基于学生心理特征的数学作业设计

数学作业能帮助学生掌握和巩固知识、形成技能。从数学作业的"课堂化""多样化""分层化"三个角度,结合具体的小学数学作业设计实例,阐述怎样的数学作业会成为学生喜爱的数学作业。     

小学数学作业分层设计与评价的探索

随着教育教学的快速发展,作业在教学过程中受到了越来越多人的肯定。教师通过科学设计作业形式,有效进行作业评价,能够快速提高学生的数学能力,保证数学教学效率。但是当前,在小学数学作业设计和评价过程中还存在一定的问题,例如作业"一刀切"的情况,这样就会大大影响教学效率。本文通过对当前小学数学作业分层设计和评价存在的问题进行分析,提出了有效的分层设计和评价小学数学作业的策略,旨在能够有效提高小学数学教学效率,提高学生数学综合应用能力。     

小学数学课后作业优化策略探究

本文立足于小学数学教学实践,以课后作业的布置为探讨切入点,从"趣味性""探究性""思想性"三个方面出发,针对小学数学课后作业优化策略进行了分析与研究。     

浅谈英美小学数学习题中的优化设计

近年来,上海学生在全球PISA测试中的骄人成绩,吸引了不少国外学者的来访,大家纷纷将目光投向中国的小学数学基础教育。国外学者对我国小学数学教学的系统、高效给予了高度的评价,也对中国学生善于动脑筋竖起了大拇指。其实,中国学生常做的"动脑筋""智慧屋"等习题,在国外的作业设计中也经常能见到。仔细分析后,我们不难发现,国外教师对学生的作业设计还是颇费心思的,有不少设计非常贴合学生的日常生活。这里,     

“双减”目标下小学数学思维型作业的设计策略

<正>作业是教学过程的重要环节之一,是课堂教学内容的补充、延续与深化。高质量的作业,对巩固学科知识、形成关键能力、培育核心素养、实现减负增效的目标具有重要的作用。然而当前小学数学作业存在量多质低、单一机械、难易失度、功能异化等问题,导致学生作业负担日趋加重。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》),要求"全面压减作业总量和时长""提高作业设计质量""充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能"等。因此,在"双减"政策背景下,如何结合学科特点,设计优质、科学、高效的作业,实现减负增效,是"双减"政策背景下值得探讨和急需解决的重要课题。     

让数学走进生活——生活化教学理念在小学数学教学中的运用探究

生活化教学理念是当前较为流行的一种先进教育理念。本文立足于小学数学教学实践,从"课前预习任务贴合生活,调动学生的预习兴趣""课堂知识讲解贴合生活,加深学生的学习认知""课后布置作业贴合生活,锻炼学生的运用能力"三个方面切入,针对生活化教学理念在小学数学教学中的运用价值进行了初步分析与探索。     

新课程小学数学作业设计的问题与策略

随着小学新课程的不断改革,小学数学教学理念也进一步深化。作业设计是小学数学教学中的重要环节,有效的作业设计方式能进一步提高数学教学成效,提高学生的数学学习成绩。小学数学布置作业量较大、作业设计形式单一没有创新力,是当前小学数学作业设计中存在的问题。针对于此,本文提出了优化小学数学作业设计的具体策略,希望能为提高小学数学教学成效提供部分参考建议。     

小学数学作业设计的问题与策略

作业是帮助学生灵活运用所学知识的重要手段,它对于促进学生提高学习成效意义重大。而小学是学生培养逻辑思维的初级阶段,因此对于小学数学作业的设计显得尤为关键。围绕当前小学数学作业设计的问题展开论述,并提出相应的解决策略,旨在提高小学数学教育水平。     

"双减"背景下小学数学作业设计的实践策略探究

作业设计在小学数学教学之中有着显著的意义,它成为促使小学生巩固自身的知识基础,强化自身技能掌握的一个关键方式.所以,小学数学教师要注重实施数学作业的设计.而"双减"政策对小学数学作业的设计提出了更为严格的要求,因此小学数学教师更应对数学作业设计的整个过程加以优化,使小学生更乐于去完成教师所布置的作业.     

