小学数学教学中学生兴趣的培养策略

小学阶段是整个教学过程中比较重要的阶段,这个阶段的学习能够为学生铺好道路,所以老师在课堂教学中应该掌握教学的方法,教师在课堂上要多观察学生的动态,对他们每个人的课堂表现都有充分的了解。小学数学是小学教学过程中的重要科目,所以教师要特别重视,在教学过程中活跃课堂的气氛,激发学生学习数学的兴趣,这对提高数学教学质量有积极的作用。数学教学是一门比较复杂的艺术,老师只有不断地丰富和完善自身才能为学生提供更好的教学,所以在小学数学教学中,老师要为学生提供思考的条件,让他们真正感受学习的快乐,在学习中找到乐趣。通过讨论如何在小学数学教学过程中培养学生的学习兴趣,以此实现小学数学的有效教学,培养小学生的思维能力。     

小学数学教学的不足与有效策略

小学数学教学应当注重训练学生的数学逻辑思维,帮助学生养成独立自主的学习意识和学习习惯,形成对数学科目的学习兴趣,逐渐养成辩证、求是的数学分析推理等逻辑思维方式。新课改要求小学阶段的教学工作应当以素质教育为主导,小学阶段的教学工作具有思想启蒙的作用,因此作为一名小学数学教职人员,本人将结合个人参与教学的实践经验,分析当前国内小学数学科目的教学过程中存在的不足,并提出具体的解决对策,以供同行借鉴参考。     

小学数学教学中问题情境设计

小学阶段所有教学科目中数学科目的难度相对较高,数学科目在逻辑性方面的要求要远高于其他科目,对于学生来说需要在小学阶段培养一个良好的数学学习意识,所以小学数学老师如何在教学活动开展中通过教学模式以及教学理念的优化来提高学生的学习兴趣是目前需要重点解决的教学问题。问题情境教学方法是通过与课程相关的教学问题引导学生充分参与到老师组织的课堂活动当中。     

浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

随着我国社会的不断发展,小学教育阶段作为学生行为意识形成发展的初期,也是学生良好学习习惯养成的关键时期。作为学生学习的主要课程之一,小学数学教学中培养学生的学习兴趣对促进学生学习能力的提高具有重要作用。当然培养学生学习兴趣的关键在于老师,老师在课堂教学进程的推进中起到重要作用,培养学生学习兴趣是为了提高学生的学习能力,调动学生学习的主动性。本文主要阐述了关于小学数学课堂教学对于培养学生学习兴趣的重要性,以及依据如何培养学生学习兴趣提出的一些建议,通过培养良好的学习兴趣、学习关系促进学生各项能力的不断提高。     

如何在课堂教学中提高学生的数学兴趣

培养数学兴趣,养成良好的学习习惯,为学生终身学习持续发展奠定基础,是小学阶段教育的重要任务之一。随着时代的发展,对小学阶段数学教育也提出了更高的要求,以计算技能和解决常规问题为重点的小学数学教育已经不适应时代发展的要求,小学数学教育要关注学生创新意识和创新能力的发展。因此,小学阶段学生具有浓厚的数学兴趣比获得了多少知识更重要。那么,如何在教学中培养学生学习数学的兴趣呢。     

浅谈小学数学教学中后进生的转化策略

小学是学生接触数学的初始阶段,如果在这一阶段,学生能够学好数学,对数学产生兴趣,这对学生今后的数学学习有很大的帮助。在小学阶段,一般很多学生都会认为数学是比较难学的一门科目,每个班级里或多或少都会有些后进生。在教师的教学中,如何让后进生学会数学,培养他们对于数学的兴趣,是每一个数学教师都应该注意的问题。     

新课标下初中生数学兴趣的激发和培养

初中阶段的数学学习相对于小学阶段的数学学习难度有所加大,并且随着学生个人心理状态的变化导致学生的学习心态受到影响,显然处于青春期阶段的学生,学习动力会受到该阶段个人心态的影响,出现学习注意力分散,导致学习兴趣丧失,因此,在具体的教学过程中需要教师对学生的学习兴趣和意识进行引导。     

让学生享受语文课堂——激发低年级儿童语文学习兴趣的几点策略

小学是学生整个学习生涯的启蒙阶段,小学阶段学习兴趣的培养对于学生以后的学习具有重要影响。语文作为小学阶段一门非常重要的科目,孩子在刚开始接触的时候可能会遇到许多困难,再加上受生理和心理发展因素的限制,小学生很容易失去学习语文的兴趣,因此,激发学生的语文学习兴趣,让学生在语文课堂中学习知识的同时感受到快乐,是新时期低年级语文老师教育教学的重要内容。     

探究小学数学的口算能力培养策略

根据我国教育部颁发的新课标内容规定,小学阶段的数学科目教学工作应当以培养学生的学习兴趣与学习能力为主,加强科目基础知识的学习与掌握。口算能力培养是我国小学阶段数学科目教育教学工作的重点内容之一,是对小学生的数学基础能力训练与培养;通过数学口算技能的学习,增强学生的数学心算运算素养,训练学生的数学综合分析及思维判断能力,帮助学生养成科学的数学观察与推理方法,培养学生的数学创新能力和计算反应能力。下文中,研究者将从个人参与小学阶段数学科目教学工作的实践经验出发,分析当前国内小学数学科目口算教学工作中的问题与注意事项,并提出具体的教学策略和教学方案,以供同行业者参考借鉴。     

