幼儿园环境创设的隐性教育

环境会影响幼儿的身心成长,这就对幼儿园的工作提出了更加严格的要求。随着我国教育体系的改革和完善,环境创设的教育影响越来越受教育工作者的重视,怎样利用幼儿园环境创设工作,为幼儿提供更好的隐性教育,则是众多幼儿园和教育工作者开展教育工作的重心。故对幼儿园环境创设对幼儿隐性教育的影响以及作用进行分析,以为广大教育工作者以及幼儿园开展相关工作提供参考和启迪。     

幼儿园环境创设的隐性教育

环境会影响幼儿的身心成长,这就对幼儿园的工作提出了更加严格的要求。随着我国教育体系的改革和完善,环境创设的教育影响越来越受教育工作者的重视,怎样利用幼儿园环境创设工作,为幼儿提供更好的隐性教育,则是众多幼儿园和教育工作者开展教育工作的重心。故对幼儿园环境创设对幼儿隐性教育的影响以及作用进行分析,以为广大教育工作者以及幼儿园开展相关工作提供参考和启迪。     

幼儿园环境创设的教育价值

幼儿在成长阶段必须要接受良好的教育,教育的质量有一部分是取决于幼儿园的环境还有家庭环境。良好的环境能够促进幼儿身心健康的发展。幼儿园的领导还有教师一定要保证幼儿园的环境具有教育价值,创设的环境要能够提高幼儿的审美能力,要能够帮助幼儿形成健全的人格。对目前我国幼儿园创设所遵循的原则进行阐述,并且将其教育价值进行了仔细研究,最终将环境创设对幼儿成长的影响进行了仔细列举。     

创设有教育价值的幼儿园环境

本文作者通过认识幼儿园环境的教育价值,提出了为充分实现环境对于儿童发展和教育的潜在价值,教师应关注环境创设,并在创设环境时以儿童的身心发展需要和教育目标为导向,重视儿童主体作用的发挥:环境创设与课程建设相结合;让"记录展示"、"促进交往"成为环境创设的特色,发挥环境教育的功能:创设对幼儿的认知具有激发性和指导性的环境;创设富有"家庭"氛围的良好的物质和心理环境.     

幼儿园的环境创设及功能

幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿园环境具备两大功能，即保育功能和教育功能。而在实际工作中，这两种环境的创设又是密切相关、相互渗透的。幼儿园环境布置、美化得好，可以丰富幼儿的知识，给幼儿增添更多的活动情趣。     

论幼儿园的教学环境创设

每个人从呱呱坠地起，就有一个特殊的环境来迎接他的到来。然后各种不同的环境及学习就一直伴随着他走向未来的每一天，伴随着他走完一生。人离不开环境，不论你生存的环境是优或劣，人都要在其中生存。对于成长中的幼儿来说．教育环境是不可忽视的重要环境。     

基于森林教育模式的幼儿园环境创设初探

孩子的成长离不开自然环境,我们只有让孩子在无穷无尽的大自然中去寻觅、探索,去追求真知,才能让他们获得长足的发展.通过对森林教育模式及其环境教育特征的分析,阐述了借鉴森林教育特点的幼儿教育环境创设的途径,希望进一步提升我国幼儿园环境创设的质量,从而促进孩子良好个性的发展.     

浅谈幼儿园环境创设与安全教育的关系

幼儿园环境创设作为重要的教育资源和隐形课程,对幼儿的身心发展、智力开发具有深远的影响。因为环境教育是教育的重要资源,班级中良好的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展,它对置身其中的人会产生潜移默化的作用。所以我们应该让幼儿能接触到的班级的每一寸空间、每一件材料、每一面墙,不仅大墙,还更应该通过制作小墙饰,充分调动幼儿参与学习的积极性,让幼儿们能在和谐、宽松的环境中学习与发展。     

幼儿园科学教育环境创设的原则与策略

幼儿园科学环境创设是培养幼儿科学探索精神的隐性教育,具有趣味性和科学性的日常环境,不仅可以培养幼儿对科学知识的学习兴趣,还能充分激发幼儿创新思维能力的综合发展。所以幼儿园应当坚持探究性、互动性、过程性的发展原则,重视科学教育环境的创设,努力为幼儿营造具有科学意义的成长环境。本文将通过对幼儿园科学教育环境创设现状的分析,在总结经验的基础上,提出相应的创设原则和策略。     

