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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在新课标的指导下,要求小学低年级学生应当具备良好写字习惯,形成正确写字姿势。因此教师在针对低年级小学生开展写字教学时,需重点关注小学生写字习惯的培养。在这一背景下,从阐明培养小学低年级学生写字习惯的重要意义入手,结合具体教学实例,重点针对小学低年级学生写字习惯的有效培养策略进行简要分析研究。 相似文献
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汉语是中国人的母语,汉字是人们生活中的重要组成部分。小学阶段是学生学习汉字的重要阶段,因此,在小学语文的教学活动中,教师应当加强对学生汉字写字的引导,培养学生良好的汉字书写习惯,全面提高学生的综合素质。本文中,笔者立足于自己多年的小学语文教学经验,阐述汉字书写在小学语文教学中的意义以及培养学生良好的汉字写字习惯的策略。 相似文献
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《语文课程课标》对不同学段的写字教学提出不同的阶段目标:第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,了解汉字的基本知识。能把硬笔字书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的优美;第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字.做到规范、端正、整洁;第三学段能硬笔书写楷书,行款整齐,有一定速度,体会汉字的优美。写字教学在新的课程体系中已摆到了非常重要的位置。对于小学生身心特征来说,写字不仅是提高学生语文素养的先决条件,而且有利于促进学生的智力发展. 相似文献
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九年制义务教育新课标明确指出"学生能正确、规范、美观地书写汉字"。规范、端正、整洁的书写汉字,是学生终身学习能力的基础。可见,写字教学不容忽视。但是,学生的写字不是一蹴而就的,有时往往收效甚微。对此,本人在教学实践中作了一些有效益的探讨,现谈点肤浅的体会。 相似文献
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强艳玲 《试题与研究:高中理科综合》2019,(3):0050-0050
写字是小学低年级语文教学中重要的教学内容, 同时也是一项重要的基本功训练。它一方面可以提升学生的 写字技能,使学生养成良好的书写习惯,另一方面对提升学生 的语文水平和素养也有积极意义。尤其对于小学低年级学生 来讲,培养其良好的写字习惯尤为重要。基于此,本文主要就 农村小学低年级学生良好写字习惯的培养策略进行讨论。 相似文献
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一、良好的写字习惯的构成良好的写字习惯包括:握笔姿势和写字姿势正确的习惯,落笔前仔细思考、落笔后尽量不改动、不用或少用橡皮的习惯,规范书写的习惯;保持书面整洁的习惯,认真复查、及时纠正的习惯和勤于习字、坚持不懈的习惯等等。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
小学教学阶段识字是最为关键的环节,而且在语文教学中,识字教学也是最基础的教育内容。有了丰富的识字量才能为学生后续的学习环节奠定坚实的基础。虽然识字是最为基础的环节,但是相对于小学生而言,识字是有一定难度的。如何提高小学语文教学效率,如何让学生能够轻松掌握更多的汉字成为现阶段语文教师需要深入探索的问题。 相似文献
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岳秀萍 《中国教育科研与探索》2007,(5):81-81
《新课标》提出:写字教学要重视对学生写字姿势的指导.引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。写字对提高文化素养也有重要作用,长期认真地写字,可以陶冶情操,形成审美意识,养成良好的习惯,提高文化素养。因此,上好写字课,对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。近几年来,我在实践中逐渐摸索出一条属于自己的写字教学思路。[第一段] 相似文献
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郭丹萍 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):87-87
写字是小学生必不可少的功课,让学生养成良好的写字习惯是老师和家长共同的目标,也是现今社会素质教育的体现。培养学生的写字习惯,加强写字练习,能提高学生的审美,平和他们的心态,对学生的身心发展将产生重要的影响。因此,教师和家长都应注重对学生写字习惯的培养,采取有效的措施来调动学生的积极性,使写字成为一种兴趣。 相似文献
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写好字与人良好的注意力、敏锐的观察力、健康的审美心理的形成有着密切的关系。教师要想方设法使学生养成良好的写字习惯,严格要求,严格训练,使学生打好写字的基本功。 相似文献
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代玉娟 《中国基础教育研究》2009,5(11):25-26
《语文课程标准》对不旧学段的写字教学提出不同的阶段目标:第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,了解汉字的基本知识,能把硬笔字书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的优美;第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;第三学段,硬笔书写楷书,行款整齐,有一定速度,在书写中体会汉字的优美。可是,在实际教学中我发现很多教师、家长、学生都不重视写字教学,学生的坐姿、握笔姿势、写字姿势不正确,学生也不愿意主动写字等不良因素很多。 相似文献