浅析新课标下的语文教学

新课程改革不仅仅是改革课本内容,更是对我们教学方式和教学思想的改革。新课程对我们语文教学提出了更高的要求,我们每一名语文教师都应认真学习新课程标准的教学思想,转变自己的教学思想,紧跟新课程标准的步伐,努力提高语文教学成绩。同时,我们的语文教学已经不能仅仅注重提高学生的学习成绩,还要注重学生各方面能力的提高,培养学生良好的语文素养,促进学生在语文方面的后续学习。只有这样,我们才能真正     

在数学教学中如何加强学法指导

学会学习是学生终身发展必备的能力之一,也是新课程课堂教学改革的主要内容。只有加强学法指导的研究,培养学生自主学习的能力,才能真正使学生学会学习。那么,在数学课堂教学中如何加强学法指导呢?一、学会阅读数学课本小学数学教学中对学生阅读课本的指导可从以下3个方面进行:     

如何在小学数学教学中渗透数学思想方法

<正>在小学阶段中,思想方法比学习成绩更为重要,只有掌握高效的学习方法,才能更好地投入数学学习中。因此,无论从理论还是实践角度讲,在小学数学教学中渗透数学思想都是非常重要的。教师应结合小学生的数学学习情况,制定合理的数学学习策略,引导学生掌握正确的数学思想,使学生的学习过程变得简单、轻松。一、在小学数学教学中渗透数学教学方法的重要性1.有利于提高小学生问题解决能力和     

小学生数学阅读能力的培养策略探究

数学是小学教学中十分重要的学科,数学学习是提高学生数学思维能力的主要途径,数学教学质量对学生未来的成长具有举足轻重的影响．随着社会经济的发展,人们对小学数学教学提出了更高的要求,特别是在培养学生阅读能力方面,故教师要更好地落实新课标精神．要想有效提高小学生的数学阅读能力,教师要根据实际情况制订科学合理的教学方案,从多个方面（创设情境、活用课本等）入手,增加学生在数学学习中的参与度,这样才能使学生更好地学习数学知识．     

浅谈小学数学教学对学生兴趣的培养策略

兴趣是学生参与学习的营养剂和催化剂.在教学中,教师只有充分激发学生学习的兴趣,才能调动他们学习的主观能动性,才能使其逐渐学好知识,才能提高教学的效果.作为小学数学教师,我们应积极开展实践活动,凸显学生的主体地位,使学生热爱数学,唯有如此,学生才能学好数学.     

如何提高小学数学课堂教学效果

数学可以开发学生的智力,帮助学生打开思维,做一个严谨、认真的小学生。在小学数学教学中,课堂是学生学习、教师授课的主要场所,而且,小学生学习的好坏与教师教学的好坏是成正相关的,因此,如何提高小学数学教学效果应是教师认真思考的问题,只有提高教学效果才能够促使小学生有效率、有活力地学习。     

关于小学数学教学中学生参与的研究

<正>数学历来是学生学习兴趣不高和学习成绩低下情况较为严重的学科之一,并且学生无心学习数学往往从小学就开始了。目前,在数学学习中普遍以学习成绩来作为学习有效性的衡量指标,因此无论教师课堂上的教学如何枯燥,为了提高学习成绩,学生也只能硬着头皮认真听讲,课堂参与度在一定程度上决定了一堂数学课的效率,学生积极地投入课堂,也是教学效率高的重要表现,本文就影响小学生数学教学参与度的因素以及如何更好地就提高     

小学生数学学习能力培养刍议

在小学数学课堂教学中,教师不仅要让学生掌握课本知识,还要在学习过程中培养学生良好的数学学习能力。数学学习能力的高低直接关系小学生的未来发展,必须得到每一位小学数学教师的高度重视。     

小学数学解决问题方法的多样化

小学时代是培养学生学习习惯和解决问题能力的重要阶段,在小学数学的教学过程中,教师采用多样化的数学教学方式,这样不但可以开拓学生的思维,还能使学生学会用不同的办法解决问题,能够充分调动学生学习数学的积极性和主动性,使学生树立强大的自信心,更加深刻地掌握知识,提高学习成绩的同时也提高了教师的教学质量。     

浅谈如何让小学数学教学走进学生的生活

正《小学数学课程标准》指出:数学知识来源于生活,学习数学知识是为了更好地为生活服务。在小学数学教学过程中,如何让数学教学更好地走近学生的生活,是小学数学教师应该思考的问题,本文试就这方面的问题谈谈一些看法。一、让小学数学教学贴近学生的生活著名教育学家陶行知说过:"教育只有通过生活才能产生作用,并真正成为教育。"小学数学课本中的知识与学生的生活实际有着密切的联系,在教学过程中,教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知,会使学生对数学产生一种亲近感,感受到在生活中处处有数学,从而激起学生探求     

