课堂教学节奏美探微

课堂教学节奏美探微●贾凤玲课堂教学作为师生共同参与并由教师向学生传授知识、培养能力的活动,有着很强的运动规律和节奏。众多的课例表明：课堂教学节奏是影响教学效果的重要因素之一。教学过程中各要素有秩序、有节拍、有动律的变化所形成的起伏有致、张弛交错、快慢...     

课堂教学结构美探微

课堂教学结构美探微□湖北赵艳课堂教学是一门综合的艺术，结构之美是其中的要素之一。探索课堂教学结构中的艺术构思，做到主次有序，节奏分明，思路清晰，对提高教学效果有积极的作用。一、疏密相间的课堂结构。「疏密相间」是中国绘画艺术中处理结构关系的最基本的方法...     

数学“美”探微

伟大的人民教育家陶行知先生主张“德育重自治，智育重自学，体育重自强，美育重自悟。”数学作为一种化，它是美的，但是数学美比较抽象。挖掘潜在的数学美，并在数学活动中渗透。可以启迪美的心灵，激发美的追求，获取美的源泉，拓展美的创造。现笔结合教学实践谈几点浅见。     

课堂教学结构改革探微

课堂教学结构的优劣，对提高教学质量具有重要的意义。因此，如何进行课堂教学结构改革是教学研究的一个重要课题。在课堂教学中将看、思、议、练、讲五个环节恰当运用，紧密结合，是取得最佳的课堂教学效果的关键。     

“有效”课堂教学探微

有效的课堂教学,对减轻学生过重的作业负担和大面积提高教学质量起着决定性作用。那么,如何提高课堂教学的有效性呢?下面,笔者结合平时的教学实践谈谈自己的几点体会。一、科学使用教学语言,教得有效教学语言是教师传递信息,提供指导的语言行为方式。数     

高中语文课堂教学实践探微

国家教育部门逐渐加大了对高中课程改革的要求,这同样也是教育趋势所必须的。以往传统的教育教学方法已经无法切实地与历史发展的迫切需求相适应了,因此,高中学校的管理人员和教学人员必须尽快转变教育教学思想,创新教学模式,积极采取行之有效的教学策略,实现高中课堂教学的优化,促进课堂教学效果的增强以及教学效率的提高。本文结合我国高中教学的现状,深入对优化高中语文课堂教学的有效措施做了探究,旨在强化高中语文教学水平及学生的学习能力。     

“四位一体”课堂教学模式改革实践

针对当前课堂教学存在的问题,依据高校课堂教学改革的最终目标,结合《礼服设计与立体造型》课程性质与特点,以学生学习能力、实践能力和创新能力培养为中心,提出了教师、教法、课堂、评价"四位一体"课堂教学改革模式。该模式以教师教学理念的变革为引领,通过多种方法、多样课堂、多元评价的综合运用,让有限的课堂时间发挥出最大的效益与培养功效,形成课堂特色,实现高效课堂,为提升教育教学水平和质量发挥更大作用。     

“三位一体”课堂教学模式改革实践

如何站在专业人才培养的高度,进一步发挥课堂教学主渠道作用,实现知识、能力与素质的协同培养,本文给出了"三位一体"的课堂教学模式改革方案。该模式以课堂教学为统领,结合地方本科院校的学生特点,通过多个环节、多种方法、多种手段的综合运用,促进课堂教学综合培养功效与内涵的提升,特别是课堂教学在学生学习能力、创新能力、沟通表达能力与团队合作能力培养中的作用。     

中职政治课堂教学改革探微

21世纪是创新的世纪,在这日新月异的时代里,需要的是具有创新思维、创新素质、创新能力的人才。课堂教学是实施教育创新和教学创新的主渠道和主阵地。思想政治教师应改革政治课堂教学模式,实行创新教育,培养具有创新思维、创新能力的学生。     

课堂教学中的“美”

新一轮的课程改革,为我国教育事业的发展带来了无限生机和活力,为学生的学和教师的教开创了新局面。教师将以导演、主持人、组织者、帮助者、服务者、带动者等新角色进入学生视野,     

