操场。大家抢占位置,抓紧时间“开业”。转眼间,操场华丽变身为大市场。市场里有精诚合作的大摊铺,有单打独斗的小地摊,还有四处“打游击战”的流动商贩……     

小小跳蚤市场

学校组织了跳蚤市场，下午，同学们急急忙忙地把自己的货物拿好，就匆匆地跑到了篮球场边的走廊里，占好有利的位置。     

元旦跳蚤市场

<正>2010年最后的两天,班会课上老师说:"在这个辞旧迎新的日子里,学校决定让咱们明天闹元旦,到时候既有精彩有趣的游戏,又有热闹绿色的跳蚤市场。"老师刚一讲完,教室里像炸开锅一样,有的唱起歌,有的跳起舞……接着老师说:"明天的跳蚤市场可要带好旧玩具、旧书啊,来跟小朋友、大朋友交换,看谁交换得棒交换得多。"我想:去年准备的"霸王"玩具连我自己都不怎么喜欢,所以拿到"市场"上没有几个同学愿意跟我交换。我暗下决心,今年一定要多多收获。于是我准备拿最喜欢的"卡片"和