激励机制在初中英语教学中的运用

在英语教学中,采用激励机制对提高学生的英语学习有着重要的作用。文章从激励机制的构建基础、构建激励机制的原则和巧妙运用多种激励方式等方面进行阐述,并介绍在初中英语教学中运用激励机制激励学生强化英语学习效果的案例,以及动态监测的数据研究进一步论证激励机制的构建是教学中不可轻视的重要手段,也是提高课堂教学质量的重要法宝。     

初中英语教学中如何运用问题教学法

问题教学法,即教师通过创设情境,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题,探寻解决问题的途径和方法,以此获得基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观,     

浅析合作学习在初中英语教学中的运用

合作不仅是一种精神的体现,更是一种学习能力的展示。在英语教学中培养学生合作学习的意识,不仅是英语课堂的需要,更是新课程标准下科学教学模式的体现。通过合作学习,使小组之间相互合作,向着共同的目标迈步,能让更多的学生自主参与到英语课堂中来,从而提高英语教学效率。     

浅谈初中英语教学中如何有效运用图片

图片是英语教学中不可或缺的一项教学辅助工具。本文将从利用图片进行课堂导入,激发学生兴趣;利用图片进行活动,加强语言运用;利用图片进行课堂教学,加深内容印象三个方面浅谈图片在初中英语教学中的有效运用。     

浅析初中英语教学

教育课程改革环境下,初中英语教学有哪些变化？传统的教学不能完全适应新课标的要求．中学英语教师要实现教学质量的高效益．除对新课程改革的理念有了新认识,大胆使用新方法外．还需具备一些特殊的综合素质。     

初中英语教学中运用导学案的有效性

导学案是推动高校课堂顺利实施的重要载体和"抓手",以学生及学生的发展为中心,以让学习真正发生在学生的身上为目的,关注学生的学习状态和生命状态。导是引导;学是核心;案是方案,导学案被称为学生学习的路线图和指南针,这就充分体现导学案设计的重要性。     

在初中英语教学中如何应用“课本剧”

作者在初中英语教学实践中尝试了多次"课本剧"的教学方式,发现这种充满活力的教学方式模拟了一个较真实的语言环境,学生对于课本剧中的人物进行情感代入,体会角色的想法和感情,对于提高英语学习兴趣,提升综合素质,充分开发潜力,增强合作学习能力等有显著的促进作用。关于初中英语课堂教学中如何应用"课本剧","课本剧"对于学生学习的作用,进而如何开展"课本剧"的创作与表演,作者介绍一些经验和体会。     

如何在初中英语中进行有效的生活化教学

语言来源于生活,英语学习也应该生活化。在初中英语教学中研究英语教学生活化是新课程实践的要求。本文通过实践教学,把生活化引入英语教学,得出英语生活化教学的方法,试图说明生活化英语教学是现代英语教学的重要手段。     

初中英语教学中形象记忆的运用

语言的理解记忆在学生学习和使用英语过程中具有不可替代的重要作用,不仅能够帮助学生积累丰富的语言文化知识,还有助于增强学生的学习和使用英语的语言感知,提高他们的综合语言运用能力.在教学中,形象记忆是学生最容易接受和理解的记忆方式,使得学生的记忆更为持久和有效,能够在最大限度减少记忆遗忘的基础上,有效促进学生语言知识和技能的内化生成.在教学中,注重运用该种教学记忆模式,不仅符合学生的语言学习认知规律,还能够使学生在记忆的过程中予以灵活运用.     

初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力

学生自主学习能力的培养是初中英语教学阶段的重要内容,也是每个初中英语教师的研究课题。这种能力的培养可以激发出学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。学生是学习的主体,通过培养学生的自主学习能力,可以让他们更深入地了解英语知识,从而培养出学生学习英语的积极性和主动性。本文从培养学生自主学习能力的重要性入手,具体阐释了几种培养学生自主学习能力的措施。     

初中英语教学中合作学习的有效运用

合作学习在英语学习中的运用从根本上改变了学生只会读文章、不会与人交流的怪现象,增强了英语口语教学效果,为学生提供了更多的练习机会,构建了一个轻松学英语的环境,提高了学生口语交流的兴趣,增强了学生的创新能力。     

浅谈在初中英语教学中如何进行合作学习

新课程改革的实施推动了初中英语的教学改革。教师开始转变教学观念,从只注重学生的英语成绩转向注重学生的英语学习方法和学习过程,注重中学生的英语综合素养。在初中英语教学中进行合作学习有助于提高学生的合作意识和学习乐趣,改善英语课堂教学效果。本文剖析了当前初中英语教学的现状,并提出了如何在英语教学中进行合作学习的建议。     

浅析多媒体在初中英语教学中的运用

为了响应新课程的改革,我市教育部门近阶段推出了一个名为学进去、讲出来教学方式的行动计划,旨在创新教学模式,培养学生学习兴趣。多媒体教学作为一种新型教学方法,一直备受争议,有些学者认为多媒体教学的尝试太过急进,与学生的接受能力无法成正比,但是大部分学者还是对多媒体教学充满信心,相信它是适应时代潮流的有效性教学方法。本文就多媒体在初中英语教学中的运用加以论述,希望通过这些论述能够推进初中英语教学的发展。     

初中英语教学中如何运用主体性学习策略

主体性学习张扬个性、弘扬主体精神,是个体获得全面发展的主要方式。多种学习理论都对主体性学习做出了建设性的贡献。实践表明,主体性学习理论与策略在基础教育各学科教学的应用都能起到良好的效果。本文就此探讨了如何在初中英语教学中运用主体性学习策略。     

初中英语教学中如何培养学生自主学习能力

在初中阶段的英语学习过程中,学生自主学习能力是非常关键的,自主学习有助于提高学生的综合素质水平,为他们后续的发展和学习奠定坚实的基础。本文分析如何在初中英语的教学过程中培养学生的自主学习能力。     

浅析在初中英语教学中唤醒学生的自主意识

在初中英语教学中提升学生自主学习能力,一定要发挥教者本身的引导作用,着力突出学生的主体地位。     

在初中英语教学中如何有效运用“信息反馈”

在传统的初中英语教学方式下,教师的＂教＂与学生的＂学＂经常是＂脱节＂的,影响了初中英语教学质量的进一步提高。怎样才能使得教师的＂教＂与学生的＂学＂相辅相成呢？这就要求教师在初中英语教学过程中密切观察每一个学生的学习动态,并及时处理相关＂反馈信息＂,以确保初中英语教学质量的稳步提高。     

初中英语教学中自主和合作学习方式的结合运用

在新课改背景下,初中英语教学也在不断地改革,在初中英语教学当中自主合作学习尤其的重要,因此,现代教育发展的时代趋势就是自主和合作学习方式的结合运用。本文针对初中英语教学中自主和合作学习方式的结合运用进行了分析,并提出一些相对应的建议。