为学生的成长培养“关键能力”——基于初中校本课程建设的实践

初中在基础教育中起着承上启下的重要作用,提升初中教育水平,校本课程建设是一个重要载体。课程居于教育的核心地位,初中学校必须丰富校本课程建设,促进学生健康成长,提升学生关键能力,真正实现初中教育的内涵发展。     

基于学校教学领导力建设的教学质量提升——瑞安市塘下教育学区学校干部教学领导力建设的实践与反思

教学领导力是校长及学校其他领导通过对教学活动和教学主体的领导,实现学生发展和教师发展的能力。它是学校领导应具备的核心能力,是学校领导区别于其他行业领导的根本,是学校领导专业化水平高低的标志。提高教学领导力是促进学校内涵发展和提升学校管理专业发展的根本需要。瑞安市教育局塘下教育学区早在两年前就开始关注学校领导干部教学领导力建设问题,并着手开展研究和活动策划。经过一段时间的研究和对塘下各初中学校干部教学领导力的现状进行分析之后,学区于2010年12月份在初中教学工作会议上明确提出了加强塘下学区初中学校干部教学领导力建设的意见,并组织学校领导学习《校长教学领导力的提升》《校长如何更专业地听课》等四篇文章。通过学习,大家一致认为,初中学校教学领导力的建设会影响和提高塘下初中教育的发展内涵和转型。由此,这项工作迅速在学区层面和学校层面启动。     

以学校制度管理的不断创新推进学校自主内涵均衡发展

2004年,我校参与了杨浦区组织的国家级课题"地区初中教育均衡发展"的研究与实践,以"现代学校制度建设与教学管理"为切入口,进行现代学校制度建设与管理的尝试,旨在让学校回归社会,办学、管理回归学校,教育、教学回归教师,学习、养成回归学生,促进学生充分和谐发展,促进教职员工的专业发展,促进学校的自主、内涵、均衡、创新发展,促进社区的可持续发展.     

注重学校文化建设，促进学校内涵发展

加强学校文化建设,创建具有独特品质魅力的学校文化,是提升学校教育内涵的重要途径。多年来,我校不断加强校园文化建设,全面提高学生综合素质,使学校的各项工作在继承中发展,在和谐中创新,着力构建新形势下文化育人、管理育人、环境育人的新型示范初中。     

加强文化建设促进初中学校的内涵发展

校园文化是初中学校发展的重要推动因素,加强校园文化建设,有利于在学校营造积极向上的教学氛围,让学生在更好的文化氛围中接受教育,对学生综合素质的发展也能起到积极的促进作用。加强初中校园文化建设,促进初中学校的内涵发展,是初中学校发展进程中最需要探讨的课题。本文针对如何加强初中校园文化建设,促进初中学校的内涵发展提出了相关研究策略。     

学习困难学生的干预研究

<正>编者按:初中阶段在每一个孩子的成长过程中是一个重要的承上启下阶段,也是北京市近几年重点建设的学段。目前,初中教师面临的最大困难是学生之间的差异越来越显著,特别是一部分初中学生的"不想学"和"学不会"问题增多,学习困难问题日益凸显,给学校教育和教师工作带来了很大的压力和挑战。为促进初中教育质量不断提升,深化首都基础教育内涵发展,全面落实《北京市中长期教育改革和发     

初中生社团建设现状调查的探究

社团的发展引入到初中学习生活,学校应该站在时代教育的高度,在社团建设领域深化发展,优先发展,加快发展,对学生的选拔提出更高的要求,以新课程理念为背景,对社团进行大刀阔斧地改进,让社团成为辅助学生学习的一种方式,不要被社团里烦琐的事情耽误学习,社团是在一定层次上丰富学生的校园活动,提升学生在学校学习的一种解压方式。社团应该进一步真正将教育内涵映射到学生的实践中去,在实践中学习,学习中实践。     

农村初中校园文化的建构

随着社会主义新农村建设步伐的不断加快和基础教育改革的不断深化,学校适应发展形势,建构文明和谐校园文化已成为教育主管部门、学校共同的追求;一些城市学校都作了大量有益的尝试。而经济欠发达,教育条件相对落后的广大农村初中,工作重点需要从硬件的规模扩张向软件的内涵提升转变,加强校园文化建设、提升学校品质是农村初中内涵提升的重要抓手和核心内容。因为初中生正处在知识、能力、     

初中学校教育教学管理的认识

初中学校管理,教育教学是根本。所以,初中学校在管理中要本着提高教学质量、推动教学发展,培养全面、新型的中学生为根本,使教书育人的教育方针落到实处,从而促进学生全面发展,保证教育教学的质量得到提升。学校教育教学的管理,可以说直接影响着教学质量,影响着学生的成长、发展以及价值观的形成。教学质量是学校的生命线,也是保证学校不断发展和前进的主要力量,对教育教学实行有效的管理,也是提升教学质量的保障。     

信息技术环境下拓展农村初中学生学习方式的途径与研究

社会发展促进了科技水平的提升,为信息技术在教育中的运用奠定了基础,促进了新课程改革,转变了教学与学习方式,提升了课堂教学效率。由于经济发展水平、家庭、社会及学校等因素影响,农村学校信息技术运用受到限制。本文围绕农村初中学生学习方式学生、信息技术发展,对农村初中学生学习方式转变意义及提升途径展开论述。     

初中数学教学中学生自主学习能力培养探究

当前,初中数学教学中,学生自主学习能力之所以低下,和学校教育、家庭教育以及学生自身的因素是密不可分的。这就要求初中数学教师在教学中,应当从学校、家庭以及学生自身三方面入手,三管齐下,促进学生自主学习能力的提升。     

