农村中小学校休息日留校学生管理初探

近几年来,一方面随着学校布局调整力度的加大,学生上学路程远;另一方面随着农村出国或进城务工人数增多,父母离乡出国或进城打工经商而子女留守在农村的人数也不断增多,还有些学生虽然离学校路程不远父母也在家,但父母因忙而没空照顾自己的孩子,由此休息日需要留校住宿由学校管理的学生越来越多.下面笔者就休息日留校住宿学生管理谈一点自己的粗浅看法.     

如何加强农村中学“留守学生”的教育

1 前言 农村中学"留守学生"是指父母双方或单方长期外出务工,被父母交由长辈或亲戚朋友抚养、教育、管理的学生.随着改革的不断深入,开放的不断扩大,产业结构的不断调整,越来越多的农民工背井离乡外出务工,产生一大批父母常年不在身边、留守家中的学生--"留守学生".     

农村中小学校休息日留校学生管理初探

近几年来,一方面随着学校布局调整力度的加大,学生上学路程远;另一方面随着农村出国或进城务工人数增多,父母离乡出国或进城打工经商而子女留守在农村的人数也不断增多,还有些学生虽然离学校路程不远父母也在家,但父母因忙而没空照顾自己的孩子,由此休息日需要留校住宿由学校管理的学生越来越多。下面笔者就休息日留校住宿学生管理谈一点自己的粗浅看法。     

农村中学"留守学生"教育管理对策刍议

一、留守学生情况分析 近年来,随着农村产业结构的不断调整,许多家长在市场经济的引导下,纷纷离开家乡外出打工、经商,导致农村中小学存在大量的"留守学生".与普通学生相比,缺少了父母关爱和管束,家庭教育基本处于空白状态,他们的成长令人担忧,在教育上存在严重问题,打工族将学生或留给父母,或托付给亲戚朋友,或让学生独自留在家中.     

农村中小学校术息日留校学生管理初探

近几年来，一方面随着学校布局调整力度的加大，学生上学路程远；另一方面随着农村出国或进城务工人数增多，父母离乡出国或进城打工经商而子女留守在农村的人数也不断增多，还有些学生虽然离学校路程不远父母也在家，但父母因忙而没空照顾自己的孩子，由此休息日需要留校住宿由学校管理的学生越来越多。下面笔者就休息日留校住宿学生管理谈一点自己的粗浅看法。     

如何关爱留守学生

由于农村劳动力的大量过剩．部分学生的父母或一方长期外出务工．被迫将子女交与父母一方或者长辈、亲友、以及孩子自己生活在家乡,这种学生．就是我们常说的留守学生。     

让寄养家庭成为留守学生的心灵港湾

近年来,农村出现大量留守学生。这些学生一般都寄养在祖辈或亲戚家里,长时间与父母分离。由于父母监护的缺失,这些留守学生在心理、知识、习惯、性格、与人沟通等方面存在着不同程度的问题。     

农村初中生父母教养方式与其人格的相关研究

研究结果发现．农村初中生父母教养方式存在显著的性别差异，文化程度在高中或中专及其以下的父母亲在教养方式上没有显著性差异，男女生在N（神经质，又称情绪性）上存在显著的性别差异，父母教养方式与农村初中学生的人格存在一定程度的相关。父母教养方式是影响农村初中生人格的重要因素。     

农村留守儿童教育问题初探

“农村留守儿童”是指父母均属农村户口且经济条件差,都外出打工,或父母一方丧偶而另一方也外出打工,把子女寄养在其祖辈、父母亲友或远房亲成家里的儿童。这一类学生的教育属于“农村留守儿童教育”,这种隔亲教育现象随着本地区的经济结构的变化而越来越多。     

农村寄宿制学校学生教育问题及对策

《北京晨报》报道:"中国每年5800万农村留守儿童超一成三年没见到父母,孩子的教育、监护落到隔代抚养或学校全寄宿管理。"农村留守儿童的教育问题曾一度受到热议。笔者在农村从事学校管理和学生教育多年,亲历了西部地区边远农村学校、特别是寄宿制学校面临的孩子教育问题,如教师队伍不达标,工勤服务人员不合格,学生行为习惯差,父母关爱缺     

农村留守学生心理健康教育对策

随着我国工业化、城市化的发展,大量农村劳动力涌入城市和经济发达地区就业.不少年轻父母一方或双双擞下自己的孩子外出,他们的孩子成了"留守学生".这些学生由于家庭教育和父母关爱的欠缺,存在着许多人格缺陷及心理健康问题.本文结合农村学校的现实阐述了怎样加强这些留守学生的心理健康教育.     

