闽东农村中小学艺术课程资源的开发和利用

在艺术课程实施的过程中艺术课程资源拥有非常重要的作用和地位。在我国实施对基础教育课程的改革的工程中,开发和利用艺术课程资源是非常重要的方面,对于新课程实施、课程深化改革具有重要的意义和作用。本文以闽东区域内的若干个农村中小学作为研究个例,概括分析闽东农村地区艺术课程资源的现状,针对当前基础教育艺术课程资源开发与利用存在的问题,尝试提出闽东农村艺术课程资源开发与利用的策略,试图为基础教育艺术课程改革的进一步发展与深化提供一些有益的参考。     

巧用资源开展远足课程——以福安市第二实验幼儿园为例

远足是一项富有健身价值和教育意义的校外活动,虽然远足活动对幼儿的发展具有重要意义,但大部分幼儿园因为条件的限制只是偶尔为之。在远足活动的开展过程中,需要充分利用幼儿园所在的整体资源优势,整合区域资源、家长资源拓展远足活动内容和形式,并结合课程资源,渗透"活教育"思想,使远足课程成为幼儿园的特色课程,真正促进幼儿身体、智力、思维水平的发展。     

闽东野菜资源的利用现状及开发前景

论述闽东野菜资源种类,介绍野菜的利用价值,并阐述充分合理开发利用的有效途径.     

幼儿园对社区民间音乐资源的开发与利用——以长沙地区幼儿园为例

社区资源的开发与利用是当前幼儿教育发展的一个重要领域,然而幼儿园的课程改革在考虑社区资源时,都明显忽略了社区民间音乐资源的开发与利用。为此,我们应从幼儿园社区民间音乐资源开发利用的目标体系定位、社区民间音乐资源开发的内容、以及开发与利用的具体策略上做深入的分析与思考。     

中部农村幼儿园课程资源开发与利用的问题及对策——以桃源县幼儿园为例

通过对中部农村幼儿园课程资源开发与利用的现状进行调查与观察,初步了解农村幼儿园课程资源开发与利用的真实情况,在对调查和观察结果进行分析讨论的基础上,提出了一些改善中部农村幼儿园课程资源开发与利用问题的建议。     

浅析幼儿园乡土课程资源的开发与利用策略——以幼儿园对植物资源的开发利用为例

伴随着我国新课程改革不断深入,当前课程资源特别是对于乡土课程资源进行开发与利用开始变成社会所关注的一个热点话题。现阶段,我国幼儿园在对乡土课程进行开发和利用过程中遇到了诸多阻碍,而导致这一问题出现的原因主要是教师缺少对应的开发及利用能力,从而使得我国乡土课程资源长期处在闲置状态。为此,本篇文章借助调查问卷以及个案分析等方法,对我国幼儿园乡土课程资源含义进行了阐述,同时以幼儿园对植物资源的开发为例,对其开发与利用现状、意义进行了分析,最终以上述研究为基础,制定出了优化我国幼儿园乡土课程资源开发和利用的具体策略,希望借此能够为我国乡土资源的开发利用提供一定帮助。     

乡土资源在幼儿园课程中的开发与利用研究——以环县及其周边地区为例

陈鹤琴先生的“活教育”理论提出“大自然就是活教材”,《幼儿园教育指导纲要（试行）》也强调幼儿园要运用好各种教育资源。乡土资源贴近幼儿生活,蕴藏着丰富的教育内容。幼儿园合理开发利用乡土资源,既丰富了幼儿的一日活动内容,又形成了“乡土”园本课程;既容易被幼儿理解和接受,又使乡土文化得到传承弘扬。     

家乡文化,大放异彩:幼儿园乡土美术教育资源的开发与利用

乡土文化是植根教育教学资源,尤其是幼儿美术教育的关键教学内容。幼儿园乡土美术教育资源的开发途径显得尤为重要,幼儿园美术教育教学大纲和课程教学标准中,都提出了利用自然环境资源进行美术学科教学,结合教学案例,对乡土美术教育资源开发应用进行探讨,旨在为美化幼儿园美术教育教学环境,加强美术教学理论的先进性提供一定理论参考。     

我国幼儿园开发与利用课程资源现状的分析思考——以昆明市为例

近年来,随着幼儿园教育改革的深入发展,人们开始关注幼儿园课程资源的开发与利用。然而,在幼儿园课程资源的实际开发与利用过程中却出现了一些偏差。本文从幼儿园课程资源开发与利用的现状出发,针对现状分析原因,并提出了相应的对策。     

