“双减”背景下英语作业设计的实践与思考——以外研版英语教材五年级下册Module 6 Unit 2教学为例

在“双减”背景下，小学英语作业设计不再是简单的机械重复，而是要尊重学生的个体差异，遵循学生的身心发展规律，满足不同层次学生能力发展需求。教师要积极研读教材内容，明确大单元主题，并在此基础上围绕主题内容设置课堂学习目标与活动，结合实际学情设计作业目标与内容，注重作业评价与评价反馈，提升学生的英语综合能力和核心素养。     

“双减”背景下小学英语作业设计的有效策略

分析小学英语作业设计现状和“双减”背景下小学英语作业设计的要求。提出“双减”背景下小学英语作业设计的基本原则。结合教学实例,提出教师在设计作业的过程中要充分结合教材、生活、学生、时代等设置基础、拓展、实践、创新作业,为学生英语能力的提升搭好支架,使其在不断地练习中形成英语学科核心素养。     

借助整合作业有效激发小学生英语学习内驱力的策略

小学英语作业不仅仅是对课堂知识的巩固和运用,更是对课堂教学的拓展和延伸,是有效检验学生对英语学习的兴趣和能力的“试金石”,是提高教学质量的重要途径。因此,小学英语作业设计要突破传统观念,紧扣新课程理念设计新颖的作业,帮助学生有效内化所学。文章主要阐述把英语作业和其他学科知识有效整合的策略,设置形式多样又具有可操作性的作业,以此促使学生主动积极地完成作业,从整体上提升学生学习英语的内驱力。     

浅谈初中英语作业的设置

我们经常听到"优化课堂结构、提高课堂效率"等关于课堂的要求或提法。我个人认为提高学生的英语学习能力,要重视课堂教学也要重视课后练习,尤其要重视作业的设置。良好的作业设置能够调动学生学习的积极性,达到对课堂内容消化和吸收,起到巩固提高,培养兴趣,提高能力的目的。因此我认为初中英语作业应优化设置。     

“双减”政策下小学英语单元主题作业设计

在当前“双减”政策下,小学英语需要进行改革,不断创新,满足学习需求,切实提升学生英语素养,为学生设计单元主题作业不失为一个有效途径。通过单元主题作业的设置,学生能够更加系统地习得相关的知识内容,巩固所学习的知识,构建相对完善的知识体系。为此,在“双减”政策下,小学英语教学中要不断探索单元主题作业设计的相关措施。本文重点阐述“双减”政策下小学英语主题单元作业设计的相关方式,以引导学生融入英语氛围,优化所学,提升教学效率。     

对初中英语多样化作业设计的探讨

英语作业是对学生所学知识的进一步巩固,而传统的英语作业形成单一,都是教师布置作业,按照统一的标准答案进行讲评,没有给学生留下创新发展的空间,学生就会对英语作业渐渐失去兴趣。那么,如今在新课标的要求下,英语教师要在英语作业的布置上进行多样化的设计,引导学生在自我探索作业中新的解题方法的同时,培养学生对英语学习的兴趣和创新能力。本文从初中英语作业存在的实际问题开始,对初中英语进行多     

刍议新课改背景下英语家庭作业的设计

家庭作业是英语教学的一个重要组成部分。对于中等职业学校的学生而言,设计英语家庭作业不仅要有＂情趣＂可言,更要遵循＂切进重点,降低起点迎学生;深入浅出,设置情境引学生;长期规划,精心设计练学生;发展能力送学生＂这一＂以人为本＂的原则。这样我们的学生才可能亲近作业,亲近英语;我们的学生才可能乐于学习,善于学习,有效学习。     

初中英语作业模式初探

为减轻学生过重的课业负担,留给学生更多的时间和空间发展其个性,我们从发展学生的隐性学习能力和显性学习能力为出发点,开始了＂让你爱上学英语＂作业模式的探索,本文是我们对＂让你爱上学英语＂作业设置模式的一点初探和心得。     

基于“双减”环境探讨小学中年级英语家庭作业的有效设计

“双减”政策推动着小学教育教学改革,要求更加凸显学校教育主力军的作用。学校要顺应时代发展的要求和教育发展的总体趋势,真正落实减负增效,更好促进学生全面发展。“双减”政策明确提出,义务教育阶段各学科要减少作业布置的数量,减轻学生的作业负担。因此,小学英语教师要减少作业总量,缩短作业完成时间,并且还要保障英语作业的质量。不同学生的语言能力和英语学习基础不同,教师要把控作业时间,进行科学的分层设计,创新英语作业内容,设计丰富有趣的作业,体现科学性、巧妙性与趣味性的特点。教师还要根据基本学情,细化作业设计,真正落实减负增效。     

初中英语情境化作业的设计与实践

英语作业是培养学生语言运用能力、发展核心素养的重要途径之一,是英语学习的重要组成部分.文章根据目前初中英语作业设计中存在的不足提出了情境化作业的设计理念,主张通过设定情境人物、丰富情境人物、设置情境对话、组织情境文本、进行情境写作和融入情境视听等六大环节进行英语作业设计,从而提高学生作业兴趣和作业完成效果.     