让学生学“有营养”的数学——重视数学素养，优化课堂教学

小学阶段是学生性格和习惯养成的关键时期,也是他们形成人生观和价值观的重要阶段,因此,小学数学教师在进行课堂教学时,就要努力做到:开展数学实践活动来提高学生的认知能力;培养学生的问题意识来提高学生解决问题的能力;让学生用心体验过程来增强学生的创新能力。在课堂教学中通过思路的指导,不断提高学生学习数学的兴趣,提升小学生的数学素养,为其未来的学习发展打下坚实的基础。     

小学数学课堂教学中的探究性教学刍议

小学不仅是学生正式开始接受义务教育的初级阶段,同时也是他们身心得到健康发展的黄金阶段,这一阶段的学生对这个未知的世界充满了好奇和求知欲望,并且学习能力非常强,因此,在这一阶段培养学生的探究性学习能力可以起到非常可观的成效,尤其是在小学数学课堂教学的过程中,因为数学本身就是一门逻辑性十分强的学习科目,学生只有在学习的过程中不断对数学内容展开思考和探究,才能快速掌握数学知识和学习技巧。所以,在这一阶段,教师完全可以在小学数学课堂教学中渗透探究性教学模式,以此引导学生在发展的过程中逐渐养成积极探究新事物的良好学习习惯,进而为培养他们今后终身学习的能力打下扎实的基础。     

论如何提高小学数学计算能力教学有效性

小学数学课程的学习过程是他们数学科目学习进程中的开启阶段,其对于学生数学学科思维及数学操作能力的构建具有重大意义。计算能力是数学科目学习中的基本功,其对于学生日后的多类科目学习效果均具备着独特的促进效能。为了给学生数学科目的学习创造出有利的条件,在数学科目教学的起始阶段,老师须强化构建学生的数学运算技能。为此,老师应当转变传统教学思维,大力提升数学科目教学的课堂效率。     

小学生课堂纪律管理探究

在小学阶段的学习过程中,对学生的纪律管理会直接影响到学生的学习质量,因为在小学阶段学生的自制能力比较差,他们更容易受到外界因素的影响,如何帮助小学生树立起规矩的意识,让学生遵守课堂纪律是一个极其重要的问题,所以老师应该在实际教学的过程中探索,如何才能够真正的做好课堂纪律管理工作。     

跨学科合作的小学数学实践活动教学探索

数学作为小学学习阶段的重要科目,学好数学能够帮助小学生打下良好的数学基础,同时对于日后小学生升入初中学习物理和化学,同样能够起到帮助作用。随着课程改革的不断深入,针对小学数学科目的改革也正如火如荼地进行。其中跨学科合作作为最近几年兴起的一种教育模式,已经受到越来越多的学校和老师的关注。跨学科合作的特点是老师在日常的教学中不再局限于对数学教学,而是要求我们学生老师在数学课堂上对小学生进行其他学科方向的引导。通过各个学科交叉教学,不但能够提升小学生的学习兴趣,还能够增强他们对数学的理解能力,这对于数学学科的发展很有帮助。     

如何培养一年级学生学习数学的兴趣

培养一年级学生学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,是小学低年级阶段数学教学的重要任务之一。我深深体会到,要使一年级学生学好数学,必须首先培养他们学习数学的兴趣。俗话说:"兴趣是最好的老师",小学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的。一年级小学生刚入学,抽象思维能力较差,好奇心强,注意力难以持久,对任何新鲜的事物都容易产生兴趣。根据他们喜新好     

如何培养小学低年级学生的数学学习兴趣

"兴趣是最好的老师,而习惯成就未来。"小学低年级是数学学习的初始阶段,培养学生浓厚的数学学习兴趣,使他们养成良好的数学学习习惯,树立正确的数学学习目标,是至关重要的。笔者结合自己的教学事例,从教学语言、教学情境、教具直观、内容趣味、师生习惯等几方面,阐述如何培养小学低年级学生的数学兴趣,以求商榷。     

如何培养小学低年级学生的数学学习兴趣

"兴趣是最好的老师,而习惯成就未来。"小学低年级是数学学习的初始阶段,培养学生浓厚的数学学习兴趣,使他们养成良好的数学学习习惯,树立正确的数学学习目标,是至关重要的。笔者结合自己的教学事例,从教学语言、教学情境、教具直观、内容趣味、师生习惯等几方面,阐述如何培养小学低年级学生的数学兴趣,以求商榷。     

小组合作,体验成功——浅析小学数学的小组合作学习模式

伴随着现代社会的发展,教师在小学数学教学过程中,应该越来越注重对学生小组合作意识的培养,不断地提高学生的学习能力。数学是小学课程的基本科目之一,能够有效培养小学生的合作能力,可以充分提高学生的数学素养,让他们对于数学学习更加充满兴趣。对小学数学小组合作学习模式的优越性进行探究分析,并提出小学数学小组合作学习模式的具体措施,希望能够提高小学数学课堂教学的实效性,促进学生数学成绩的进步。     

“问题式学习”教学模式的研究与思考——以“平行四边形的面积”教学为例

小学是培养学生数学基础的重要阶段。在这一阶段,学生能否养成良好的数学学习习惯,能否培养对数学的兴趣,能否巩固数学的基础知识,将对他们今后的数学学习过程产生重要影响。因此,为了帮助学生学好初等数学,为今后的数学学习打下良好的基础,我们应积极探索有效的教学方法,从多个角度构建有效的小学数学课堂,从而真正实现小学教育的意义。     

浅谈小学生数学学习习惯的培养

学习习惯是指学习者在长期的学习过程中逐渐养成的不自觉的动作行为。小学数学新的教学大纲明确指出：“小学数学要从小给学生打好数学初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯”。在小学数学学习过程中，注重培养学生良好的学习习惯，使他们学会学习、掌握学法、不仅是顺利完成当前学习任务的需要，而且对于学生的终身学习、今后的发展，乃至一生的成就都有十分重要的意义。