语文综合性学习之我见

初中语文综合性学习是新课改的一个亮点,也是初中语文教学与研究的新课题。开展语文综合性学习要切实保证每个学生都能主动参与,只有这样才能收到良好的效果。语文综合性学习,一要将听说读写融于一体,二要突出学习过程中的探究性,培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力,培养学生的人文精神。综合性学习强调学生的自主实践性。在综合性学习中,学生是学习的主人,可以根据自己的兴趣爱好自主选择、自觉参与。综合性学习的过     

语文综合性学习中“搜集信息和整理资料”各学段评价重点

在语文综合性学习中,“搜集信息和整理资料”是一个重要的环节,它充分体现了过程性,比较集中地表现了综合性学习的重点,也是其区别于口语交际、阅读等方面的重要特征。对这一环节的有效评价,能激发学生的学习兴趣和探究精神。随着年段升高,“搜集信息和整理资料”方面的要求不断提升,具体表现为搜集信息的途径增多、范围扩大、信息量加大,整理资料的方法更趋向多样化,到高年级还要求能对资料进行初步分析。     

语文综合性学习的理念及实践

综合性学习在语文教学中是个全新的内容,它要求学生在听说读写及实践操作、资料搜集与整理、合作探究等方面全面的发展。综合性学习的内容遵循以学生     

新教改中的综合性学习

综合性学习是新课改的亮点,也是语文教学中的一个新课题。语文综合性的寓意有两点：一是突出学习过程中的探究性、主动性、创造性,培养学生的学习兴趣,主动搜集资料、筛选信息与研究问题;二是听说读写融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力与口语交际能力。     

反思中体悟 改进中探寻——语文综合性学习《漫话探险》教学反思

综合性学习是课改的新内容,其"综合"二字,一是将语文教学中的听、说、读、写融合为一体,尤其是将写作与口语交际渗透于综合性学习之中,综合性学习的中心内容是在综合性语文活动中提高写作与口语交际能力;二是突出学习过程中的探究性,重点培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。所以,指导学生进行综合性学习,一定要让学生主动开展活动,明确学习任务。     

实施语文综合性学习的五个过程

如何有效地实施语文综合性学习活动呢?关键在于处理好活动的“五个过程”。一、计划过程科学合理的计划等于成功的一半。要使语文综合性学习活动取得理想的效果,首先就必须制定一份科学合理的活动计划。因此,我们必须做好以下三个环节的工作。(1)资源搜集和筛选。资料的收集和筛选是一份科学合理的语文综合性学习活动计划形成的前提。教师应在制定计划之前,积极的搜集课本内课本外、学校内学校外的所有语文综合性学习资源,并做好搜集记录,然后参照学生的年龄特点,学校现有的条件,语文教学的目标等因素,筛选出具有开发利用价值的教学资源。资…     

信息技术在语文综合性学习中的应用

2011年版《语文课程标准》建议:积极构建网络环境下的学习平台,拓展学生学习和创造的空间,支持和丰富语文综合性学习。也就是说,语文教师要充分利用信息技术——网络,组织学生更好地开展语文综合性学习。本文从综合性学习过程中的六个方面阐述信息技术在语文综合性学习中的应用。利用信息技术,一是广泛搜集资料;二是筛选整理资料;三是重组加工材料;四是探讨交流;五是展示成果;六是欣赏评价。通过信息技术在语文综合性学习中的应用,提高学生搜集整理信息的能力,重组加工的能力,以及解决问题的应用能力,从而全面提高学生的语文素养。     

初中语文综合性学习的有效探索

语文"综合性"的寓意有两点:一是听说读写融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力与口语交际能力。二是突出学习过程中的探究性,培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的人文精神。针对初中语文教学中"综合性学习"的开发与利用,本人主要有下面几方面的体会。一、教师要对"综合性学习"有足够的认识     

语文综合性学习的困惑与探索

"综合性学习"是《语文课程标准》中的新内容,教师要采取多种方式帮助学生搜集合适的资料。在活动前,教师应制订详细的操作计划。"综合性学习"与"写作"有机结合,应注重利用读写结合课和写作指导课适时教给学生写作方法。     

关于语文综合性学习的教学策略

《义务教育课程标准实验教科书.语文》（七—九年级）课本编排了一个新的内容：综合性学习,它是语文教学中的一个新课题。一般对＂综合性＂的理解有两个观点：一是听说读写融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力;二是突出学习过程中的探究性,培养学生搜集资料、筛选信息与探究问题的能力和培养学生的人文精神。     

