小学语文自主合作探究教学模式实践探析

在传统教学观念中,教师一直是教学活动的主体,负责传授知识,而学生只是单纯地配合教学,接受知识。在新课改下,学生被当做教学的主体。自主合作探究教学模式是根据新课改目标而提出的教学模式。本文从自主合作探究教学模式的含义谈起,分析其实施必要性,并且提出合理的实践方案,以供借鉴。     

小学语文自主学习策略探究

课堂教学是素质教育的主渠道,要想把素质教育落实到实处,优化课堂教学至关重要。为落实这一教学理念,教师应当针对学生实际,实施语文自主学习策略,让学生在课堂中充分发挥自主性、主动性、创造性,真正把学生的主体地位落实到实处。     

小学语文自主合作学习策略实践分析

自主合作学习是指在教学过程中注重学生的主体地位,培养学生的自主学习意识,要求学生分组合作学习的一种教学方法。自主合作学习适合新课程改革标准,能够提升学生的综合素质和自主学习能力,是值得推广运用的教学方法。     

自主合作探究学习在小学语文教学中的应用策略

新课程改革提倡“以人为本”的教育理念,自主合作探究学习模式给学生提供自主学习、独立思考和合作探究的机会,与新课程理念的要求一致。小学语文教学中应用自主合作探究学习策略,契合小学生的身心发展特点,一方面提高学生的参与度,另一方面发展学生的学习能力和合作意识。本研究尝试对小学语文自主合作探究学习活动的组织方式展开分析,旨在促进小学语文课堂提质增效。     

新课程小学语文自主合作学习探究的浅议

新课程的教学模式之下,已经否定了传统的接受式的教学模式,一再提倡进行新形势下的教学改革。这就要求教师在传统的授课模式中寻找新的教学方法,引导学生在自主合作教学中获得语文知识,也不断提高学生的语文素养。     

自主合作探究学习在小学语文教学中的应用策略

以学生为主体,提高课堂教学效率,转变传统教育观念,这是新课程改革的主要目标之一。作为一种学习方法,自主合作探究学习在在小学语文教学中有着良好的应用前景。本文从创造良好的环境、引导学生自主思考、有效捕捉合作契机、科学组织合作学习等四个方面展开了论述。     

探析自主学习合作探究模式在小学语文教学的应用

语文是语言和文化的综合科,它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的一个统称,同时它也是口头语和书面语的一个合称,是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。小学语文与语文课程改革、教材发展、教学实践同步,着重研究、探讨并解决教学中的重点、难点、热点问题。语文在培养学生的文学常识、思维能力、创新能力和人文精神等方面都起到了重要作用,所以,在小学的语文的教学活动中一个有效的、正确的教育方式对学生从小就能形成正确的、积极的三观是有重要帮助的。为此,国家教育部门规定各个院校在日常的教学活动之中要融入一种新的教育教学方式,即:自主学习合作探究模式。下面笔者将以小学的语文科目为例来探讨自主学习合作探究模式的重要意义,以及如何在小学的语文课程之中开展积极有意义的教学活动。从而使得学生的语文综合水平能够有一个显著的提升,也使得小学的语文教学水平能够取得一个突破。     

浅谈如何培养学生小学语文自主合作探究学习

小学语文教师为学生创造良好的自主合作探究学习环境,有利于调动学生自主学习的热情,起到提高学生语文素养的教学效果。因此,小学语文教师应采取合适的方法,提高学生小学语文自主合作探究学习能力,进而使学生具备起一定的语文素养。本文通过对培养学生小学语文自主合作探究学习能力的方法进行分析,为广大教师提供教学借鉴。     

自主探究合作—语文实践活动课例及评析

“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”(新《语文课程标准》)语文新大纲也把语文实践活动作为一种重要教学形式凸现来。为此,我们在语文教学中开展了“一周一主题”的语文实践活动,实践证明,学生学习语文的时空得到了拓展,学生的语     

小学语文教学中自主合作探究学习方法的研究

在小学语文的教学中,自主合作探究的教学方式成了适应时代要求的新的教学方向。对于小学生而言,正处在学习的基础阶段,扎实的知识积累和良好的学习思维习惯培养可以为以后的学习打下良好的学习基础。而传统的教学方式只注重知识的简单传授,而忽视学生自主学习探究思维的养成,没有完全实现从应试教育到素质教育的转化。因此,教师在小学语文中构建自主、合作、探究的学习方式,是对于素质教育的彻底贯彻实施,是实现学生全面健康发展的有效途径。     