幼儿园民族文化艺术主题教育课程的开发——以《民族的帽子与服饰》课程开发为例

中华民族有着五千年悠久的历史和灿烂的文化,民族文化艺术是其中重要的组成部分,内容丰富多彩,蕴涵着丰富的教育资源。研究和开发幼儿园民族文化艺术主题教育课程,寻找幼儿教育与民族文化艺术教育相结合的有效途径,筛选适合幼儿园开展民族文化艺术主题教育的内容,并与幼儿园各教育领域、幼儿的一日生活整合起来,     

巧用资源，创意课程——幼儿园课程资源的开发与利用

对于幼儿园教育而言,课程资源是必不可少的。幼儿园可以通过开发和利用课程资源来提升教学效果、实现教育目标和改善教学环境。     

浅析闽东畲族旅游文化资源的开发与利用

当今世界,全球经济一体化势不回挡,旅游业迅速发展.随着我国加入世界贸易组 WTO 以后,旅游业日显重要不可替代.现如今,全国大部分城市把旅游业作为龙头产业.自 2007年以来,闽东的旅游业迅速发展,福宁高速的开通,给闽东旅游业带来了诸多的发展机遇,闽东应抓住机遇,大力推动旅游业的快速发展.特别是闽东畲族文化的进一步发展,必须突出特色,培养竞争,深入挖掘民族文化内涵.     

幼儿园本土课程资源开发与利用的研究综述

为推进幼儿园实施素质教育,全面提高幼儿园教育质量,2001年9月教育部颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)。《纲要》将课程资源的开发与利用提高到前所未有的高度。在当前幼儿园园本课程开发日益受到教育研究者和一线实践者重视的背景下,幼儿园如何整合本地区丰富的课程资     

幼儿园园本课程中藏族文化资源的开发与实施研究——以拉萨市实验幼儿园为例

本研究通过观察法、访谈法了解拉萨市幼儿园园本课程中藏族文化资源的开发和实施情况。研究表明:拉萨市幼儿教师具备初步的开发与实施藏族文化课程资源能力;教师重视藏族文化课程资源的开发,但对其价值定位主观、片面;多数教师开发和实施藏族文化课程资源的理论知识薄弱;利用藏族文化资源开发园本课程的教师人数少,且课程实施途径单一。     

艺术课程资源的开发与利用

艺术课程资源的开发和利用是艺术课程改革的关键因素之一,必须重视艺术课程资源的开发与利用。本文分析了艺术课程资源的含义和类型、艺术课程资源开发和利用的意义、开发主体以及开发和利用的途径。     

浅谈幼儿园本土体育资源的开发与利用

笔者在"体育之乡"的大环境下,以实践性的研究对幼儿园体育资源进行开发,收集较为合理的,有浓郁本土气息、地方特色的体育素材资源和条件资源,引导幼儿按自己的意愿和情感进行活动,促进幼儿主动性、独立性和创造性的发展。笔者认为,幼儿园本土体育资源的开发与利用要注重以下三个方面:"趣在特色""意在有效""赢在策略"。     

论幼儿园乡土教育资源的开发与利用

乡土教育资源是幼儿园园本课程开发的重要基础之一,也是学前教育的重要资源之一。如果乡土教育资源开发利用得好,就可以为幼儿学习和发展提供更大空间,对幼儿全面健康发展具有非常重要的意义。此外,乡土教育资源是一种新的教育资源,已经渐渐进入日常教育教学中,给传统教育带来无比冲击,为现代教育教学注入新鲜血液和活力。然而现实生活中,很少有开发利用乡土教育资源的。有些虽得到了运用,却没有给予足够重视,有些甚至基本处于摆设状态,根本无法用于实际教育教学活动中。     

艺术教育与科学教育融合的可能性探索--以幼儿园手工制作活动为例

以设计为基础的手工制作具有交叉架构在艺术和科学两个领域之上的特点，教师选择合适的教学素材和指导策略，给幼儿一定的探索空间，能有效促进幼儿的全面发展。     

论农村幼儿园科学教育资源本土化的开发与利用——以河南省固始县为例

农村幼儿园开展科学教育的现状不尽如人意,事实上农村幼儿园开展科学教育有独特的优势。文章以河南省固始县为例,探讨了农村幼儿园因地制宜地开发和利用本土化自然资源进行科学教育的可行性和具体实施办法。