中小学美术教科书中中国画内容剖析——以人美版教科书为例

采取定量与定性相结合的方法,通过对人美版教科书中中国画内容以数据统计与文字描述相结合的方式,反映教科书中中国画的内容、呈现方式、容量、观点等真实情况,归纳其特征,发现其中存在的问题,并提出改进的建议,其目的在于促进我国中小学美术教育中国画课程、教材以及教学方法的不断改进。     

运用微课辅助中小学美术教学的实践分析

中小学美术课程教学是提升学生综合素质的重 要教学举措,教师为能实现既定教学目标,将新的教学模式加 以科学运用显得比较重要。微课这一新的教学方式融入美术 教学当中去,能够调动学生美术知识学习的主动积极性,为学 生可持续学习发展打下坚实基础。本文主要从理论层面就中 小学美术教学中微课应用价值加以阐述,然后就微课教学模式 应用实践进行详细探究。     

中小学美术微课的常见问题与改进策略

优秀的微课能有效激发学生的学习兴趣,提升教学效果.然而,目前中小学美术教师的微课制作水平却参差不齐,主要表现为微课不微、微课不美、微课不新.基于此,美术教师需要精选教学内容,浓缩教学精华;精心录制画面,美化视频界面;精巧设计环节,更新教学方式,以发挥美术学科以美育人的独特价值.     

在中小学美术课教学中如何诠释中国画

本文主要分析中小学美术教学中中国画教学的现状,从中国画的内涵、临摹、指导创作三个维度对中国画进行诠释。     

中小学美术鉴赏课教学方法探索与创新探究

在中小学开设美术鉴赏课是为了培养学生正确的审美理念,健康的审美情趣,陶冶学生的情操.如何在美术鉴赏课上激发学生的兴趣,使他们对美术鉴赏课感兴趣,这就需要教师对美术鉴赏这门课程进行教学方式的创新.文章将对中小学美术鉴赏课教学方法探索与创新进行研究探讨.     

中小学美术欣赏课现状及策略分析

当今,全社会都在倡导素质教育,在这种背景下,重视美术欣赏教学也就理所当然了。但是,目前中小学美术欣赏教学中还存在一些问题,这些问题严重地影响教学质量。首先对中小学美术欣赏课的现状进行分析,然后重点探究提升中小学美术欣赏课教学效果的具体对策。     

我国中小学美术教科书中西方绘画作品的研究与分析——以浙江美术出版社1-5年级美术教科书(2012)为例

在漫长的人类绘画艺术发展长河中,逐渐形成了两大影响深远的绘画种类:以中国画为代表的东方绘画和以欧洲地区油画为代表的西方绘画,这些风格各异的绘画作品不仅为我们带来巨大的视觉享受,更是人类文化发展最有力的见证。西方绘画在世界绘画史上一直起到举足轻重的作用及影响力,从它诞生的那一刻起,就注定掀起绘画海洋的层层巨浪,影响着世界诸多艺术家创作艺术的灵感与方向。我国的美术教科书中不乏有很多西方艺术家的绘画作品,学生能够透过这些西方绘画作品体验到不一样的异国绘画风情,学习西方艺术家的绘画技巧及其作品的内在涵养。希望通过浙江美术出版社1-5年级教科书(2012版)的探究与分析,了解我国中小学教科书在处理西方艺术家绘画作品的数量、国家及时代等方面的问题与不足,并能够做出有针对性的解决措施,在世界多元化的大家庭中,为我国中小学美术教科书的中西方文化交流做出应有的贡献。     

初中美术课堂中中国画的有效教学策略

为保证中国画教学活动的开展与教育功能的体现,美术教师需要积极探究有效的教学策略,增加美术教学中的传统文化含量,增进学生对中国画作品的了解,发展学生的创新创造能力。     

中国画美术欣赏教学探究

艺术教育能让学生具备领会事物或艺术品美感的能力,能树立学生正面的价值取向。中国画是中国文化的精髓和宝藏,是具有代表性意义的艺术载体,在教学时,老师要重视起中国画的赏析教学,增强学生对我国特色艺术的赏析能力,推动非物质文化遗产的推广宏扬,进而推动社会的发展向前。     

