试谈信息技术教学中的课堂兴趣

兴趣是学习的基础,兴趣也是学习的动力,兴趣更是打开知识大门的一把钥匙。新课程实施多年以来,对于学科教学中课堂兴趣的认识、培养和延伸,一直都是我们思考的课题。教师在信息技术教学中可通过摒除浮华、实践研究、价值体现等途径,引导学生认识课堂兴趣,培养课堂兴趣,延伸课堂兴趣。     

信息技术让音乐课堂锦上添花

信息技术以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点,使虚幻的音乐形象具体化,复杂知识简单化,零乱知识条理化,弥补了课堂教学的不足,与音乐教学有机的结合,节省了时间,丰富了资源,有效地开阔了学生的音乐视野,发展了学生的创造性思维,得到了良好的教学效果,使音乐课堂锦上添花。     

小学信息技术课堂如何培养学生学习兴趣

当前,有关小学信息技术课堂教学中学生学习兴趣培养策略的研究较多。要想有效促进学生对信息技术的学习兴趣,调动其积极性,必须进一步明确课程标准,让学生明白信息技术的意义,同时在教学中创设相关教学情境,激发学生的求知欲望,借助竞赛等形式,提高学生学习的积极性。另外,还需要加强对学生的引导,促进其在学习中的合作探究。     

谈谈如何让初中信息技术课堂成为智慧课堂

在初中信息技术课堂中,智慧课堂的构建能够让学生对信息技术产生更加直观的认识,促使学生信息技术使用意识与信息素养的发展。文章以如何让初中信息技术课堂成为智慧课堂为研究对象,对此提出几点建议,希望对教育工作者提供一定价值的参考。     

二次开发,让信息技术课堂更生动

信息技术作为一种新颖的课程,学生学习的兴趣是非常高的,但是如果只是单纯地将课本上的内容转变为枯燥的教学内容,难免会打消小学生的积极性,从而影响教学效率。教师可以通过讲述故事、联系时事和学科整合等学生能够接受的教学方式进行教学,提高学生的信息技术核心素养。     

从兴趣话题引导学生探究信息技术的课堂改革

当今,信息技术课程改革成为中小学教师的热门讨论问题,许多教师墨守陈规,只以课本为根本,循规蹈矩的信息技术课堂教育模式已经很难适应现代学生的需求。如何有效改革信息技术课堂教学,以学生兴趣为引导点,从而扩展到教学目标,探索一种全新贴近生活的实用教育模式是我们课堂教学的研究方向。倡导教师以学生为主体,实现从理论到实际的一种应用模式转变是我们应该认真研究的一个话题。     

小学信息技术课堂兴趣化教学初探

兴趣是小学生学习的动力,小学信息技术教学课堂中,教师要注意让课堂充满趣味性,培养学生对于信息技术的兴趣。信息技术知识是当今学生所必须掌握的基本知识之一,小学是学生接触信息技术的初期阶段,在这个阶段,利用课堂的时间培养学生对于信息技术的兴趣将会对学生个人的发展带来积极的影响。进行信息技术兴趣化教学,教师在课程的开始、课程进行时、课程结束每一个环节都做到趣味十足,这样才能达到兴趣化教学的目的,促进信息技术教学效果的提升。     

让信息技术课堂充满活力

在信息技术教学中,教师要教会学生利用现代信息技术来高效率地学习,使学生真正成为学习的主人。然而在课堂上见到的最多场景就是教师枯燥无味地讲,学生机械乏味地边学边操作,使信息技术课堂丧失了活力,变得压抑、沉闷,没有生机。长此以往,课堂就会变成"单口相声",严重制约学生的实践、想象、领悟等多方面的发展。那么面对新课改的挑战,如何让计算机课堂充满活力?     