以生为本 提升课堂教学实效

学生是学习的主体,只有将学生的主体作用发挥到极致,才能使教育教学趋于优秀。高品质的数学课堂教学,每一个环节都要为学生考虑,只有真正的付出,才能换来小学数学课堂教学效率的有效提升。     

注重问题解决 提高教学效率

新课程为小学数学课堂教学提供了丰富的教育资源,尤其在解决问题方面,其选材所强调的现实性、趣味性与探究性,以及问题呈现方式的多样性,大大地激发了学生数学学习的积极性、主动性。教师要合理利用这些资源,注重解决课本中的问题,认真地教好教材,还要鼓励学生大胆质疑,注重解决课堂中的疑问,灵活地用教材。因而,只有注重问题解决,才能提高教学效率,促进学生能力的培养。     

我是怎样培养学生的自学能力的

学生自学能力的培养必须从早注意,我在初中教学中就开始注意培养学生看书的良好习惯,使学生具有一定的自学能力。经过两年多的尝试,初步有了一些体会。1、不断地宣传该书的重要性数学语言十分精炼,只有认真阅读数学课本,仔细揣摩每一句话的含义,才能准确地理解每一个概念、法则、定理。但学生在学习数学时仅把数学书当成习题集使用已成了一种习惯,必须扭转这一局面。     

谈如何培养小学生的数学语言

数学语言是组成数学王国的基本元素,是数学思维的工具,是数学的标志。一个数学学习成绩优秀的学生,其数学语言的掌握与积累运用必然是十分丰富的,可见,掌握数学语言是顺利进行数学学习活动的重要基础之一。那么,如何在小学数学学习中,引导学生有效地掌握数学语言呢?一、引导学生认真阅读数学课本,感悟数学语言数学课本中对数学的概念、公式、定理等都有准确的阐述和定义,这是数学专家与教材编写者经过多次审核、推敲     

小学数学教学中学生主体地位的体现

小学数学教学过程中教师只有突显学生的主体地位,才能最大限度提高学生的数学能力。首先教师可以采用小组合作学习,突显学生数学学习主体性。其次教师可以运用多媒体课件辅助小学数学教学,引导学生在课堂上最大限度展示自己。最后教师还要将学习的主动权交给学生,积极引导学生参与数学学习的过程。     

运用综合性学习方式有效发挥学生主体性

小学数学综合性学习方式是提高数学课堂教学质量的有效学习方式之一。教学中要想有效地发挥学生主体性,教师必须吃透教材,吃透学生,创造条件为学生提供动手实践的机会和自主探索的空间,适时地组织学生开展合作学习,恰当地指导学生综合运用不同的学习方式。只有这样才能使学习活动内化为学生的自觉行为,才能真正提高学生的数学综合学习能力,培养学生的综合素质。     

习惯的培养至关重要

所谓习惯,是指人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或特殊倾向。良好的学习习惯,则是学生在较长时期的学习活动中,形成和巩固下来的行为定势,它可以促进学生的智力发展,直接影响学生的学习过程、学习质量与学习效果。小学阶段是学生形成各种习惯的最佳时期,教师应在教学过程中耐心教育,反复训练,严格要求,使他们逐步养成良好的学习习惯。一、培养学生认真阅读数学课本的习惯当前在教学中,不少教师不重视让学生阅读数学课本,数学课本只起到“习题集”的作用,有的教师甚至将练习题写在小黑板上,一堂课都不让学生打开数学课本。这种现…     

小学数学高效课堂的构建策略——以《分数的意义和性质》为例

在新课改的背景下,教师应当改革小学数学课堂教学方法,以提升小学数学课堂教学效率,这就需要小学数学教师认真地探究与研究小学数学课本内容与学生的学习特点,并实施行之有效的课堂教学策略。为了有效构建小学数学高效课堂,教师需要深入探究小学数学课本教材,充分了解学生的个性特点,从学生学习实际出发,以促进学生的全面发展为主要目标,进而打造高效数学课堂。基于此,旨在探究小学数学高效课堂的构建策略——以《分数的意义和性质》为例。     

激发学生学习兴趣 提高数学教学质量

学习兴趣直接影响学生的学习成绩。如果学生对小学数学没有兴趣,就会对学习产生厌倦,使各种思维活动处于消极状态。所以,教师要发挥自己的主导作用和创造性劳动,讲究方法,努力激发学生的学习兴趣,使学生学习兴趣得到健康发展,从而提高小学数学教学质量。     

浅谈山区小学数学学习兴趣培养存在的问题

"兴趣是最好的老师",数学教育中只有切实培养孩子学习数学的兴趣,才能有效提高孩子数学学习成绩。笔者通过实地调研学习,发现广大农村小学数学教育中,数学学习兴趣的培养仍存在许多问题,集中表现为:教师素质偏低、教师工作积极性低、数学教学中情感教育缺失、创设情境,引导自主学习环节缺失、生活和数学趣味结合教育缺失。