小学语文教学中自主合作探究学习方法的研究

在小学语文的教学中,自主合作探究的教学方式成了适应时代要求的新的教学方向。对于小学生而言,正处在学习的基础阶段,扎实的知识积累和良好的学习思维习惯培养可以为以后的学习打下良好的学习基础。而传统的教学方式只注重知识的简单传授,而忽视学生自主学习探究思维的养成,没有完全实现从应试教育到素质教育的转化。因此,教师在小学语文中构建自主、合作、探究的学习方式,是对于素质教育的彻底贯彻实施,是实现学生全面健康发展的有效途径。     

小学语文“自主学习、小组合作”教学模式的探究

自主学习与小组合作是新课标中所提倡的对学生的思维进行拓展、丰富和提高学生探究能力与学习自主性的学习方式。在小学语文课堂教学中,如何能够更有效地将两者结合起来,提升教学效果,这是我们小学老师都在思考的问题。     

语文教学中合作学习策略探究

合作学习鼓励学生独立思考、积极参与,为形成学生的创新能力奠定了基础。学生合作学习中的交流、互助、互补、分享、共进,促进了知识与能力的建构。合作学习主张有明确的学习目标,有适合学生的主题和内容,准确把握合作学习的时机,关注小组间的基本平衡,这些更加彰显了教师的主导性与学生的主体性,实现了“教”与“学”的科学化。     

关于小学语文教学中的“自主、合作、探究”

倡导“自主、合作、探究”的学习方式,能充分确立学生在学习中的主体地位,能全面地调动学生 学习的积极性和主动性,使学生在“自主”学习中,回归自我,学会思考;在“合作”学习中,完善自我, 学会尊重和接受;在“探究”学习中,学会质疑和寻找,懂得思考。     

谈小学语文自主合作探究式学习的实施

长期以来,教师往往只重研究教法,忽视了研究学法,造成了填鸭式的教学模式,束缚了学生的思维,禁锢了学生的思想,不利于学生的可持续发展。而自主、合作、探究可以转变教师的授课方式,转变学生的学习方式,构建高效语文课堂,保证减负增效。     

迈开自主探究步履,追求合作实践实效——小学语文教材中文艺性说明文教学方法例谈

教师要把每一篇课文都看作一个"引子"和"窗口",借助引子的作用去进行相关的辐射性实践活动,透过窗口去瞭望更多的风景。这样做才能拓展学生的视野,促使语文教学由"小语文"向"大语文"跨越。     

小学语文阅读教学自主探究学习方式

小学阅读教学是小学语文教学的重要内容,也是培养学生自主探究学习能力和意识的重要途径。小学语文教师在阅读教学中要改变传统的灌输式学习方式,发挥学生的主观能动性,使学生积极地参与课堂教学活动,让学生以自主探究的学习方式去发现阅读教学的魅力之处,从而激发学生的学习热情,提高学生的综合阅读能力。本文通过对自主探究学习方式进行分析和研究,以期为教师在小学语文阅读教学中应用自主探究学习方式提供有价值的借鉴意义。     

小学语文小组合作学习策略探析

现阶段我国教学改革不断向前发展,在小学语文教学中,小组合作学习能够提升学生的自主学习能力与语文学习效率,得到广大师生的关注。本文首先探讨了小学语文小组合作学习的意义、存在的问题,最后提出了小学语文小组合作学习的有效策略。     

如何在小学语文课堂开展自主合作探究学习

随着新一轮课程改革如火如荼地进行,"以生为本"的教学理念已成为了一线教师共同关注的焦点,更有教育工作者倡导自主合作探究学习。那么,在具体教学实践中,应当如何让自主合作探究学习在小学语文课堂中大放光彩,将其落到实处呢?作为一名合格的小学语文教师,在具体教学实践中应当合理使用自己的指导权,避免"填鸭式"教学模式的出现,通过制定有效的教学目标避免形式化的探究学习,围绕语文这门学科特色与学生学情,避免毫无边际的拓展延伸,如此就能确保自主合作探究学习的顺利进行。     

小学语文教学中如何让学生自主探究学习

在当前素质教育快速发展的形势下,教育的理念、方式都要及时地进行更新,这样才能适应当前教育发展的需求、适应学生的发展需求。对于小学语文教学来说,教师要在新课标的要求下改变传统的教学理念,将学生作为课堂的主体来展开教学的活动,以提高学生自主探究能力教学的目的来提升学生的自主学习能力。语文无论对于哪个教育阶段的学生来说都是一门非常重要的基础语言学科,学好语文不仅是为了提高语文学习的能力,更重要的是学生在学习的过程中能够提升自己的文化素养以及良好的学习习惯,是一门与其他学科之间联系紧密的重要学科,学好语文也是为了能够在学习其他学科时有良好的基础保障。本文主要在很对小学语文教学中学生的自主学习能力培养进行了简单的探讨,希望能够为提高小学语文教学的效率以及学生的自主学习能力有一定的帮助。