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李桂芳 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):141
数形结合思想作为初中数学教学中的一个重要思想,对提高初中数学教学效果,培养学生快速解题能力,均有着重要的作用.故文章就初中数学教学中数形结合思想的应用作一简单分析. 相似文献
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龙云 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
随着社会对教育的重视程度越来越高,作为一门重要学科,初中数学教学的要求不断提高,这就对初中数学课堂的高效性建设提出了要求。只有使学生掌握了正确的学习方法,才能够真正提高其学习数学的能力。数形结合思想作为初中数学一种重要的思想,是所有学生都应该掌握的。通过对数形结合思想在初中数学教学中的实施策略进行探讨,对初中数学教育工作者提供一些提高课堂效率的建议,以便对日后的教学工作产生具有一定意义的参考价值。 相似文献
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陈军 《试题与研究:高中理科综合》2021,(4)
对较为抽象的数学学科来说,数形结合既是贯通初中数学教学的思想,也是清晰明了、便于学生理解和接受的方法。本文浅析数形结合思想,从意义和实践入手,探索其在数学教学中的渗透。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
数形结合思想是最基本的数学思想之一,在初中数学教学中应用数形结合思想,可以将抽象的数学概念、数学问题形象化,有利于促进学生对数学概念的理解,提高学生的解题能力,同时可以在不知不觉中影响初中生的数学思维方式,提高他们的数学素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
数学是研究空间形式与数量关系的一门基础学科。初中数学课堂教学主要包含数与形这两大块,而这两个领域是相互对立与统一的,是数学发展的重要因素。数形结合思想是贯穿于整个初中数学教学的一条主线,将这种思想渗透到课堂教学中,能够帮助学生记忆与理解,尤其是一些几何图形。初中数学教师应当重视将这种数形结合思想贯穿于整个教学环节中,以此加强学生的学习感受,让其在数形结合中养成良好的学习习惯。 相似文献
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数形结合是数学中最重要的,也是最基本的思想方法之一,是解决许多数学问题的有效思想方法。本文就数形结合思想在初中数学教学中的应用进行了初步的探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在初中数学教学中,数形结合思想属于基本的教育思想,对数学教学实践具有重要作用。虽然许多初中数学教师意识到数形结合思想的重要性,在教学过程中不断融入数形结合思想,但是效果依然不佳,还需要进一步探索和实践。阐述了数形结合在数学教学的作用,并对初中数学教学对数形结合思想的实践进行探讨。 相似文献
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数形结合思想在初中数学教学中的妙用 总被引:1,自引:0,他引:1
数形结合思想是一种重要的数学思想,我们在研究"数"的时候,往往要借助于"形";在探讨"形"的性质时,又往往离不开"数"。数形结合是数学解题中常用的思想方法,数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化,能够变抽象思维为形象思维,有助于把握数学问题的本质。 相似文献
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季雪梅 《试题与研究:高中理科综合》2021,(26)
新课程改革要求教师更好地创新教学方法,在教学过程中渗透数形结合、分类函数等数学思想。这些思路也是学生经常使用的解题方法。在解题中渗透数学思想,往往能激发学生的探究欲望,发展学生的思维,促进学生认知能力的发展。数字和图形作为数学教学中的一个重要因素,也是密切相关的。数形结合的思想可以使抽象的知识更加具体,让学生更好地总结和探索,提高教学的有效性。 相似文献
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赵占奇 《教学管理与教育研究》2019,4(11):72-73
运用数形结合概念思考并解读数学问题,有利于将学生脑海中已有的复杂数学概念和共识更为直观化。在初中数学教学中使用数形结合四项不仅易于启发学生心智,帮助学生降低解题难度,还可助力教师激发学生数学探索兴趣等。由此,文章尝试分析初中数学教学中数形结合的渗入点,并结合案例解读数形结合模式的应用思路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
数学是一门对人的思维要求很高的学科,所以数学教学也应当注重开发学生的思维。数形结合思想是学习数学的一个基本思想,利用数形结合的思想,可以更好地理解一些数学问题。在初中数学教学中,教师应当充分利用数形结合思想,将数与形巧妙结合和相互转化,以更好地促进学生思考,培养学生的思维。主要针对数形结合思想在初中数学教学中的实践策略进行了探讨。 相似文献