高职英语教学人文素养培养困境及教学模式创新探究

在高职院校的英语教学中,人文素养的培养是丰富英语课程教学的内涵、优化英语课程教学质量的重要方法。通过本文的分析可知,高职院校英语课程教学引导的组织落实过程中,教师需要在前期引导阶段融入人文思想和关怀、在中期教育教学阶段挖掘教材内容中的人文元素、在实践教学的组织落实过程中树立人文目标、在后期的拓展教学过程中体现人文精神,以贯穿高职院校英语教学全过程的人文元素的融合,达到学生人文素养培养的目标。     

中学物理教学中融入人文教育的思考

人文教育是一种全面的教育。本文指出人文教育在中学物理教学中的重要性,在简要概述人文教育内涵及特点的基础上,分析在中学物理教学中渗透人文教育的可行性,并对人文教育在中学物理教学中的具体施行方式、方法进行思考,进一步提出在中学物理教学过程中融入人文教育的原则。     

人文教育理念在高中语文教学中的运用探析

语文教育的重要目的之一就是培养学生健全的人格。高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的重要阶段,在这个阶段,强化学生的人格培养极为重要。因此,在高中语文教学中,教师应当注重人文教育理念渗透,强化学生的人文精神培养,促进学生健全人格的形成。但是,当前人文教育缺失是高中语文教学普遍面临的一个问题。本文就高中语文人文教育现状阐述新课程改革背景下人文教育理念在高中语文教学中的运用策略。     

初中语文教学中学生人文素养的培养策略

在新课改提出之后,人民非常关注学生综合能力的培养。初中阶段是学生人文素养养成的关键阶段,学校应该在教学过程中,做好这方面工作。与此同时,语文教师也应该发挥语文学科在学生人文素养培养中的优势,做好这方面的教育工作。人文素养对于学生未来的发展极为重要,然而现阶段的初中生人文素养培育存在着许多问题,影响着初中阶段学生人文素养培育工作的质量。本文主要探讨了如何在语文教学中培养学生的人文素养。     

中学物理教学中融入人文教育的思考

人文教育是一种全面的教育.本文指出人文教育在中学物理教学中的重要性,在简要概述人文教育内涵及特点的基础上,分析在中学物理教学中渗透人文教育的可行性,并对人文教育在中学物理教学中的具体施行方式、方法进行思考,进一步提出在中学物理教学过程中融入人文教育的原则.     

注重文化细节 提升人文素养——谈初中生物教学中学生人文素养的培养

人文素养是个人综合素养的重要组成部分,影响和决定着个人的终身发展。初中阶段是每个人一生中发展的黄金时期,在初中阶段各学科教学中重视人文教育,培养学生的人文素养是非常重要且必要的。初中生物教师应践行"时时在备课,处处显人文"的理念,从课堂内容人文化、师生互动人文化和教学过程人文化三方面着手实施人文教育,以提升学生的人文素养。     

语文教学要充分体现人文色彩

在课程改革的浪潮中,教育开始寻求人文精神的支撑。小学阶段是人文教育的启蒙阶段,语文教学是母语教学,在教学中占有很大的比重。因此,在语文教学过程中重视学生的情感体验、涵养学生的人格十分重要。《课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”离开了人文性,     

高中生物教学渗透人文教育的重要性及策略研究

随着新课程改革的不断深化,当前高中阶段的生物教学过程中,新课标要求将知识教学与学生的情感态度与价值观培养结合在一起,从而形成一个多元化的教学目标体系,其中生物课堂教学、人文教育之间的融合势在必行。对高中生物教学中渗透人文教育的重要性及策略进行探讨,有助于加强高中生物人文教育,进而提升学生的人文素养。     

谈人文精神在高中语文教学中的渗透

在高中教学中，培养学生的人文精神是一项非常重要的内容。高中阶段是学生价值观和人生观形成的重要阶段，在这一阶段开展人文精神教育，能够帮助学生更好地认清自己，了解今后的发展道路。而高中语文教学中蕴含了丰富的人文精神教育素材，教师通过对教材中的文章进行深度解析，能够帮助学生更好地体会文章中蕴含的人文情感和内涵。学生在高中语文学习的过程中，用心体会文本中的情感和人文等，既体会到了学习和探索的乐趣，又能够促进自身更加全面地成长。将人文精神培养渗透到高中语文教学中，能够使学生在快乐学习的过程中，增强自身的爱国情怀和责任意识。     

传承人文内涵,诠释课改精神

高中阶段是一个人逐步树立人生观、价值观的关键时期与转折点。高中阶段的教育教学活动不仅要教给学生基础的文化知识、学习技能,更要在引导学生传承人文内涵,形成良好的人文品行方面做出更多努力。这方面,政治学科首当其冲、责无旁贷。作者结合教学实践,从积极挖掘教材中的人文因素,于时事教学中渗透人文教育等方面展开论述。     

