浅谈小学中高年段部编本教材中的识字教学

小学高年段部编本教材中的识字教学,方法多样,有归类识字法,有字理识字法,有顺口溜识字法,有加减识字法,有随文识字法,有数笔画识字法,还有形近字比较识字法等。     

浅谈小学语文中高段习作的教学

小学中高段习作教学方面的目标,在于使学生"乐于书面表达,能不拘形式地写下见闻、感受和想象"。如何做到这些目标是小学语文中高段习作教学的一个难点,但只要掌握了科学的教学方法,教师就能在教学中游刃有余了。     

浅析信息技术在小学中高段学生美术教学中的应用方法

在信息时代背景下,新课改逐渐推进,传统小学美术教学模式已经渐渐被新型教学模式取代,贯彻了教学方式新颖、教学内容丰富多样,最大限度激发了学生对美术教学的兴趣,加强小学生学习美术的积极性和主动性。对小学美术教学中应用信息技术的必要性、在小学中高段学生美术教学中应用信息技术策略进行深入探索,以期为我国小学美术教育改革提供一些参考性建议。     

小学中高年段数学教学中草稿本有效应用的研究

数学作为一门重视计算和思考的学科,解题过程中必须借助草稿本辅助思考和标记重要内容,鼓励小学生应用草稿本需要培养良好的习惯,从而规范小学生的解题过程,培养思维规范和自我反思的数学意识,提升草稿本的应用价值有利于全面提升数学教学质量。     

小学中高段阅读教学中的练笔

小学中高段阅读教学中的练笔内容精短,形式多样,是提高小学生作文能力的有效途径。在阅读教学随文练笔时,教师应当关注文本特点,潜心挖掘训练点;关注学生水平,精心设计训练形式。只有这样,才能不断提高随文练笔的有效性。     

浅谈小学英语单词教学

我们学习英语的目的是为了交流,而作为构成语言的三大要素之一的词汇,则是学习英语的基础,学好词汇对掌握语言有着至关重要的作用。学习英语就好比是建高楼大厦一样,万丈高楼平地起,英语单词就好比是建高楼的砖块,没有词汇就没有砖块,无法建高楼大厦。     

浅谈小学英语单词教学

小学英语教学中,单词既是一个重要的教学内容,又是学生学好英语的前提。就当前学生学习英语的情况来看,几乎所有的学生一提起英语单词,就感到很头痛。为此,我们要帮助学生把枯燥的单词学好,并能记牢,让他们对英语学习保持着浓厚的兴趣。     

情境教学法在小学中高年段英语阅读教学中的应用研究

英语作为一门外语,小学阶段是刚接触英语学习的时候,难免会让小学生觉得存在难度和挑战。随着教学改革和创新,教学方式与理念也不断在变化,情境教学方法也是当前教学较为热门的一种教学方法。由于小学生认知尚浅,对事物还没有很明确的认识和理解。情境教学法可以有效地帮助学生理解和吸收知识,在真实的情境中进行乐学和爱学,实现英语阅读教学的提升和进步。就情境教学法在小学中高年段英语阅读教学中的应用进行分析探究。     

小议“思维导图”在小学语文中高段习作教学中的应用

本文主要以"思维导图"在小学语文中高段习作教学中的应用为重点进行阐述,结合"思维导图"在小学语文中高段习作教学中的作用为主要依据,从有助于学生进行科学选材、有助于学生创造性思维的提升、有助于学生掌握更多写作技巧这几方面进行深入探索与研究,其目的在于使学生掌握更多的习作技巧,提升其写作能力。     

小学英语低年段故事教学的有效策略

英语教育已经普及到小学低年级学段,英语在低年级学段的教学重点就是培养学生的学习兴趣,增强学习自信心,因此根据低年级学段学生的认知规律和学习心理,故事教学法成为小学低年级英语教学法的首选。以小学低年级英语教育为切入点,浅析故事教学法及其在教学中运用的有效策略。     

“小先生制”在小学中高段数学教学中的应用分析

随着时代的发展进步,素质教育理念已经深入人心。学校教育更加注重对学生的自主学习能力、合作探究能力和人际交往能力的培养,注重课堂的生本化建设。而"小先生制"就是一种能够体现这一教学理念的教学方法。因此,"小先生制"在小学中高段数学教学中的应用不仅是新课改对数学教学的要求,也是培养适合发展的高素质人才的必然选择。     