把握基本要求,促进数学理解——小学数学主题教研活动案例简述

为了更好地总结上海课改30年以来小学数学学科在课程建设、课程实施、课堂教学等方面的经验,小学数学主题教研活动从基于课程标准的教学与评价环节中分别选择了"课堂教学""作业设计""课堂即时评价"三个主题进行研讨。通过聚焦教学实践中的关键问题,提炼经验特色,为教师今后的教学提供借鉴。     

新课程背景下小学数学作业的设计策略研究

在新课程背景下,对小学数学作业进行改革刻不容缓。在经历了课程改革之后,教师的教学方法、学生们的学习习惯、教育模式等都已经发生了巨大的变化。小学数学作为教育中的基础学科,学习好数学的重要性不言而喻,而数学作业则是推动数学学习的重要步骤,在新课程背景下,必须要采取有效措施进行小学数学作业的改革,设计科学合理的数学作业,帮助学生高效学习,推动小学数学作业的改革步伐,提高小学数学的教学和学习效率。     

由“内”而“外”,让数学作业彰显个性

新课标小学数学对数学作业设计提出了新要求,不再强调作业的考核功能,提倡以个性化作业实现教学从知识向能力的重心转移。本文结合教学实践对如何由"内"而"外"地彰显小学数学作业的"个性",使小学生数学思维与数学能力得以发展进行了全面探析。     

小学数学个性化作业设计初探

如何进行小学数学个性化作业设计,是当前小学数学教学的一个热门话题。本文从小学数学个性化作业设计的具体定义、个性化作业面临的困难及解决策略等方面进行论述。     

培养学生生活中写数学日记的习惯

随着素质教育的不断推进,在小学学习阶段,小学数学是基础科目,也是打好数学基础的时候,那作为小学生该如何学好数学呢?《义务教育数学课程标准》提出"数学作业内容要有开放性,作业形式要多样化,作业方法要有综合性",而引入数学日记是非常适合当前课标下对学生"减负增效"的作业要求。     

小学数学个性化作业教学探讨

个性化数学作业的设计,能有效对数学教学效果进行巩固,强化学生数学知识技能,促使学生获得独特的数学学习体验,对小学数学高效教学的实现至关重要。基于此,就小学数学个性化作业教学现状进行阐述,进一步探讨小学数学个性化作业教学策略,旨在激发学生数学学习积极性,引导学生感知数学学习乐趣,促进小学数学高效教学的顺利实现。     

活化作业设计,激活课堂教学——小学数学课外作业的布置策略分析

合理布置小学数学作业是巩固已学知识、预习新知识的有效途径,活化作业设计,有助于提高小学数学教学效率。本文以"活化作业设计,激活课堂教学——小学数学课外作业的布置策略分析"为题,讨论了小学数学作业的布置策略。     

让作业从“产品”走向“作品”——数学作业改进的思考与实践

数学作业的设计不只为巩固知识和提高能力,更要为学生的学习和发展服务,本文从"作业功能""作业内容"和"作业过程"三个方面阐述改进数学作业设计的思考与实践,让数学作业设计从"产品思维"向"作品思维"转变,提升学生的数学学习体验。     

试析如何打造小学数学教学的高效课堂

小学阶段的学生因为年龄较小,心理发育不成熟,在学习数学的过程中会遇到很多困难,活泼好动的性格特点使他们无法集中注意力,从而影响课堂教学的效率。文章从"了解学生,做到因人而教是高效课堂的前提""课堂中优化教学过程是高效课堂的关键""运用信息技术手段是高效课堂的重要策略"三个方面探究如何打造高效的数学课堂,为提高数学教学质量夯实基础。     

在“玩”中学 在学中“智”——浅谈小学数学课堂练习的有效设计

<正>课堂练习,是以巩固学习效果、加深知识掌握、锤炼学习技巧的一种课堂活动。课堂练习是数学教学活动的重要组成部分。在当前的小学数学课堂练习中",精讲多练""、以练代讲"的方式仍然普遍存在,课堂练习设计盲目、单一,学生主体参与性差,这些都造成了练习效果不甚理想。那么,如何进行科学高效的课堂练习设计呢?围绕着新课改的教学理念,我对小学数学的课堂练习,     

区域推进、校本实施“作业效能”研究

开展作业效能研究是长宁区教育局回应社会对当前小学生"作业负担过重"和"作业质量低下"的质疑而提出的一项重要改革举措,它直面当前作业中存在的无效、类型单一、过分注重知识与技能的训练、缺乏分层多元等问题。自2010年9月起,长宁区成立小学作业效能监测中心,建立作业二级备案制度,以"单元作业指导建议"的编制为抓手,开展作业设计与布置的"整体性""针对性""差异性"和"诊断性"的"四性"研究,旨在实现对作业环节"质的提升"和"量的把控",在减轻学生过重课业负担的同时,促进学生快乐学习、快乐成长。