加强数学学科的人文教育应注意的几个问题

数学文化是人类文化的重要组成部分。现代数学文化已处于人类发展的较高阶段。加强数学人文教育应该从分析人文教育和数学的人文价值入手,挖掘数学中蕴藏的丰富的人文教育因素,分析数学教学在人格塑造中的作用,提出具体的方法和途径。     

人文教育理念在高中语文教学中的渗透

新课程改革的发展,要求教师在高中语文的教学中,应当培养学生积极而健康的人格,这就要求教师在教学中,要注重人文教育理念的渗透,不断提升高中语文教育的人文性。但是,在实际的教学过程中,由于受到高考指挥棒的影响,人文教育理念在高中语文教学中是缺失的。人文教育的缺失,直接影响了学生人格的健康成长。本文结合当前高中语文人文教育教学现状,分析人文教育理念在高中语文教学中的渗透对策。     

历史教学中的人文教育

历史教学中的人文教育,要求在历史教学的整个过程中,都应以人为中心来考察教学行为.历史教学中的人文内涵非常丰富,如果历史教师善于挖掘和运用,对于教学中的人文观念的形成、能力的培养及素质教育、创新教育的落实具有重要的意义.     

人文素质教育与语文能力教育在高职院校语文教学中的融合与实施——以屈原《橘颂》为例

语文教学的两个方面,即人文素质教育和语文能力教育是相辅相成的,在高职教育阶段不能人为地将其割裂开来。然而,很多高职院校过于强调追求培养"职业人"的目的,而忽视了人文素质教育。项目教学法根据"职业人文"的需求设计项目,以项目为导向,将人文素质教育与语文能力教育同时在教学过程中融合与实施,可以较好地将两方面教育融合。     

试论在中职语文教学中开展人文教育

本文从中职语文教学中实施人文教育的必要性出发,分析了中职语文教学中的人文性内涵,并从课程设置、教材编写、教学过程等几个方面入手,着重探讨了如何在中职语文教学中开展人文教育。     

情融于境 润物无声——师专大学语文人文教育例谈

高校大学语文课是实施人文教育的重要课程,师范专科阶段的学生正处于人生和学业的过渡时期,也是人文素质养成和提高的关键时期。大学语文教学过程中要抓住学生的特点,以情感引导学生认识自我、提高觉悟、升华人格。以情感人、情融于境适应了师专学生的特点,在培养学生人文素质方面发挥了重要作用。教师言传不如身教,以身示范是学生学习的巨大动因。本文结合师专学生的实际,指出情境教学在师专院校人文教育中的重要性和必要性,力争在实践的基础上,为当前高校大学语文人文教育研究提供参考和理论依据。     

初中语文教学中学生人文素养的培养策略

不管是在哪个教育阶段,语文都是教学中的重点学科。初中语文教学是按照国家教学大纲开设的一门最为基础性的人文教育课程,旨在培养学生的综合素质,从整体上提高学生的语言驾驭能力以及人文素养。主要针对初中语文教学中学生人文素养的培养问题提出了几点策略,希望能对初中语文教学起到一定的推动作用。     

浅谈高中语文教学中情感教育的渗透

语文学科是具有人文性和思想性的。在高中语文教学中,情感教育是必不可少的。在中小学的语文教学中就已经重视情感教育的渗透了。到了高中阶段,情感教育已经成为教学中的重要的目标。那么,在高中语文教学中的情感教育要依据语文科学的需要,积极对学生进行情感教育。培养学生的人文思想,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。培养社会主义合格、优秀的人才。     

实验式教学模式在人文社会科学教学中的运用

运用现代教育技术手段将实验式教学模式引入人文社会科学教学,弥补人文社会科学传统教育模式和教学方法存在的严重不足,使人文社会科学教学同样具有实验假设和验证分析,提高人文社会科学理论的科学性和可信性,是当代高等教育教学模式和教学方法改革的重要任务。以"初探—发现—研究"三阶段教学原理作为实验式教学模式设计的依据,以"旅游学"课程教学为例,进行实验式教学模式流程设计及分析,对实验式教学方法在人文社会科学教学中的运用提供一种借鉴。     

情感教育在初中语文教学中的运用

近些年来,随着新课改的进行,情感教育在初中教学中越来越受到重视。初中阶段作为学生成长的重要阶段,是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期。初中语文教学作为人文素养教育的重要课程,通过加强情感教育可以更好地发挥语文教学在人文素养培育方面的重要作用,能够对学生的成长起到积极的促进作用。本文通过基于情感教育在初中语文教学中的运用,针对如何在初中语文教学中更好地运用情感教育进行相关的浅析,并提出在实际教学工作中总结出来的具体的策略,供广大初中语文教学工作者参考。