教师成为研究者：基于课例研究的分析

“教师成为研究者”是当前世界各国教师教育改革的基本方向,我国绝大多数中小学也鼓励教师从事教育科研。然而,基于北京市某校课例研究的分析发现,教师在实践中表现出问题意识缺乏、问题聚焦程度不够．研究设计能力薄弱等诸多问题。在未来,管理者和教师教育工作者要进一步落实课例研究的研究性,加强教师研究能力培训,以切实推动教师向研究者转变。     

中小学美术教科书研究文献述评及启示

采用文献分析的方法,对近年来我国有关中小学美术教科书研究成果进行系统分类和梳理,并在此基础上,展望中小学美术教科书研究的未来,旨在为深化美术教科书的研究提供一些有益的参考和帮助。     

论日本中小学的校本培训:从课例研究的视角

在日本的中小学校里广泛开展一种称之为“校本培训”(Konaikenshu)的活动。这种校本培训把学校所有的教师集中起来,为了一个全校性的目标,以持续不断的和集中关注的方式让全校教师致力于一个所有人都认为是至关重要的全校性的目标。     

中小学美术的教学现状及其完善方案

随着教育的不断改革,越来越多的学者开始关注中小学美术的教学问题.因为美术是发现美的教育,中小学生思维敏捷、想象力丰富,是学习基础美术的关键阶段.美术不仅能够让学生发现生活中的美、大自然的美、社会生活中的人性美、艺术中散发的人文美,还能让学生陶冶情操,树立正确的生活观念,树立健康的审美情趣.中小学美术的教学甚至已经成为了我国教育界的一个至关重要的问题.关于中小学美术的教学现状如何,怎样去完善中小学美术教学是本文探讨的重点.     

中小学美术新课程改革的现状分析

中小学美术新课程改革，不仅仅是教材内容的改革，更重要的是教育观念的改革，这是改革成功与否的关键所在。章从观念革命出发，结合教育的现状进行了分析。     

从课例研究的视角论日本中小学的校本培训

一、日本中小学校本培训目标的确定 为了选择一个校本培训目标，教师们一般会一起思考他们学校的使命，以及思考学生的素质所隐含的种种内容，这也是他们应当致力于培养学生的方面。他们然后要从学生的角度来估计自己的真实成就，并力求判定自己的愿望和他们在学生身上观察到的结果之间的差距。一旦他们发现了大家都认为很大的差距，他们就会开始选择一个校本培训目标，这个目标代表着缩小这种差距的努力方向。例如，教师也许会注意到这样一种情况，尽管他们想要培养出有好奇心和求知欲的学生，但是，学生随着自然的升级而变得不再那么刨根间底了。在这种情况下，教师也可能选择一个校本培训目标来致力于培养有好奇心和求知欲的学生。[第一段]     

小学美术教学中如何提升学生中国画的鉴赏能力

中国画作为国粹之一,以线条、水墨作为绘画基础表现形式,体现了中国的传统美学思想。古代中国的画家们运用美学原理,在中国画艺术表现中充分地展示出他们对美的认识,并以此为基础形成了以中国画家的审美情趣为中心的中国画艺术表现形式及表现技法,形成了独特的艺术风格和艺术魅力。中国画博大精深,可以让学生更深入地了解中国的传统文化,同时在艺术鉴赏、创造、审美等各方面能力得到提升。     

我们在做怎样的课例研究

在我国教育界,课例的兴起不过才短短的几年时间,尽管如此,中小学教师和研究者们却给予了足够的热情,乃至掀起了一股课例发展热潮。作为课例研究的积极倡导者与实践者,我们既要对课例研究的理论进行深入探讨,也要开展课例分析的实际工作。     

初中美术课堂中国画的教学方法探究

艺术教育可以提高学生的审美潜能,并提高他们的能力。笔者希望通过融合课程的内容和艺术,来提高初中美术的教育效果,并且对进行中国画初中美术教育提出一些建议。     

小学美术课程中国画教学探究

文章基于中国画在小学美术教学中的作用,分析了当前小学美术课程中国画教学的现状,并提出相关建议,包括五个方面:从实际出发,重在引导;培养审美能力,激发学习兴趣;拓宽教学内容,培养创新意识;丰富绘画素材和材料,调动学生绘画兴趣;锻炼技能,把握技巧。     

教师怎样做课例研究

什么是课例？我们应该怎样来做课例研究呢？这里跟大家讲述一个我所见到的一个课例的“诞生”过程。