如何发挥幼儿园环境创设的教育功能

幼儿园要创造丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿园活动室墙面环境创设作为教育环境的一部分,它的内容应来源于幼儿生活,并随着幼儿兴趣不断变化。如何让幼儿园活动室墙面环境创设发挥其有效性,由"静态"变成"动态"的、有"呼吸感"的环境中的一部分?文章围绕这一问题展开论述。     

幼儿园特色教育与环境创设

幼儿园教育是我国学前教育的主力,幼儿园特色环境的创设凸显幼儿园办园特色的方式是高素质学前教育的基本需求。所以,在幼儿园的特色环境创设过程中,不仅要保持美观大方,优雅自然还要以幼儿为主,增添童趣和益智项目。将教育融于环境之中,用环境的巨大影响力实现最佳教育目标。     

浅析幼儿园班级的环境创设

在幼儿园中，班级可以说是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境，环境是重要的教育资源，班级中良好的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展；它对置身其中的人会产生潜移默化的作用。但调查表明，幼儿园的环境创设特别是墙面装饰和区角布置，存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，教师设想计划多、幼儿设想计划少，固定的多、变化的少等问题。由于这种环境创设是从教师的设想和愿望出发的，没有考虑到幼儿的兴趣、需要和现有发展水平，因而环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。有感于此，笔者认为：准备和运用一定的材料，按照科学的原则来创设幼儿园的环境，发挥环境的教育作用，促进幼儿体、智、德、美等的全面发展，是创设幼儿园环境必须考虑的问题。     

析剪纸艺术在幼儿园教育环境创设中的运用

剪纸,是一门历史悠久的传统艺术,也是我国辉煌的文化宝库中重要的组成部分。幼儿园环境是幼儿赖以活动的物质基础,是幼儿成长的重要园地,同时也是对学前儿童进行美育的重要内容与途径。剪纸艺术在幼儿园环境创设中的运用有利于调动幼儿的积极性、主动性、创造性,增强孩子的自信心。同时。激发幼儿对剪纸的兴趣,使剪纸艺术得到传承与发展。     

浅谈幼儿园的环境创设

当前幼儿园环境创设已成为广大幼教工作者关心的热门话题之一。现在幼儿园的环境创设特别是墙面装饰和区角布置,存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少,教师设想计划多、幼儿设想计划少,固定的多、变化的少等问题。     

浅谈幼儿园情智教育下的环境创设

学前教育随着我国教育水平的提升,越来越受到人们的重视。作为我国教育的重要组成部分,学前教育对孩子们的影响深远。在幼儿园情智教育下进行环境创设,目的在于为幼儿未来的学习打下基础,同时减少幼儿学习的压力,寓教于乐,让孩子们在愉快的气氛中学习,激发他们的学习热情。本文对相关问题进行研究,希望能促进幼儿园情智教育下环境创设。     

当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策

环境是幼儿园课程的组成部分,幼儿园一直都很重视环境的创设,但由于对环境概念与功能的片面理解,实践中幼儿园在创设环境时存在许多问题,如将环境创设仅限于物质环境的布置,只考虑教师教育教学的方便,忽视幼儿主体的需要与参与,为追求新异效果而过度频繁地变换环境等.为提高环境创设的效益,充分发挥环境的教育功能,幼儿园在创设环境时应坚持全面性、适宜性、参与性和一致性的原则,从本园实际出发,充分考虑幼儿的发展水平与需要,不断探索优化.     

快乐教育理念下幼儿园环境创设实践分析

从室外环境创设、室内功能空间环境创设、主题墙饰设计三方面入手,对快乐教育理念指导下幼儿园环境创设的标准与原则展开分析,阐述了面向快乐教育理念的幼儿园环境创设策略,旨在提升幼儿园环境的趣味性、开放性与教育性.     

儿童生命教育视角下的幼儿园环境创设

立足于人的生命三维视角,人是社会生命、精神生命和自然生命的综合下而存在。从这一视角去解析环境和儿童之间的关系,首要考虑的就是一个个独立的儿童个体。但是,在当前的幼儿园环境创设中,却表现出与儿童生命相偏离的现象。基于此,笔者认为幼儿园环境创设应从儿童生命教育视角出发,坚持尊重儿童精神需求、保留儿童自然属性和直面儿童社会化发展。