引“时事”入课堂教学探微

教师在学前教育阶段,适时、合理地对幼儿开展科学教育活动,能够激发幼儿的求知欲,培养科学兴趣,为幼儿的科学素养夯实基础。科学教育生活化,生活问题科学化应是幼儿教育活动的基本原则。     

新课改下高中生物课堂教学改革探微

新课标要求教师转变角色,改变教学方法,全面提高课堂教学质量,那么教师该如何把教学目标落实到实际教学中呢?我结合自己的探索研究和一年来的教学实践,就如何开展新课标下的高中生物课堂教学谈谈自己的认识。一、转变教学观念观念是价值观和心理倾向等意识形态的综合体现。新课程的教学理念是面向全体学生,注重理论联系实际,全面提高学生的综合能力和科学素养。这就要求我们转变教学观念,在教学中把重点放在过程     

师专和声学课堂教学改革探微

师专和声学课堂教学改革 ,应以理论联系为重点 ,以因材施教为原则 ,必须坚持严格的四部和声练习 ,开展课堂讨论调动学生的主动性 ,采用钢琴歌曲伴奏 ,合唱写作 ,乐队统配总谱写作相结合的考试方式     

师专和声学课堂教学改革探微

师专和声学课堂教学改革，应以理论联系为重点，以因材施教为原则，必须坚持严格的四部和声练习，开展课堂讨论调动学生的主动性，采用钢琴歌曲伴奏，合唱写作，乐队统配总谱写作相结合的考试方式。     

“以人为本”的历史课堂教学改革与实践

科技兴国,教育为本,教育有着举足轻重的意义.素质教育是相对“应试教育”提出来的一种教育思想和理念,是在改革开放的大背景下,中国教育理论研究和教育改革实践探索的成果与结晶,是中国教育的最终走向.当今教育问题的重点是将学生培养成顺应时代发展的具有创新意识和动手实践的高素质人才.所以,教育机制的改革当从改革课堂教育入手,转变传统的教学模式,引导学生自主摸索式学习.     

海南州高级中学“让学引思”课堂教学改革实践

以江苏组团式教育援青为引领的“让学引思”课堂教学改革在海南州高级中学已进行了两年多的实践。这项改革实现了学生学习方式的有效转变,让全体学生做到真“学”善“思”;增强了教师以生为本的“让学”和“引思”意识,做到能“让”会“引”,全面提高了教学技能和专业化水平;优化了现有的中小学课堂教学模式和教学结构,提升了课程实施的水平和教学质量。     

“电工电子技术”课堂教学的改革与实践

“电工电子技术”是高职院校电气工程专业的基础课程。针对“电工电子技术”课程特点和学生特点,围绕提高高职生的主动性和能动性,从课堂教学模式、组织、手段三方面创新课堂教学,可以有效提升“电工电子技术”课堂教学效果。     

“电工电子技术”课堂教学的改革与实践

针对"电工电子技术"的课程特点与学生特点,对提高该门课程的教学效果和教学质量提出了一些切实有效的实施方法,以适应教学目标的要求和学生工作实践的需要。     

改革课堂教学与课堂教学评价改革——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探索之三

所有教育教学改革都会面临改革与已有评价体系的矛盾、参与改革的实践者与改革之外具有评价权的评价者之间的矛盾 ,这也是“新基础教育”自探索性阶段起就遇到的尖锐问题。“新基础教育”研究采取了评价改革贯穿于教学改革研究与实践全过程的策略 ,改变了评价者在改革之外 ,评价过程外在于改革过程的传统 ,使课堂教学评价成为课堂教学改革的认识深化和实践推进中不可缺少的重要构成 ,把课堂教学改革实践的深化过程与阶段成果不断转化为评价改革的深化过程与重要资源。“新基础教育”课堂教学改革评价系统的形成大致经历了三个阶段 :第一阶段以诊断性评价与常规性评价为主要构成 ;第二阶段以原则性评价与比较性评价为主要构成 ;第三阶段以全程整体性评价与阶段系统性评价为主要构成。     

“美”贯穿体育课堂教学

让美贯穿整个体育课堂教学,既是时代发展的要求,也是教学改革向纵深迈进,促使体育教学艺术化的必然趋势。如何在体育课堂教学中贯彻美的教育呢？