从试题亮点探寻课堂教学启示

2010年高考,全国共命制了10套含有物理试题的新课改卷.纵观这10份物理试卷,试题表现的突出特征为：（1）试题的命制体现了＂以能力测试为主导,注重考查双基＂的命题方向,达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标;（2）试题在知识、方法、能力和情感态度、价值观等方面贯彻了新课程的理念,有力地支持了中学新课程下的物理教学改革,对中学物理教学发挥了良好的导向作用;     

基于“命题思维”的教学策略

"命题思维"特指考试试题或试题命制过程中呈现或隐含的内在逻辑,所考查的核心素养、关键能力,所揭示的思维方法、思维品质,所遵循的命题原则,所体现的命题思想。基于"命题思维"的教学,有助于高考育人功能和导向功能的落实,有助于"以考促学",能助力学生核心素养的全面发展并提高教师的专业能力。     

从试题亮点探寻课堂教学启示

2010年高考,全国共命制了10套含有物理试题的新课改卷。纵观这10份物理试题,试题表现的突出特征为:①试题的命制体现了以能力测试为主导,注重考查双基的命题方向,达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标;②试题在知识、方法、能力和情感态度、价值观等方面贯彻了新课程的理念,有力地支持了中学新课程下的物理教学改革,     

让命题与新课改同行

考试,作为评价学生的主要方式被代代相传,但传统的命题方式过于严肃、呆板,教什么就考什么,怎样教就怎样考,过于强调统一内容和统一结果,常常以一把尺子论英雄,忽视了学生的情感、态度,不利于学生持续、全面、和谐的发展,它已不再适应时代的需求。命题作为课程改革的灯塔,如何命好题以适应新课程改革的需要,就成为当前亟待研究和解决的问题。     

用“五步复习法”上好中考物理复习课

中考物理复习是帮学生对整个初中物理知识进行梳理完善,以提升学生运用知识解决问题能力的教学过程,对学生具有重要的意义。文章结合作者多年的复习教学实践,提炼出中考物理"五步复习法",即"看书、解疑、练习、讲评、命题",并依次展开论述。     

语文创新能力考测初探

在教学测量评估中 ,突出对能力的考测———考查与测试已成共识。随着创新教育的升温 ,考测创新能力尤引人注目。怎样考测创新能力 ,还值得我们探讨。要考测学生的创新能力 ,首先就要命好试题。命题成功与否决定着考测的成功与否。要有效可信地考测学生创新能力 ,必须处理好三个关系。一是开放与限制的关系 ;二是学生创新与成人创造的关系 ;三是考测与教学的关系。要处理好这三个关系 ,必须坚持三个原则。一是开放性原则。任何用以考测的命题 ,都是有一定限制的。没有限制也就没有考测 ,但要考测学生的创新能力 ,所命试题就要突出开放性 ,给…     

浅论高考地理试题研究的价值

从中学地理教学的角度来看,对高考地理试题的研究应重点从考试内容（考什么）、命题形式（怎么考）和标准答案（怎样答）三个方面进行研究,以寻求对高考试题命制规律性的认识。     

浅析新高考创新性历史试题的命制特征——以2021年全国甲卷第42题为例

<正>《中国高考评价体系》是新时代国家选拔人才和高考命题及评价的实践指南,主要由"一核""四层""四翼"组成,深刻回答了"为什么考""考什么""怎么考"的问题。其中,"创新性"的考查要求是新高考赋予"怎么考"在试题命制上的新要求,也是新时代国家选拔具有创新潜质人才的新标准和新理念。下面,笔者以2021年全国甲卷历史第42题(以下简称为卫所题)为例,对新高考历史试题的"创新性"进行命题层面的解读,以期更好地引导历史教学。为方便文中分析,     

让命题与新课改同行

考试,作为评价学生的主要方式被＂代代相传＂,但传统的命题方式过于严肃、呆板,教什么就考什么,怎样教就怎样考,过于强调统一内容和统一结果,常常以一把尺子论＂英雄＂,忽视了学生的情感、态度,不利于学生持续、全面、和谐的发展,它已不再适应时代的需求。命题作为课程改革的灯塔,如何命好题以适应新课程改革的需要,就成为当前亟待研究和解决的问题。     

紧扣时代体现立德树人 着眼能力考查核心素养——2021年高考语文天津卷评析

2021年高考语文天津卷的命制,落实立德树人根本任务,充分发挥高考语文学科独特的育人功能。试题命制依托高考评价体系,对接课程标准,坚持素养导向、能力为重的命题原则,着眼于核心素养,在多元情境中突出关键能力的考查。同时,在命题过程中注意教考衔接,正向引导教学。     

