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文本解读：
《“番茄太阳”》是苏教版国标本四下第四单元的一篇讲读课文。作者卫宣利以自己的见闻为主线,按照时间先后的顺序叙述主人公明明的言行举止,尤其是浓墨重彩地多处描绘明明的“笑”,字里行间流淌着对盲童明明的关爱。因此,本文不失为一篇动人心魄、荡涤性灵的美文。 相似文献
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文本解读:《"番茄太阳"》是苏教版国标本四下第四单元的一篇讲读课文。作者卫宣利以自己的见闻为主线,按照时间先后的顺序叙述主人公明明的言行举止,尤其是浓墨重彩地多处描绘 相似文献
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教学人教版四年级上册第六单元第21课《搭石》,笔者力求以教材为依托,以习得方法为重点,让课文做语文的“搭石”,提高学生的语文素养。一、整体感知：习得方法。举一反三【片段回放】师：知道了什么是搭石,我们来看课文围绕搭石写了哪几个生活场景。生：两个人面对面走搭石。生：年轻人背老人走搭石。生：一个人跟着一个人走搭石。 相似文献
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人教版四年级下册第五组课文都是围绕"生命"这一专题展开的,所选的四篇课文从不同角度反映了作者对生命的思考、对人生的感悟。《触摸春天》是其中的一篇,它真切地描绘了一个盲童在花丛中用手和心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童对生活的热爱和对生命的珍爱。 相似文献
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徐亚芝 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(12):29-30
一、说教材《太阳》是九义教材六年制小学语文第八册第十课。这一单元的课文围绕“探索自然,热爱科学”这一主题来编排。《太阳》是本单元的起始课,这篇常识性的精读课文,为以后进一步学习说明文打下初步的基础。这篇课文共有8个自然段,1至3自然段集中介绍了有关太阳远、大、热 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(32)
<正>部编教材《道德与法治》八年级上册共设四个单元,即第一单元"走进社会生活"、第二单元"遵守社会规则"、第三单元"承担社会责任"和第四单元"维护国家利益"。其中,第三单元"承担社会责任"共设两课,即第六课"责任与角色同在"和第七课"积极奉献社会"。现结合课标要求,对第三单元教学内容加以简略解读。第六课责任与角色同在本课共设两框,即"我对谁负责,谁对我负责"和"做负责的人"。第一框:我对谁负责,谁对我负责本框设两目,即"我的角色,我的责任"和"责任你 相似文献
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一文本解读台湾作家管家琪的童话《从现在开始》是人教版二年级上册第五单元的第四篇课文。本单元课文围绕"友好团结"这一主题编排,从学会欣赏别人、互相帮助、珍惜友情、尊重别人的生活方式等多个层面诠释了这一主题。课文《从现在开始》采用童话形式讲述了猫头鹰和袋鼠以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯,招来"民 相似文献
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<正>设计思路：教材四年级上册第八单元是历史人物故事单元,共选编了三篇课文：《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》。本单元的语文要素是：了解故事情节,简要复述课文;写一件事,能写出自己的感受。参照课标要求与教学提示,依托历史故事主题单元,可以设计“照照历史的镜子”“思辨性阅读与表达”学习任务群活动。 相似文献
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<正>一、两名教师同讲一篇课文我校级组语文教师进行"同课异构",两名教师都执教三年级语文上册第八组的第一篇课文《掌声》。第一名教师从"单元导语"导入:师:今天这节课我们进入第八单元的学习(P P T出示第八组"单元导语"),这是本单元的导语,谁来读?生:(有感情地朗读)爱是什么?爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位,爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶,爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱,还可以怎样表达?本组课文会告诉我们怎样去 相似文献
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蒋凯 《语文世界(高中版)》2011,(10):64-64
《＂番茄太阳＂》是苏教版小学语文四下第四单元＂真情永驻＂主题中的一篇。初读题目就吸引人：太阳就是太阳,番茄就是番茄,这两个事物怎么会连接到一起的呢？番茄太阳是什么呢？为什么还加引号？细细读来,心中涌起一股暖意。 相似文献
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本文拟对于永正老师《"番茄太阳"》的课例的剖析,从"学习如何理解词义"、"学习如何读懂课文"、"学习为何这样表达"三个方面阐释学习语文更需要关注"作者是用什么文字、什么方法表情达意的"和"学习用自己的语言将个人的情感、观点等清楚明了地表达给别人",从而实现语文课真真正正在学习"语文"的目标。 相似文献
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夏永红 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(7)
《我的“长生果”》说课稿□夏永红《我的“长生果”》录像课,是我１９９７年１１月参加省中语会反刍式单元教学研究中心举行的全省实验优秀课例比赛所上的一节课。比赛要求选手按指定课文自选一课重组单元,作仿读处理,时间为４５分钟。现就该课从以下六个方面进行说课... 相似文献
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单元习作似一块"硬骨头",让人束手无策而弃之不用。怎样把教材中单元习作这块"硬骨头"煨成一锅给习作补钙的浓汤?我以人教版四年级上册第六单元看图作文《胜似亲人》的习作指导课为例来简单地谈一谈。一、研读单元习作,琢磨要点本单元几篇课文围绕"爱"这一主题展开,含三篇精读课文,两篇略读课文。《古诗两首》表现了朋友之间真挚的爱;《搭石》体现了乡亲们淳朴的爱;《跨越海峡的生命桥》展现了爱让生命重生;《卡罗拉》让爱更加细腻与温暖;《给予是快乐的》阐释了爱的哲 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(26)
<正>部编《道德与法治》八年级上册第二单元"遵守社会规则",以"社会规则"为主题,由第三课"社会生活离不开规则"、第四课"社会生活讲道德"和第五课"做守法的公民"组成,说明了规则、道德、守法三个核心问题。下面就怎样教好第二单元发表一些不成熟的见解。一、立足社会规则主题,培育核心素养本单元教学主要培育的核心素养是"道德品质" 相似文献
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5月6日,我在宜昌市小学‘创建高效课堂研究共同体'课例展示与交流的活动中,上了一节展示课,执教的是四年级下册第八单元的一篇讲读课文《普罗米修斯》。这节课得到了与会专家和同行的好评。在欣喜之余,回想这节课最成功的地方,我认为应是精彩的朗读指导。课文的第6、7自然段,集 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>一、教材分析我今天讲的《花钟》这一课是小学语文第五册第四单元中的一课。本单元共安排了三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。《花钟》这课是一片精读课文,课文按照"归纳现象、揭示原因、实际运用"的思路,说明不同的花在不同的时间开放及原因,作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间不同。并形象列举了牵牛花等9种花不同时间开放;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光 相似文献