浅析小学语文中高段古诗教学有效策略

新课改背景不断推进的当下,教学大纲已经明确要求小学阶段的学生背诵优秀诗文不少于150篇,小学阶段需要学生重点掌握的古诗文背诵推荐篇目有80首,这就意味着小学阶段的学生在学习语文的过程中,必须重点掌握古诗内容,不仅是课内的古诗学习,还应当在课外自觉积累更多古诗,为了实现这样的教学目标,使学生能够在小学语文的学习过程中掌握学习古诗的方法,终生受益,本文将围绕如何有效教学古诗词展开研究。     

小学语文中高段整本书阅读教学现状研究

新课程改革背景下,整本书阅读是一种全新的语文阅读教学方式。语文教师在开展整本书阅读教学的过程中,要根据学生的阅读水平与阅读能力为学生推荐阅读书籍,在培养学生阅读能力的同时,加深学生对阅读内容的理解,帮助学生积累阅读经验,提升学生的语文综合水平。整本书阅读教学方式对小学生来说十分有吸引力,能够提升学生的阅读量,让学生在阅读过程中集中注意力,提升学生的语文综合能力。基于此,本文阐述了整本书阅读的特点,并分析了当前整本书阅读存在的问题,提出了提高小学语文中高段整本书阅读教学质量与效率的有效对策,促进小学语文阅读教学优化与创新。     

整合课内外阅读教学活动在小学中高段语文教学中的应用

有效整合课内外阅读,能全面提高学生阅读能力,也是提高学生核心素养的有效方式。课内外阅读整合,需充分关注学生阅读兴趣、生活体验与教材内容,做到内外兼修。文章剖析当前中小学高段课内外阅读整合中存在的问题,包括学生缺乏自主选择空间、阅读方法迁移应用还未完善、学生所选阅读方式较为单一等,并提出具体改革对策。     

小学中高段语文作文教学中对学生想象力的培养

想象力是人类必不可少的一种思维能力,儿童阶段是想象力培养的关键时期,而小学中高段语文作业的写作训练正是培养小学生想象能力一种行之有效的方式。从想象力在小学生中高段语文作文写作中的作用谈起,进一步提出在作文教学中培养学生想象力的具体方法和策略。     

小学中高年段数学“学习单”设计的实践与研究

在新课改背景下,如何调动学生的学习积极性,拓展他们的数学思维,提升他们的自主学习能力,如何引导他们从实践中获取数学知识成为教师面临的主要问题。为了最大限度地创新教学手段,优化教学策略,数学学习单作为一种新颖的教学模式被广泛地应用于课堂教学。在日常的教学活动中,教师以学生学情为基础,以学科核心素养的培养为最终方向。通过丰富的学习单设计、实践,学生将跳出传统的学习方式,尝试着从实践出发,主动发现问题、分析问题、解决问题。     

小学语文中高段整本书阅读教学现状研究

新课程改革背景下,整本书阅读是一种全新的语文阅读教学方式.语文教师在开展整本书阅读教学的过程中,要根据学生的阅读水平与阅读能力为学生推荐阅读书籍,在培养学生阅读能力的同时,加深学生对阅读内容的理解,帮助学生积累阅读经验,提升学生的语文综合水平.整本书阅读教学方式对小学生来说十分有吸引力,能够提升学生的阅读量,让学生在阅...     

浅析小学中高段习作教学“三部曲”

写作是学生的必修科目,其应用也比较广泛,写作对于培养一个学生的逻辑思维和语言表达能力具有重要意义。调查显示,当前的小学中高段习作课堂上,教师采用的是先授课,后练习的模式,这一模式忽略了学生在学习过程中的体会和反应。这种传统模式下的习作课堂主要体现以课本要求为目标进行的静态语言学习,教师关注的重点在习作的完成结果上,忽略了写作课的真正目的。因此,本文基于《义务教育语文课程标准》对小学中高段写作的要求,总结出习作教学"三部曲",从写作的前、中、后三方面提出具体的教学措施,希望能为教师提供一个更为实用的语文习作教学模板。     

小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究

阅读是学生增强学习能力的重要环节,更是实现全面素质教育的必备模块。小学中高段学生已经具备基本的语文理解力,教师应协助学生掌握分辨阅读材料质量的能力,引导学生主动进行阅读拓展练习,这对于扩展学生知识范围有重要意义。在教学设计中,小学中高段语文教师需要立足于教材,借助引导性教学模式,以创新情境带领学生进行阅读拓展教学。从阅读拓展教学的必要性出发,提出了三点增强教学有效性的策略,以供业内人士参考。     

浅谈小学英语单词教学

众所周知,小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终身学习起着重要的作用,而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。因此,在小学英语教学中,每位教师都必须重视单词教学。本文中笔者结合自己的教学经验,主要从呈现单词、巩固单词、运用单词三方面对小学英语单词教学进行了探讨,以期为广大同仁提供一些参考。