让语文综合性学习“动”起来

综合性学习是语文课改的一个亮点。语文“综合性”的寓意有两点：一是听说读写融为一体,在综合性学习活动中提高书面表达和口语交际能力;二是突出学习过程探究性,培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。为此,语文教师要不断拓宽语文学习的内容、形式和渠道,积极为学生创设语文实践的条件,努力让学生在广阔的空间中生动活泼地学语文、用语文。     

“阳光体育运动”让语文中考充满阳光

综合性学习是近年来语文中考的一个热点,也是一大亮点。《语文课程标准》中提出:"关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相     

学科渗透这样应考

学科渗透就是跨学科学习，这是提高语文素养的一个重要途径。专家们介绍：“语文学科的学习，文学性和工具性都要注重。语文学科与其他学科有着千丝万缕的关系，要注重跨学科的学习，综合性学习要注重资料的搜集与处理，载体是其他学科，落脚点是语文学习。”2013贵阳市中考语文综合性学习考查涉及地理、物理、数学、音乐4门学科渗透的题目。下面分别举例说明：     

语文综合性学习之我见

在《语文课程标准》里,综合性学习和识字与写字、阅读、写作、口语交际共同组成语文学习的五大板块。综合性学习是新课改的亮点,也是语文教学中的一个新课题。语文综合性的寓意有两点:一是听说读写融为一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力和口语交际能力;二是突出学习过程中的探究性,培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的人文精神。然而面对全新的课程,新型的学习形式,空间广阔的学习内容,不少老师有一种无从下手的茫然。如何有效地开展语文综合性学习活动,成为摆在广大教师面前的     

例谈学生资料收集能力的培养

一、灵活选择教学方法,拓展学生学习的空间在备课时,我充分考虑一个单元的内容都围绕同一主题这一特点,站在单元的角度来处理教学内容,引导学生从单元的角度出发去搜集资料。如,在教学一年级上册第三单元"数字"时,我先让学生搜集有关数字的资料。同时考虑到学生的个体差异和不同的学习需求,不限制搜集资料的范围,让学生根据自己的喜好选择搜集资料的类型。如,有关数字的"故事""谜语""儿歌""科学知识",还有     

让语文综合性学习"动"起来

综合性学习是语文课改的一个亮点.语文"综合性"的寓意有两点:一是听说读写融为一体,在综合性学习活动中提高书面表达和口语交际能力;二是突出学习过程探究性,培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力.为此,语文教师要不断拓宽语文学习的内容、形式和渠道,积极为学生创设语文实践的条件,努力让学生在广阔的空间中生动活泼地学语文、用语文.     

谈对人教版教材“语文综合性学习”的几点认识

综合性学习是人教版义务教育课程标准语文(七-九年级)新教材中一项全新的内容。它把听说读写融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,通过综合性语文活动提高写作与口语交际能力。它突出学习过程中的探究性,重点培养学习搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。《语文课程标准》指出:“综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡”。下面笔者就使用人教版新教材“综合性学习”谈几点肤浅的认识。     

浅谈中学语文综合性学习与信息技术的有机整合

语文综合性学习内容丰富,学习途径多样,注重实践性,学习目标具有综合性等特点。与信息技术的有机整合,以学生自主、合作、探索学习为基础,通过“搜集信息,梳理资料;利用信息,合作学习;展示成果,借鉴交流;联系生活,升华体验”提高学生的语文综合素养。     

小学中高年级语文“综合性学习”教学策略

语文综合性学习充分体现了＂全面提高学生的语文素养＂这一语文课程的基本目标。中高年级的综合性学习,教学时关键要抓好策划、实施、交流、评价四个环节。要指导学生从多个角度去研究,自由组成学习小组,制定好小组学习活动计划;要保证学生的活动时间,教给学生搜集、整理资料的方法,指导学生根据实际选择学习内容和方式;要与社会实践紧密结合;通过小组交流,保证学生的参与,并鼓励学生运用多种方式展示成果,通过有效评价,整体推进学生的听说读写能力。     

在综合性学习中发挥教师的指导作用

综合性学习应以学生的自主活动为主,但这决不意味着学生面临确立课题、制订计划、搜集资料、展示交流等问题而手足无措时,教师可以袖手旁观,放任自流。因此,我们对教师在综合性学习过程中的作用是这样定位的：通过学习活动的设计和开展,引导学生主动、自觉地运用已形成的听、说、读、写等能力和掌握的各科知识,