以德育视角培育大学生的主体性研究

现代社会的竞争性、开放性、风险性等特征,要求人们具有较高的主体性。高校德育为了培养未来生活的主体,必须把培育大学生的主体性作为基本任务。培育学生的主体性的基础是认清大学生的主体性在高校德育中的对象性表现,关键是增强他们的自教自律能力。     

论学生的主体性与英语教学的关系

本文首先从教学实践出发,指出当前小学英语教学中存在的问题;然后从英语学习的角度,探讨学生的主体性在英语学习中的作用;最后通过探究有效的策略、途径,促进学生主动发展,从而提高英语教学效率。     

基于建构主义视角下英语教学策略研究

进入21世纪,我国正处于经济建设和社会发展高速前进的阶段,其中在教育教学方面,很多地方还有待完善,需要不断学习其他国家先进的学习理论,在上个世纪后期,全球范围内掀起了一场建构主义学习理论的热潮,它是建立在认知主义理论的基础上,结合现代的英语教学,实现教学的最终目的,本文主要针对建构主义视角下的英语教学进行研究,对我国现阶段的英语教学进行详细的分析,找出目前阶段英语教学的问题所在,积极解决问题,以期实现英语教学的成功。     

职业生涯教育视角下学生敬业精神培育策略研究

通过分析职业生涯教育的含义及其主要特征,结合当前大学生敬业精神的主要体现,以职业生涯教育为指导,从职业观念的树立、专业课程的打造、职业教育的规划、教育机制的整合、实践活动的引领以及社会氛围的改善等六个方面提出学生敬业精神培育策略,以期确保大学生能够形成正确的职业价值观。     

主体性教育观在英语教学中的运用

主体性教育是当今最令人振奋的一种教育观念和教育理论,体现了以人为本的人本主义思想,具有鲜明的时代特征。在英语教学中广泛采纳这种教育思想,并形成一整套以学生为主体的教学方法,对造就千百万有着扎实英语知识基础和交际能力的中学生,是十分值得认真研究和深入探索的。     

英语教学中学生主体性参与及实施策略

我国传统的英语教学以教师为中心，把个体行为归为个体适应外部环境的反应系统，学习被认为是对外部刺激的反应，教师向学生灌输知识，学生则理解和吸收教师传授的知识，而忽视学生在英语教学中的主体作用。因此，英语教学中应充分培养和调动学生的主体作用。     

试论英语教学策略的转变

如何在新课程理念下将英语课教活,让学生满意;如何迅速走出误区,驾轻就熟于课堂?重要的是更新教学观念,转变教学策略。     

英语教学应体现学生的主体性

现代教育是以人为本的教育，英语教学也应体现学生的主体性作用。实践证明：课堂教学以学生为主体是学生积极参与、相互合作的语言实践过程，而且这一教学模式对于培养学生自主能力起着积极的作用。     

生活大舞台 写作小时代——从生活作文看学生主体性人格培育的实施策略

学生写作主体性的缺失主要表现为学生厌倦、害怕写作;写作内容空洞无物,写作情感苍白无力;写作思维僵化雷同,写作人格严重扭曲,空话、假话、套话比比皆是,模拟抄袭成风。出现这种"见文不见人""人文分离"的写作弊端主要原因在于写作既不是学生的主动选择,也不是其生命发展的本真需要,他们写作主要是为了应付考试,应付教师和家长,是为了"写作"而"写作"。     

主体性音乐教师培育的施教方略

通过反思高师传统音乐教学中不利于主体性音乐师资培育的因素,提出主体性音乐教师培育过程中应遵循的五大原则,并从培养创新态度、找准创新途径、优选创新方法、培养创新思维、创新教学模式五个方面论述了培育主体性音乐教师的措施。     