农村中小学留守学生课外阅读方法指导

现在城乡经济不断发展,大批农民工进城务工,因此在农村中小学,留守学生已经渐渐成为了一个不可忽视的群体。由于父母单方或双方常年在外打工,这些留守学生缺乏父母的教育关怀,他们所遇到的困难远远要大于父母在身边的学生。因此这个特殊的群体应该得到我们教师特殊的关爱和照顾。尤其是对于语文的课外阅读学习而言,这部分学生还存在着许多问题,本文主要针对农村中小学留守学生的课外阅读方法指导进行研究,希望可以为广大教师提供一些借鉴。     

给干部子女画像

在我们这所乡村初级中学,学生百分之百来自农村。只有极少数同学的家里不用种田,或父母不用去外面打工。这些同学,有的是干部子女,但他们父母的官好像都不大。     

父母心理控制、社会自我效能感对中学生羞怯水平的影响

采用父母心理控制问卷、社会自我效能感量表以及羞怯量表对885名中学生进行问卷调查,探讨父母心理控制、社会自我效能感对中学生羞怯的影响。研究结果表明:中学生的羞怯水平处于中等程度;男生的父母心理控制得分均高于女生,城镇学生的父母心理控制得分高于农村学生,城镇学生的社会自我效能感得分显著高于农村学生,农村学生的羞怯得分显著高于城镇学生;父母心理控制与中学生羞怯呈正相关,社会自我效能感与中学生羞怯呈负相关;社会自我效能感能缓解父母心理控制对中学生羞怯的正向预测作用。     

邵阳市对农村“留守孩”推行代管家长制的实践与思考

农村“留守孩”是指因父母双方或单方长期外出务工而留守在农村，需要其他亲人照顾的年龄在16岁以下的孩子。农村“留守孩”在我国广大农村已经成为一种普遍现象，据最新统计，全国农村“留守孩”人口约1000万。笔者在某市农村学校做过一次抽样调查。抽查11所中学的842名初中学生，其中“留守孩”451名，占抽查学生总数的53．6％；6所中心小学的420名学生，其中“留守孩”216名，占抽查学生总数的51．4％；5所小学的141名学生，有23人父母双方外出打工，47人父母一方外出打工，“留守孩”比例占抽查学生总数的47％。     

中职学校学生心理健康教育探索

一、中职学生在内省性心理发展和矛盾性心理发展方面具有不同的心理特征 中职学生大多是因升学考试失利,未能上高中,被迫读中职;且农村籍学生、单亲家庭学生、父母一方或双方长期在外打工或工作的学生占大多数.     

读书演讲活动在班级管理中的运用

<正>中等卫生学校招收的是初中毕业生,年龄在15～16岁。笔者2004年所带的新生班级中90%学生来自农村,父母双方或一方在外打工,导致学生缺乏亲情和有力的监护。有部分学生在家做家务和带弟妹,承担父母在家时的部分劳动。由于家庭     

对农村“留守学生”推行代管家长制的实践与思考

农村“留守学生”是指因父母双方或单方长期外出务工而留守在农村，需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子。就如何加强对农村“留守学生”的教育管理，邵阳市教育局进行了大力探索，总结了一些较好的经验。     

浅谈农村留守学生的教育公平

20世纪80年代以来,随着中国城镇化进程的加快,越来越多的农村剩余劳动力流入城市,其中一部分孩子随父母进入城市,但是更多的孩子没有条件随父母转入城市,只好寄留在农村,由自己的祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友照料。据统计,大约80%的进城务工农民子女留在原籍,成为留守学生。     

农村高中单亲家庭学生厌学心理及对策

<正>当前,学生厌学已成为普遍的现象,特别是在农村中小学。造成农村高中单亲家庭学生厌学的因素很多,究其原因,主要是单亲父母无暇顾及孩子,家庭教育缺失,家庭因素使学生缺失父爱或母爱,从而产生消极心理;农村单亲家庭的学生心理素质较差,往往感觉不到集体的温暖,会在压力影响下产生厌学心理。基于此,笔者就农村高中单亲家庭学生厌学的心理作了深入探究,并提出应对措施。一、农村高中单亲家庭学生厌学心理产生的原因