浅析陶笛乐器对幼儿自信心的培养

<正>陶笛是一种具有多种形状的乐器,不同的材料对于陶笛的音色会产生不同的影响,但是陶笛乐器的音色是十分动听的,有时可以清脆嘹亮,而有时又是低沉婉转的,这种乐器能够在大众间进行普及,所以在幼儿教学中应用这一乐器是可行的,因为这一乐器还具有较强的表现力,对于幼儿自信心的培养是很有必要的。通过这一乐器的学习,对于幼儿身心的全身综合训练也十分有帮助,在教学的过程     

陶笛教学对小学生音乐兴趣和才艺发展的影响研究

本研究探讨了陶笛教学对小学生音乐兴趣和才艺发展的影响。分析了陶笛乐器本身的特点,阐述了陶笛教学对小学生的影响,包括激发音乐兴趣、培养表达能力和增强自信心等方面。此外,提出了一系列陶笛教学课堂培养学生音乐兴趣与才艺的策略,如兴趣导向、渐进式教学、合作学习、表演机会、多元化教材和个性化教学等。该研究旨在为小学音乐教育提供参考和指导,促进学生音乐兴趣和才艺的全面发展。     

让笛声在学生心中悠扬——初探小学音乐教学中的陶笛教学

器乐进课堂在上世纪90年代就已实施,从最开始的竖笛、口琴到现在的各种乐器。我校推行陶笛教学课堂,已经成为东晓乃至罗湖一亮点。本文从激发学生学习陶笛的兴趣着手,引导学生主动学习探究,丰富了音乐学习的内容,提高了学生的学习效率,培养了学习好习惯。     

幼儿中班陶笛游戏化教学探析

陶笛是随身的音乐精灵,音色优美,造型精巧,表现力丰富,是当前最适合学校音乐教学的新式乐器。以游戏化模式实施陶笛教学活动有助于更好地引导幼儿对陶笛的热爱,激发其对音乐学习的热情。本文对幼儿园中班陶笛游戏化教学方法和策略进行深入分析,以便于为广大同仁提供部分策略化意见。     

入门有方起步有法——小学陶笛班级起步教学三策略

美国音乐教育心理学家詹姆斯·莫塞尔说:“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。事实上,它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”陶笛是中国最古老的乐器之一埙的现代化演绎,在器乐进课堂的大背景下,将陶笛引入小学音乐课堂,可以丰富小乐器种类,帮助学生开拓音乐视野,提高音乐实践能力,感受乐器背后所蕴含的中华音乐历史文化。     

让陶笛打开民族艺术之门

<正>有一种乐器来自大自然的馈赠,有着7000年的文化底蕴,被称为具有深厚中华民族文化内涵的"平民乐器";它的身材轻巧便于携带,又被誉为"行走的乐器"。它简单却又不简单,说它简单是因为入门容易,没有音乐基础的三岁孩子也能吹奏动听的旋律,说它不简单是因为精通不易,将感情注入陶笛到达灵魂的共鸣,进而内化为自身的文化修养需要漫长的积淀。它就是陶     

“双减”背景下陶笛教学的样态重构

长期以来,中小学音乐教师对陶笛教学的研究,习惯于“重技能,轻育人”,导致陶笛课常走入“功利化”和“技术化”的误区。教师要优化教学方式,改进课堂教学,提升陶笛教学效率。文章通过由“机械操练”到“趣味教学”、由“单一模式”到“混合式教学”、由“教师包办”到“伙伴助学”、由“技术化倾向”到“回归育人本位”四个教学转向,重构“双减”背景下的陶笛教学样态。     

陶笛声声奏童年——对器乐进课堂的一点探究

我国国家教委在九年制义务教育音乐教学大纲中已明确地将器乐教学列为音乐教育的重要组成部分。小学器乐教学是学生学习乐器的关键期,不容忽视。因此,近两年在小学课堂器乐教学中一直进行器乐教学的研究,现以陶笛教学为例,就如何提高课堂器乐教学谈几个有效的策略,以供探讨。     

让“笛声”在校园“悠扬”起来——陶笛走进小学音乐课堂的探索实践

兴趣是最好的老师,教师在引导学生学习的时候最重要的是要激发学生的兴趣,在小学音乐课堂学习的时候,教师要激发学生对于乐器的兴趣,在学习陶笛的时候也是如此,进一步激发和培养学生对陶笛乐器的兴趣,使得小学生对音乐学习树立应有的自信心。     

浅谈中小学陶笛教学

自从开展"器乐进课堂"活动后,我校已经在校园上下掀起一股学习小乐器的热潮,音乐课堂、课间活动、学校舞台到处都可以看见学生拿着陶笛在津津有味地演奏,成为一道独特的风景线。如何在校园内很好地开展陶笛教学,并且在校外更好地为学生提供展示舞台,笔者就平时的教学浅谈自己的一些做法,供大家参考。     