发挥学生主体性 英语教学乐融融

[摘要]学生是课堂上学习的主体,作为目的语的英语是学生认识、学习及掌握的对象,是客体,但在实际教学中,我们要真正做到把学生当成学习的主体。发挥学生主体性并不等于教师丧失了作用或者担子轻松了,相反,对教师的要求更高、更具挑战性。和传统课堂不同的是教师中心没有了,教师控制减少了,学生投入增加了,学生自主性加强了。我们必须明确的是,不管教师是示范者、组织者,还是监督者,教师在课堂教学全过程的整体作用应是协调促进和指导。教师要创造一种积极的气氛让学生得以充分调动、充分发挥,这是教师对课堂教学全过程担负的协调作用所要求的。     

英语教学中应充分发挥学生的主体性

学生是学习的主体.主体性教学模式强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成长为学习的主人.因此,英语教师要在课堂中培养学生的兴趣,鼓励学生积极参与教学活动,突出学生主体地位,培养主体意识,从而真正发挥学生的主体性,为其全面发展和持续发展奠定基础.     

主体性英语教学方略

一、问题的提出 课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。素质教育应当是促进学生的全面发展,使学生充分认识自我、让学生主动发展的,那么怎样通过课堂教学促进学生主体性发展呢？     

论学生主体性英语教学

主体性是人的最本质属性。从学生的维度看,＂主体性＂体现在五个方面,即目的主体性、责任主体性、人格主体性、活动主体性、发展主体性。自主性、能动性、创造性、实践性和主体意识是学生主体性英语教学的基本特征。确立＂以学生为中心＂的教学理念,在学生观上做到心中有＂人＂,在教师观上科学定位教师角色,在教学内容上以主体的需求为依据,在教学质量观上发挥教学评价的导向性和激励性功能,在教学价值观上,树立为＂学＂而＂教＂,以＂学＂论＂教＂的思想,尊重学生的主体性地位,充分发挥学生主体性作用,是学生主体性英语教学的基石。     

论学生主体性英语教学

主体性是人的最本质属性。从学生的维度看,"主体性"体现在五个方面,即目的主体性、责任主体性、人格主体性、活动主体性、发展主体性。自主性、能动性、创造性、实践性和主体意识是学生主体性英语教学的基本特征。确立"以学生为中心"的教学理念,在学生观上做到心中有"人",在教师观上科学定位教师角色,在教学内容上以主体的需求为依据,在教学质量观上发挥教学评价的导向性和激励性功能,在教学价值观上,树立为"学"而"教",以"学"论"教"的思想,尊重学生的主体性地位,充分发挥学生主体性作用,是学生主体性英语教学的基石。     

英语教学中学生主体性的发挥

在英语教学中不仅要教会学生知识,培养学生交际能力,而且要在课堂上更好地创造条件,发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,让学生的主体性焕发出来,以提高教学实效。本文就如何在英语教学中发挥学生的主体性,发表一下粗浅的认识。     

英语教学中要充分发挥学生主体性

英语教学的一个重要目的是使学生能把所学的课堂知识运用到实际生活中,为了使学生的运用能力增强,我们在日常的教学活动中就要注重学生主体性的培养,营造宽松、和谐的学习气氛,使课堂变为以学生活动为主的课堂。     

培育学生主体性应是德育的攻坚方向

研究德育过程中如何发展学生的主体性,是德育面临的新课题,应该成为德育的攻坚方向。针对我的教学实际结合自己的思考,我认为要做到：     

高职英语教学中学生主体性的发挥

主体性是指在教学活动中,学生所表现出来的学习能动性、自主性、创造性和独立性等。在英语教学中充分发挥学生的主体性是深化高职英语教学改革,提高教学质量和保证素质教育顺利实施的关键。     

浅谈英语教学中如何促进学生的主体性的发挥

英语是实践性很强的学科,学生要具有一定的英语听、说、读、写能力,除了要认真学习英语的有关知识外,更重要的是要亲自实践。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不能把教学过程当作老师灌,学生装的过程,要把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。