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在全球教育高速发展的今天,教学评价作为初中语文教学的重要组成部分对不容忽视,下面我将从以下几方面谈谈对初中语文教学中关于教学评价的展望. 相似文献
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现行的评价考试制度已经成为推进素质教育的制约因素。初中语文教学评价的目的不仅是为了考查学生是否达到学习目标的,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。教师在语文教学评价中必须注重学生学习的过程,将定量评价与定性评价、过程评价与结果评价有机结合,正确运用鼓励和批评,促进学生全面发展。本文从教学评价的概念和内容出发,分析了初中语文教学评价的意义和存在的问题,提出了改进语文教学评价的方法。 相似文献
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初中语文教学评价改革,存在着“假、大、空”的误区。笔者在评价的探索中发现有“真、善、美”的境地。那就是要求教师作评价时要展示率真自我,要客观公正;以“爱”为准绳来衡量学生的进与退;用艺术化的评价引领学生在语文教学中感受美、创造美。 相似文献
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初中语文教学评价改革,存在着"假、大、空"的误区。笔者在评价的探索中发现有"真、善、美"的境地。那就是要求教师作评价时要展示率真自我,要客观公正;以"爱"为准绳来衡量学生的进与退;用艺术化的评价引领学生在语文教学中感受美、创造美。 相似文献
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初中语文教学往往忽视听说能力,偏重于学生读写能力的培养。随着新课程改革的不断推进,学生口头表达能力的提高已经成为初中语文重要教学任务。本文主要分析了如何提高学生的表达能力,阐述了如何在初中语文教学中实施说话教学。 相似文献
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尝试教学法是新课改背景下出现的新的教学方式,是教学方法的一种创新,它以学生尝试为核心,以先练后讲为手段,对提高教学效果有积极的作用。结合教学实践,分析了尝试教学法的实质和特征,并就新课改背景下初中语文尝试教学模式的操作程序及实践策略进行了探讨,以期对新形式下初中语文尝试教学法的实施有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
新一轮课程改革明确提出:"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。"《义务教育语文课程标准》也明确指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"因此,在初中语文课堂中引入对话教学十分必要。对话教学能够转变传统的师生关系,充分发挥初中生的主体地位,使学生成为语文课堂中的主人翁,真正实现"生本教育"。 相似文献
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新课程就像一股春风吹进我们的课堂,与此同时洋溢着人文气息的新理念更是激荡着教师的心怀。课堂评价是教学的重要组成部分,其中激励性评价可以激活教学气氛.激发学生参与教学的积极性。教师通过评价可以了解学生的学习状况.从而恰当地运用教学策略针对性地解决学生学习生活中存在的各种问题。法国教育家第斯多惠曾说过:“教学艺术的本质不在于传授而在于激励、唤醒和鼓舞。”中学语文教师在课堂教学中的很多话都会被学生们所牢记.甚至会影响他们的态度和行为。那么.如何适时、有效地运用激励性评价呢?在近年学校组织校本研究的时间里.笔者做了以下几方面的尝试。 相似文献
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在新课程理念指导下,初中语文教师要不断更新教育教学理念,不断审视自己的教育教学行为,不断进行积极的摸索与反思。尤其注重教学方式与教学评价的改革,以此改善自己的教学行为,提高语文教学水平和教学质量。 相似文献
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田自有 《中华活页文选(教师版)》2022,(11):54-56
本文主要对如何提高初中语文教学有效性进行阐述,首先对提升初中语文教学有效性的基础进行分析,其次从激发兴趣,增强学生的阅读能力;与时俱进,转换以往教学模式;注重质疑问难,促进学生语文思维的形成;走进学生,实现因材施教的教学效果等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考。 相似文献
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洪赟 《中国科教创新导刊》2010,(36):106-106
语文课堂教学的成败是语文教学的关键,而语文课堂教学是否有效则直接影响了课堂教学的质量。因此,作为初中语文教师,必须积极探索实现语文课堂有效性教学的途径,改进教学方式,有效开展语文教学,以其为进行素质教育,发展学生个性、培养创造性人才发挥积极的作用。 相似文献
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王晶伟 《中国科教创新导刊》2012,(3):103-103
作文教学在初中语文教学中的重要地位不言而喻,它不仅是学生用来交流思想和进行社会交际的重要手段,也是衡量他们文化价值的重要标准。所以,作文能力是一个学生语文能力的综合体现。然而,目前初中语文作文教学却陷入了尴尬的境地,学生写作态度不积极、教师的工作态度不够认真等原因导致初中作文教学不尽如人意。本文以如何改进初中语文作文教学为主题展开探讨,具有一定的现实意义和指导意义。 相似文献
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