倾听——听出聪明的头脑、精彩的人生

倾听是一种习惯,一种能力,也是一种品质,一种素养。养成学生良好的倾听习惯不是一朝一夕的事情,需要教师在课堂教学中不断引导、培养,让孩子学会倾听,在倾听中听出聪明的头脑、精彩的人生!     

听出乐趣 听出效率——让小学生在小学数学课堂中学会倾听

作为教与学的主体,教师和学生都存在倾听意识、倾听习惯上的缺失,教师在倾听学生的反馈,或者学生在倾听教师的教学时,显得倾听能力表现欠佳,甚至有的倾听还走进了误区。就学生如何学会倾听进行阐述。结合在数学课堂上一些倾听的误区,教师积极采取教学倾听策略,从而切实引导学生学会倾听,同时也能培养学生良好的倾听习惯,并且真正使学生的倾听能力得到培养和提高,切实保证教学质量。     

角色定位准 听出精彩来

听课是教师习以为常的事情,本文从新课程改革的理念出发,提出了有效听课的教师角色定位问题,并探讨了进入学生角色,进入教师角色,进入学习者角色,进入指导者角色的听课策略,让听课听出精彩来。     

怎样写出精彩的议论文

作者对近年来大量的高考议论文进行研究分析,发现许多高考议论文存在着论证不够严密、议论干瘪等弊病。这些弊病严重影响了议论文作文的得分。作者就此谈了这些弊病的具体表现,分析了"病因",并探讨了对症疗法。     

倾听演绎无限精彩

针对课堂上学生不能进行良好有效倾听的现象,对如何培养学生倾听能力展开了分析探讨.     

用倾听铸就精彩课堂

倾听是一种美德,也是一种智慧。教师要切实培养学生的倾听习惯,努力创设适宜的情境,引导学生学会倾听。通过倾听,让学生感受同伴的学习体验,接收更为丰富的信息,从而拓展学生的视野,实现思维碰撞和高效课堂。     

精彩需要老师的倾听

倾听,有利于拉近教师与幼儿的距离,使教师了解,走进幼儿的世界.温情的倾听,满足了幼儿的欲望和需求,幼儿便以自己的精彩创造出了美丽;智慧地倾听,捕捉教育契机,幼儿的精彩行动会激起更多思维的火花,铸就教育的精彩;冷静地倾听,触摸幼儿的思想,演绎教育活动的精彩.     

学会倾听,让英语学习更精彩

"倾听"是一个重要的英语学习习惯,也是很重要的一种英语学习的能力,是学习英语的基础。没有良好的倾听的习惯,将会极大地影响"听、说、读、写"能力的发展。     

学会倾听 发现精彩

<正>一、在倾听中挖掘思维教师备课,只有使学习成为数学课堂教学活动的中心,充分发挥学生的主动性,重视学生的个体独立性,教师授课时才能课课有精彩。例如,在学生学了反比例函数y=k/x的图象与性质后,有这样一道练习题:图1所示是三个反比例函数y=(k_1)/x、y=(k_2)/x、y=(k_3)/x在轴上方的图象,由此观察k_1、k_2、k_3的大小关系是__。在讲评该题时,我没有直接通过象限判断的方式直接传授,     

倾听让体育教学更精彩

在体育教学中,体育教师善于捕捉教育契机,适时引导,巧妙提问,教给学生倾听的方法,营造倾听的氛围,就能使学生逐步养成倾听教师讲解动作要领和技能、倾听别人意见的良好习惯。我们的学生如果学会了倾听,会使我们的课堂教学更生动、更精彩。     

智慧理答 精彩生成

智慧理答对构建高效课堂有着至关重要的作用。善于倾听、准确研判、启发思考是智慧理答的一般过程和基本要求,倾听可以洞察学生的学习状态,研判可以充分挖掘潜在的教学价值,启发可以帮助学生构建螺旋上升的知识体系。     

抓住教学细节 打造精彩课堂

纵观新课改下的语文课堂,我们不能一味地寻求所谓的"激情""热闹"。应从在保持原有创新激情的基础上,关注课堂的相关细节,即"倾听""评点""异声"。从真正意义上让自己的语文课堂"活"起来。     

浅谈培养学生倾听习惯的策略

良好的倾听习惯对于学生来说具有重要的作用。新课程标准也明确指出要让学生学会倾听,在倾听中不断进步,进而养成积极向上的学习态度。因此,教师在教学中必须重视对学生倾听习惯的培养。本文将具体分析培养学生倾听习惯的有效策略,供大家参考借鉴。     

课堂因倾听而精彩

“上课要注意听讲!”成为一代代家长和教师训导学生的信条。因为，学生在课堂上听课的质量直接影响着学习的成效。问题在于，家长和教师的告诫未必是每个学生都能愿意做到的。真正做到上课注意听讲的并不多，学生走神的反而不少。     

听出病来

天不怕、地不怕,最怕广东人讲官话。官话,就是普通话。广东人的,只会听出病来。广东人没有语言天分,倒是事实。总有一个原因呀!研究起来,多人用一种共同语言或方言,就不必学另一种;要学的,反是对方。数千年的遗传,基因上这方面的能力已削弱。广东人唯一用的是粤语,就像日本人只会讲日本话,外语十分别扭。但是香港的广东人为什么英语说得那么好?那是地理之故,这个国际大都会,总要多几种语言才能出人头地。     

如何教学生学会倾听

倾听是人们获取信息,增长知识的一种手段,更是一种重要的学习技能,所以,在实际教学中,有人主张用"倾听"来代替简单的"听课"。我们的教育离不开交流,而交流离不开倾听,九年义务教育新课程标准中也对学生提出了一项新的重要能力目标—-学会倾听。由此可见,如何学会倾听,培养学生的倾听能力对教学具有一定的实际意义。     

关注学生倾听 演绎课堂精彩

美国学者丹尼斯曾提到:从小学到大学,大多数人的学习主要是通过课堂倾听进行的。倾听对于一个人的学习生涯意义非凡,教师应注重对学生倾听能力的培养。倾听是能力和素质的综合体现,于小学生而言,学会倾听是一种重要的学习技能。在新课改下,数学教师应关注学生倾听,演绎课堂精彩,提升教学效率。     

有效倾听,音乐课因你而精彩

音乐是一门倾听的艺术,"倾听"是学习音乐的前提和基础。那么,在小学音乐课堂教学中,怎样才能让学生乐于倾听、学会倾听呢?笔者结合多年的小学音乐教学经验,对在小学音乐教学中如何提高学生倾听的有效性这一问题提出了几点自己的看法,以期让学生能在积极参与音乐课堂教学活动的同时能够静下心来细细聆听每一个音符。     

有准备的评价更精彩

有效的课堂教学评价能够推动语文教学顺利进行,激励学生在学习活动中投入更大的热情,对提高语文课堂教学效率有着积极的意义。     

关注细节 读出精彩

朗读教学的无数个细节决定了学生朗读水平的质量。关注朗读教学的细节,要兼顾以下四点：关注范读中音量、节奏、重音、语调等朗读技巧的把握;关注评价的及时性、技巧性;关注生成,自如地应对课堂突发状况;关注倾听,学会俯身用＂耳＂倾听和用＂心＂倾听。