“减负增效”背景下初中英语作业设计浅探

在初中英语教学中,教师在布置作业时若采用传统的题海战术,会使学生学习英语的压力增大,也无法提升学生的英语成绩。在这种背景下,"减负增效"势在必行。教师要合理地进行英语作业的设计,提高学生对英语的兴趣,让学生全面发展。     

趣味性的小学英语作业的作用与设计

小学生的学习要有趣味性,作业要有趣味性.作业的趣味性可以提高学生的学习兴趣。英语作业的趣味性可以提高学生完成作业的兴趣,激发学生去主动完成作业和探究的积极性。具有趣味的英语作业在英语教学中的作用主要是提高学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性,提高学生的英语作业的效果。     

初中英语作业设计及改进策略

在初中,学生的英语作业的层次很差,学生太过于依赖英语老师,作业的布置且太过于随意,笔者认为初中英语老师对英语作业在设计上要有所变动,其目的性要强、更要呈现出多样化。为了更好的提升教学水平,所以要培养学生做英语作业的乐趣。     

基于英语学习活动观的小学英语作业设计研究——以四年级上册Meet my family! B Read and write为例

现代教育强调教师要重视学生核心素养的发展,作业设计是构建小学英语育人蓝图的重要环节,机械性、重复性的作业已经无法满足学生的发展需求,所以必须提升作业设计质量。为提升小学英语作业设计质量,促进学生核心素养的发展,文章结合笔者的实践研究经验,对照教学案例,指出教师可以在英语学习活动观的指导下,合理设计学习理解型作业、应用实践型作业和迁移创新型作业,让学生在完成作业的过程中有效巩固和内化课堂所学,提升语言知识和主题意义探究深度,实现全面发展。     

影响高中英语课外作业有效性的因素

英语新课标对学生综合语言能力的培养,综合目标的设置,要求高中英语课堂教学中对学生的听、说、读、写等综合语言运用能力进行培养。要实现这一目标,除了在课堂教学中关注学生的语言能力的培养之外,还要求学生在课后进行相关知识的学习和能力发展,而作业作为课堂教学活动的延伸,起到了不可替代的作用。通过对影响高中英语作业因素的分析,教师在课堂内外帮助学生学习,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,达到学生英语综合运用能力提高的目的。     

英语拓展性作业的多维化设计与实践

英语课程要从学生的学习兴趣和认知水平出发,倡导参与、合作的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,提高自主学习能力。小学英语拓展性作业的多维化设计是新课标的要求,能促进学生全面发展,提高学生完成作业的积极性,小学英语拓展性作业要体现分层教学、体现趣味性、体现实践性。     

新课标下英语作业设计的研究

英语作业的设计和布置,要重视学生的兴趣和需要,关注学生个性发展,把作业视作学生发展的平台,为学生提供自我表现、自我反思的空间。在作业设计中,要让课外作业成为学生的兴趣所在,把课堂学习和课外作业有机结合起来,把作业的布置与学生的个性发展及学生的可持续发展联系起来。     

课程视域下初中英语跨学科作业的设计与实施

关于作业设计的研究一直是我国基础教育领域的核心课题之一。其中,跨学科作业能够更好地培养学生综合运用各学科知识的能力,也能深刻反映出学科标准的实施、课程职能的作用和教师的专业发展水平,从而促进课程改革的落实。以我国“双减”政策为背景,依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》探究初中英语跨学科作业的设计,英语跨学科作业设计具有知识整合性、情境真实性、形式多样性、功能拓展性的特点,初中英语学科跨学科作业设计要设置真实情境,进行跨学科知识整合,关注学生个体差异,实施全面评价,以提高英语跨学科作业设计的有效性,促进学生核心素养的发展。     

试析初中英语课后作业的分层设置策略

课后作业是初中英语教学活动的重要组成部分,对于加深学生相应知识理解认知水平,提升英语知识实际应用能力有着重要的作用。在当前的初中英语教学中,关注学生个体差异与学习过程称为了践行素质教育理念的重要内容,这一特征在初中英语课后作业设置中更是得到了集中体现,如何针对学生既有英语能力水平设置分层课后作业,并采取科学合理的方式进行评价,已经成为了当前教师们关注的重点内容。本文探讨了初中英语课后作业的分层设置策略的相关内容,旨在提供一定的参考与借鉴。     

快乐作业的设计策略

<正>在"减负"呼声高涨的今天,各个学科的专家学者又是一阵的忙碌。他们从各个层面出发,减轻学生的负担。作为一线英语教师的我们也要"随波逐流",适应新时期的教育发展规律。在这众多要减的负担当中,学生英语作业的变革势在必行。对如何布置英语作业的研究,已然成了当下小学英语教师重中之重的任务。一、当前小学英语作业面临的问题传统的英语作业模式大致可分为三类:第一类,背——背单词或课文。占用学生大量时间并是学生产生厌倦的情绪。第二类,