信息技术课堂中如何提高学生的学习兴趣

信息技术是初中学生最感兴趣的学科之一,但是学生的兴趣并不在于信息技术而是一味地玩游戏、聊天、网上闲逛等。要使学生在信息技术课上真正学到知识,把更多的时间用于学习而不是娱乐,老师必须激发学生的学习兴趣。很多信息技术教师都有这样一种感觉,在课堂上如果不能把学生积极性调动起来,那整节课很难说是成功的,为此,教师应具有驾驭课堂的艺术。     

让信息技术课堂充满魅力

计算机科学技术内容十分丰富,名词术语很多,各知识点之间联系密切,常常是牵一发而动全身,这往往使得学生在入门阶段感到陌生的名词多,难点集中,头绪繁杂,甚至产生畏难情绪,失去学好信息技术的信心。所以,教师应当充分利用原有基础学科中的教学经验并结合计算机这门新型学科的特点来搞好信息技术教学。     

让初中信息技术课堂成为智慧课堂

智慧课堂,就是学生成为学习的主体和课堂的主人,在教师的引导下进行自我学习的课堂;是教师对学生“授之以渔”的课堂。在初中信息技术教学中,我们应该努力打造这样的课堂。     

让信息技术课堂回归原生态

随着新课程改革的不断深入,如今的信息技术课堂纷繁多样,任务贯穿始终,多媒体声色俱全,整合蔚然成风,表演热闹纷呈。然而,在浓墨重彩之下,信息技术的本质是否还在？信息技术课堂教学究竟应该如何把握？本文作者认为,应该维护学生特长与个性的多样性,同时要保护学生兴趣与爱好的原生态,积极寻求教学资源的动态平衡,鼓励教师向不同专长方向发展。让信息技术课回归原生态,有助于提高信息技术课的课堂教学质量,科学、有效、可持续地提升学生的信息技术素养。     

让信息技术教学课堂活起来

"把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力",是新基础教育先进的教育理念之一,这就要求我们信息技术教师想方设法让整个课堂教学动起来,使学生成为课堂的主人,充满活力.     

让数学课堂充满兴趣

兴趣是学习的动力,是最好的老师.只有学生对学习有兴趣,才能激发无穷的动力去学习、去参与、去提高,如何提高学生的学习兴趣,是需要教师与学生互相配合的.笔者从三个方面讲述了自己的体会,即在课堂教学中如何把握导中设趣、教中激趣、练中生趣三个环节.     

让信息技术走进体育课堂

随着中学体育新课程标准的全面实施，信息技术进入体育理论教学课堂成为必然，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将理论课堂引入全新的境界，激发了孩子们的积极性。并且也开发了他们的想象力，发展了学生的多样性的智能，培育了学生多方面的能力，感染了学生的情操。现就信息技术在中学体育理论课教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。     

利用兴趣教学 提高课堂有效性

兴趣是学习的内动力,激发学生兴趣对信息技术教学而言、对学生的学习而言都是一个很好的切入点,在课程改革深入发展的今天,要提高信息技术课堂教学的有效性,必须先激发起学生在课堂上的学习兴趣,本文就利用兴趣贯穿整个课堂,提高信息技术课堂教学的有效性为目标,谈谈自己的几点看法。     

信息技术课堂学习兴趣的激发与培养

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术课已成为各中小学课堂教学的必修课。但在课堂教学中,却出现许多学生“喜欢玩电脑,不喜欢上信息技术课”的现象。因此,改变原有课堂教学模式,真正发挥信息技术课的作用,成了信息技术教师在新课改下的首要任务。     

让信息技术课堂丰富起来

2013年＂亚视杯＂第四届全国普通高中信息技术优质课展评活动中展示的上百个优秀课例,不论是课堂形式还是教学手段,不论是教学媒体运用还是学生评价系统,都将信息技术学科所独有的魅力体现的淋漓尽致：课堂素材可以通过平板电脑随时获取,并瞬间同步于学生电脑;数控元件可以连接电脑并用程序语句控制实现各种效果;利用博客能够开展24人分为红蓝两队进行2分钟的无声辩论;