新课改背景下通过陶笛进课堂提升低年级学生音乐素养的教学策略探究

新课改之后,小学音乐课堂教学创新工作不断推进,乐器教学逐渐在各小学音乐课堂中普及。本文以小学低年级音乐教学为研究对象,对新课改背景下通过陶笛进课堂、提升学生音乐素养的教学策略进行探究。试图借助这种声音优美、操作简单,又富有地域性文化特色的乐器形式,让学生在音乐课堂中感受音乐乐趣,体会音乐魅力,提高音乐能力及音乐素养,并激发学生的音乐天赋。     

木玩乐器的选择和运用

利用本土的木制玩具、乐器开展幼儿园音乐教学,让孩子们进一步了解家乡文化,并参与到快乐的木玩音乐活动中,不但能够调动孩子学习音乐的积极性,激发对音乐的浓厚兴趣,养成乐观积极的生活态度,还能促进孩子音乐感受力、表现力和创造力的发展。     

让笛声在心中悠扬——浅谈小学音乐教学中的陶笛教学

在新课改教育背景下,全面育人教育理念的提出体现了音乐教学的重要性,音乐课程是促进学生德智体美劳全面发展的重要途径。随着素质教育的深入改革,小学音乐教学也在不断的完善与发展。将乐器引入音乐课堂中,是培养学生乐感、陶冶情操,提升知识与技能的重要举措。传统音乐课堂主要以声乐教学为主,陶笛的融入为学生带来了全新的教学体验,使学生能掌握一定的陶笛演奏技巧,让学生通过实践感受音乐文化魅力,提升音乐修养,让笛声在心中悠扬,从而净化学生的心灵,促进学生身心健康的全面发展。     

德国乐器启蒙教育的兴趣培养——以圆号为例

培养孩子对乐器的兴趣、发挥想象力、发掘孩子的创造力,是德国乐器启蒙教育最显著、最突出的特点之一;在教学中以鼓励和表扬为主,力求尽早消除孩子对乐器的陌生感;通过做游戏,讲故事,提问题等方式、方法提高孩子的兴趣和注意力,在玩耍中学到有用的理论知识等等做法,值得国内同行借鉴、学习。     

音乐属于每一个人——走进中国第一家幼儿陶笛教学实验基地

<正>世界著名音乐教肓家柯达伊·佐尔坦曾说:音乐不是少数艺术家的专利,而是全人类的共同财富。在我们幼儿园,陶笛不仅仅属于孩子,它已经走进每个人的心里,形成了一种浓郁的文化氛围;在我们幼儿园,吹陶笛不仅仅是一种艺术追求,它已经转化为每个人的一种生活方式、生活态度和信念追求,在陶笛教学探索之路上,每一个人都在为传承中华民族传统文化贡献着自己的一份力量。     

浅析儿童钢琴表演的训练方法

随着人们生活水平的不断提高,越来越多的家长让孩子学习钢琴这门乐器,在学习中,家长尽可能的给他们创造机会,让他们参与到各种考级和比赛中去。在舞台上演奏,孩子大多都表现出紧张、身体僵硬,不够舒展、音乐表现力弱等特点,如何能让孩子们的表演更加地自然和真实,本文提出了三点训练方法,希望能够帮助到教师的日常教学。     

试论小学陶笛校本课程中的教学法

随着新一轮课程改革的全面开展,全新的教学理念和观念得以推行,如何在小学音乐课上进行器乐教学,使小学生获得更多技能,成为小学音乐教学关注的一个重要问题。以陶笛教学为例,结合以往的音乐教学经验,重点对小学陶笛校本课程中的教学法进行探讨,以期为小学陶笛教学提供一定的指导。     

陶笛课堂有效教学思考

本文从几个方面分析了陶笛课堂有效教学,提出首先要培养学生演奏陶笛的兴趣,强调技巧练习是关键,强调在学习过程中要投入感情。     

小学班级口风琴分层教学策略探究

<正>音乐课程标准强调器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用,同时指出课堂乐器应使用易于学习、易于演奏、便于集体教学的乐器。目前我国中小学的器乐教学活动开展得非常广泛,尤其是课堂器乐教学活动正在积极推进。普遍选用的课堂乐器有:口风琴、口琴、竖笛、竹笛、陶笛、葫芦丝等。我校结合小学生学情和口风琴音色美、易学习、易携带、音域广、适吹奏、好入门等特点,把口风琴作为我校班级课堂器乐教学的乐器。     

发展中的江苏奇美乐器有限公司

创建于1988年的江苏奇美乐器有限公司座落在江阴大桥北岸，同时拥有全套全自动进口电脑数字化乐器生产设备及音准检测仪器并采用进口无毒ABS原料，研制开发生产奇美牌竖笛、口风琴、口琴、葫芦丝、校音器、儿童打击乐器、陶笛、古筝等乐器。具备年生产系列塑料超高、高、中、次中音、低音六、八孔竖笛600万支，占我国内外贸市场份额约90％以上。系