深入推进初中教育又好又快发展

为促进江苏省初中教育在内涵发展、均衡发展、可持续发展、特色发展等方面获得全面提升, 2009年4月10日下午,首届江苏省初中教育发展论坛在无锡隆重开幕。本届论坛由江苏省教育厅基教处、江苏省教育科学研究院、无锡市教育局主办,无锡市滨湖区教育局承办。省教育厅厅长沈健在开幕式上作重要讲话。在为期两天的论坛期间,与会专家围绕制度创新:初中教育的内涵发展与全面提升这一主题,从全省和区域发展的角度思考初中教育整体发展问题,直面和谐社会建设为初中教育发展带来的机遇与挑战,深入探讨我省初中教育发展中的热点、难点问题,增进初中名校间的交流、互动,具体讨论了江苏省初中教育的经验与问题分析、促进初中教育内涵发展的公共政策设计、初中学校管理制度创新、队伍建设与内涵发展等重要课题。现摘要发表沈健厅长的讲话,以飨读者。题目为编者所加。     

新时期初中班主任班级管理工作的方法探究

随着教育教学改革的不断深化,新时期初中班主任班级管理工作迎来了新的挑战。初中班主任作为班级中的核心人物,担负领路人的角色,对班级的建设管理、学生的学习发展有着关键性作用。良好的班级管理工作,不仅能够有效提升班级管理效果,强化学生自觉意识,还能够增强教育教学效果,营造合理的班级学习氛围。新时期教育观念及人民思想的进一步提升,如何建立完善的班级管理制度是当下每个初中班主任需要思考和关注的问题。对当前初中班级管理工作中存在的问题进行分析,研究提升改进新时代初中班主任班级管理工作的方法。     

试析初中班级管理与日常生活的结合

班级是学生学习和掌握知识的主要场所,初中班级管理对学生学习习惯和日常生活习惯养成,及学生人生观、价值观、社会观的形成等方面起着决定性的作用。目前,在初中班级管理过程中,如何才能有效与日常生活相结合,到达更好的教育目的已成为学校教育研究的重点。文章主要针对初中班级管理与日常生活的结合这一问题,进行如下论述。     

浅谈初中道德与法治与生活元素的结合教学

随着教育的不断发展,德育在学生教育中越来越受到社会各界的重视与关注。初中学生正处于青春期认知形成的关键时期,初中正是他们道德与法治素养培养和形成的重要时期。因此,学校的重视、相关教师的正确引导,道德与法治教学效果的提升就成为如今初中教育亟须解决的问题。初中教师应该将初中道德与法治教学与生活元素相结合,在教学中渗透生活化思维,恰当运用学生的日常学习生活元素去促进课堂与生活的融会贯通。如此一来,学生的学习兴趣也能够更加浓厚,学习积极性也会提升,进而初中道德与法治课程的教学效率也能得到提升和有效保证。     

初中学校管理现状及方法

新时代背景下,初中学校管理工作关系着学校的发展和学生的成长,通过有效的初中学校管理,能为学生提供一个良好的学习环境和成长环境。但在实际的学校管理工作中,一些学校管理者的管理观念较滞后,一些学校的管理制度还不够完善,对此,分析现阶段一些初中学校管理过程中存在的诸多问题,可以更好地瞄准问题,解决问题。从实际出发,转变现有初中学校管理模式,通过完善管理评价指标、促进校园文化建设等举措,能有效地创新管理理念和管理模式,为师生营造良好的教与学环境,构建科学有效的学校管理体系,提升学校的综合管理能力,这些也是当前初中学校管理提质升级的重要条件。     

宿迁市钟吾初级中学:在传承中革新,在革新中提升

<正>宿迁市钟吾初级中学是江苏省宿迁中学的初中部,是宿迁中学教育集团初中联合体的核心学校。学校以"办人民满意教育"为宗旨,以"建设中心城市最优品牌初中"为目标,坚持"质量+特色"的办学思路,紧紧围绕"内涵提升"这个主旋律,着力抓好"校区改造、质量提升、队伍建设、和谐稳定、内涵提升"五项工作。学校坚持走科学发展、内涵发展和高效发展之路,内部管理科学。教师队伍精良。办学条件优越。     

试论初中班主任的管理与教育艺术

班级是学校的基本单位,班主任是班级管理工作的负责人,也是学校成长路上的引路人。班主任管理与教育艺术,会给学生学习和成长带来直接影响。因此,如何提高管理与教育艺术水平,就成为广大班主任关注的重要话题。文章结合初中班级管理工作内容和特点,就初中班主任的管理与教育艺术进行了探讨、分析。     

工程教育专业认证视角下我国高等工程教育质量提升研究

分析了工程教育专业认证与高等工程教育的关系,认为工程教育专业认证通过明确目标,提供准则规范、提供评价方法,保障质量、发现不足,有助完善提升、反馈新问题,完善认证制度及标准四个方面有助于提升高等工程教育质量,从学校、学生和政府三个角度,提出了学校以工程教育专业认证为契机,加强高等工程教育的内涵建设;以工程教育专业认证为契机,树立学生自主学习意识,加强学生专业能力的提高;政府加强对高校及专业认证组织的管理与监督,为高等工程教育质量提升提供思路。     

道德与法治课自主学习能力培养的策略研究

素质教育把道德与法治作为初中教育阶段的一门重要课程,其教学有效性的高低直接影响甚至决定了学生道德水平的高低及法治意识的强弱。因此,在初中学校道德与法治教学中,教师应充分尊重学生的学习主体地位,努力为学生提供自主学习的机会与条件,使得他们都能积极而自觉地学习,从而扎实掌握课程内容,进而推动自身道德水准及法治思想的提升,最终成为品德高尚、遵纪守法的社会主义现代化建设的接班人,为此,本文就初中学校道德与法治课自主学习能力培养的策略,进行了细致的研究。