新课程理念下的数学命题应融入“六性”

考试,作为评价学生的主要方式被"代代相传"。但传统的教什么就考什么,怎么教就怎么考的命题模式,已不适应《数学课程标准(实验稿)》的要求,面对教学理念日益更新的课改实践,如何命好题,以适应课程改革的需要,已成为每个教师亟待研究和解决的问题。     

物理

为了贯彻教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》的精神，各地市对中考命题进行了有益的改革和探索，并取得了一定的经验。为了比较客观地反映各地市的命题及考试情况，我们对今年全省九个命题点命制的九份中考物理试卷进行了分析和评价。     

欢迎投稿 欢迎订阅 物理教师

<正>全国中文核心期刊中国科技核心期刊《物理教师》期刊是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,是中等教育类核心期刊,人大"复印报刊资料"基础教育教学类重要转载来源期刊。面向中学物理教学与研究,辟有"教育理论研究、科学方法教育论坛、教材与教法、物理实验、问题讨论、教师进修园地、现代教学技术、物理·技术·社会、物理学家和物理学史、高考命题研究、复习与考     

基于统编小学语文教科书的命题使用与设计思考

小学语文的教学离不开评价,离不开命题.由于对命题的基本理论和课标中关于教学评价的理解不够,加之对统编小学语文教材把握不准等原因,致使许多老师并未真正认识到"命题对教学的作用",也不能真正掌握"怎么科学命制试题"的技术.基于此,笔者将从"从命题到教学:再识命题对教学的作用"和"从教学到命题:如何科学命制语文试题"谈谈自己...     

考生应平静对待“单独命题”

2004年,在总结上海、北京两市高考单独命题经验的基础上,天津、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东、重庆将单独组织本省市高考试题命制工作。实行高考“单独命题”,意味着各地有权结合本地实际,决定高考考什么,怎么考。这样就可以通过调整考试内容,使高考在本省实施素质教育方面更好地发挥“指挥棒”的作用,有力带动课程体系改革。教育部有关负责人强调,2004年只是命题组织单位的变化,命题仍将统一执行教育部颁布的《考试大纲》,招生录取政策、招生计划安排和招生考试日程均保持不变,希望中学继续按计划精心组织教学,广大考生安心学…     

新疆中考物理压强类试题命题特点分析

分析新疆中考物理试卷中压强类试题的命题特点,在“五考”合一背景下,新疆物理中考试卷在命题上充分彰显了能力立意,针对以上变化提出教学建议。     

基于SOLO分类理论命制物理选择题——以高中“质点直线运动”的教学为例

在物理学科核心素养视角下对SOLO分类理论重新阐述,得出命制物理选择题的依据,并在此基础上对知识点的学习结果表现划分层次,最后依据划分的层次命制选择题。以“质点直线运动”的教学为例进行命题尝试。     

积极稳妥 科学和谐

2005年普通高等学校招生全国统一考试中,吉林、黑龙江、广西等地采用教育部考试中心命制的第二套试题,即全国卷Ⅱ:理科数学(必修+选修Ⅱ),文科数学(必修+选修Ⅰ).两份试题贯彻了《考试大纲》确定的高考命题的指导思想和原则,试题在平和的氛围中透出清新,在稳定的前提下追求创新,达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标;符合高中数学的教学水平,切合学生的实际情况,使不同水平层次的学生都能充分发挥,达到了使考生满意,家长高兴,老     

新课程中考物理复习的方法与策略

根据<物理课程标准>倡导的课程理念,随着新一轮物理课程改革和素质教育的深入实施,近年来,中考物理命题加强了"过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观"等方面的考查.广西近几年中考物理命题不断地呈现出新特点,中考物理的命题在面向全体学生的基础上,在重视学生"双基"考查的同时,更突出了学生收集和处理信息能力、分析和解决问题能力、语言表述能力、数理推理能力的检测,从而有力地推动了以创新意识和实践能力为核心的物理课程改革的全面实施.因此,科学地把握和认识中考物理新课程复习策略与方法,对于推进当前物理新课程改革,提高学生中考物理的解题策略与方法,有着现实的意义和价值.     

报道

<正>教育部考试中心主任姜钢,2018年12月25日在《中国教育报》发表署名文章《落实立德树人根本任务进一步深化高考内容改革》,就高考"考什么、怎么考,成绩如何用、试题谁来命"发表了重要意见高考考查的内容———(一)高考命题的依据——