初中语文童话教学新探

童话是文学中的一种表达形式,很早就出现在了学生的生活和学习之中,绝大部分学生自小都是在童话的渲染下成长的。童话作为语文教学中非常重要的一个部分,具有较高的文学审美价值,语文童话的教学能够促进学生想象力、审美力、价值观等的塑造和形成。童话虽然对学生、对教师来说并不陌生,但在我国当前的初中语文童话教学中,仍旧存在着一系列的问题,教师的童话课堂教学效果并不理想,学生也并不满意当前的童话教学,对初中语文童话教学进行改进和完善也迫在眉睫。     

童话教学在语文教学中的实施分析

童话教学在小学语文教学中的应用,对激发学生的学习兴趣,拓展学生的视野,丰富学生的想象力,培养学生的思考能力,陶冶学生的情操有着重要的意义.但在当前的童话教学中,不少教师往往只注重知识的传授或是生字词的品读,而忽略了童话的艺术性和童话的寓意,童话的感染力和价值难以被发挥出来,影响了教学质量.那么,在童话教学中,如何充分发挥童话的积极作用呢？     

童话教学的现状及对策

七年级童话教学是学生"最后的童话大餐"。初中童话教学的层次应当在小学童话教学的基础上有所提升。初中童话教学需将学生带入童话,还有责任将他们带出童     

关于小学语文教学的童话德育渗透作用探讨

小学教材之中童话类型的课文之中包含着丰富的人生道理,本文对小学语文教学的童话德育渗透作用进行分析探讨,明确童话教学具有完善学生的人格、提高学生的道德品质以及丰富学生的精神世界的作用,教师要重视自身综合素养、多方面实践以及利用现代化教学手段,从根本上提高学生对童话的理解能力。     

如何做好小学语文的童话教学

童话教学是我国小学教育机构语文课程教育教学中的一项重要内容,科学、有效的童话教学对拓宽学生视野,增强其童话知识认知,提高学生学习水平等均具有重要作用。但现阶段,我国大多数小学语文童话教学中尚存在诸多不足之处,整体教学效果不佳。故当前环境下,教师在小学语文童话教学中需积极思考和探索新型教学策略,以增添课堂教学灵活性,激发学生学习兴趣,从而提高教学效率,提高童话教学有效性。主要从小学语文童话教学现状出发进行深入分析,研究并探讨了新时期背景下该课程中的有效教学对策。     

网络环境下的童话教学

童话是儿童教学的一种重要载体,传统的课堂童话教学容易在教师讲解中变得枯燥。在信息时代,网络改变了教与学的方式,利用网络资源进行童话教学是一种先进的教育手段,是对传统的童话教学创新和发展,通过实践,我们发现利用网络环境及其资源进行童话教学,既能培养学生的兴趣,拓展学生的知识面,培养和丰富学生的想象力,更能提高学生的创作能力,促进学生的自主学习。     

浅谈小学语文童话教学

在当前的儿童文学中,童话是非常重要的一种体裁,童话通过使用一种丰富的想象力以及夸张的手法,能够在有趣的形象塑造中反映真实的生活,进而对学生进行相应的思想教育。在当前苏教版的小学语文教学中,要重视对学生的童话教学,这不仅是因为童话在语文课本中的占比越来越大,更是因为童话教学对于学生的素质发展着实有着积极的促进作用。本文结合笔者的教学经验,对小学语文童话教学进行探究,希望为相关工作者的研究提供借鉴。     

基于育人视域的童话教学探究

统编语文教材选编了大量的童话作品,编排在各个学段中。这些童话作品涵盖多种类型,对学生德、智、体、美、劳的发展具有重要作用。在童话教学中,教师应重视童话的育人价值分析,以育人为导向,以促进学生核心素养发展为终极目标,采取各种有效策略,对学生渗透德、智、体、美、劳的教育。这样可凸显童话教学的价值,把童话育人的教学目标落到实处,提升学生的语文核心素养。     

浅谈童话教学的实施策略

童话是一种相对特殊的文体，充满奇特的想象和夸张的描述，十分符合小学生的身心发展特点，对学生的学习、成长有着积极的作用。教师可从精心创设教学情境、组织学生角色扮演、带领学生品味鉴赏、强化教学内在连接、引导学生创作童话、开展童话游戏活动六个方面来开展童话教学，引领学生感知童话人物形象、提炼童话价值取向、体悟童话文学意蕴，从而提升学生的语文素养。     

统编教材童话教学构想

童话是学生特别喜欢的一种文学样式。统编语文教材对童话教学特别重视,在篇目上较以往版本明显增多。在童话教学中,教师要改变传统的教学模式,从倾听、欣赏、传播等方面进行构想与设计,引导学生深入感受童话的特点和魅力。这样教学,能更好地凸显童话这一文体的特点,提升童话教学的品质。     

童话教学在语文教学中的实施分析

<正>童话教学在小学语文教学中的应用,对激发学生的学习兴趣,拓展学生的视野,丰富学生的想象力,培养学生的思考能力,陶冶学生的情操有着重要的意义。但在当前的童话教学中,不少教师往往只注重知识的传授或是生字词的品读,而忽略了童话的艺术性和童话的寓意,童话的感染力和价值难以被发挥出来,影响了教学质量。那么,在童话教学中,如何充分发挥童话的积极作用呢?一、巧妙设计问题,发散学生的思维     

小学语文童话教学的困境与突围对策研究

本文对童话教学的含义进行了一定的阐述,接着分析了童话教学对于小学语文教育的意义,并且论述了小学童话教学的问题所在,最后就提高童话教学有效性的问题展开了详细的说明,以期童话教学突破困境,使得学生相关能力的发展获得保障。     

置身儿童视野,牵手童话教学——《去年的树》童话教学例谈

《去年的树》是一篇童话教材。教学这篇文章,要找到童话教学的永恒基点:置身儿童视野,牵手童话教学。在具体的教学过程中,要立足童话——以文学的方式把握童话;活化童话——以儿童的视野品味童话;超越童话——为心灵的成长提升童话。这样,才能帮助学生走进童话,体会文本言与意的统一,提升学生的语文素养。     

小学语文童话教学的有效性措施

在常见的儿童文学中,童话是最常见的形式,通过童话的教学可以让学生的优良品质得到激发,比如勇敢、善良、热情等,另外童话还以独特的形式吸引着学生,帮助学生形成正确的价值观念。小学生处于身心发展的初级阶段,他们在接触社会的过程中会受到很多外界因素的影响,对他们的价值观和人生观有一定程度的影响,而利用童话教学,其中的积极形象能够对他们起到一定的教育作用;所以在小学童话教学中,教师要充分理解和掌握课文的内容,实现高效化的教学策略,让学生在童话的学习过程中不仅语言能力得到了提升,还促进他们想象力的丰富;本文主要分析了小学童话教学中的有效性措施,希望促进小学童话教学更好地开展。     

让学生在童话中快乐成长

童话在小学语文教学中占有重要的地位。小学生天性活泼、爱幻想,童话故事对孩子们有着很大的吸引力,对激发学生的学习兴趣,拓展学生的视野,丰富学生的想象力,培养学生的思考能力,陶冶学生的情操有着重要的意义。但目前的童话教学,不少教师往往只注重知识的传授或是生字词的品读,而忽略了童话的艺术性和童话的寓意。这样童话的感染力和价值难以被发挥出来,影响教学质量的提高。那在童话教学中,如何充分发挥童话的积极作用呢？一、正确引导学生思维在语文教材中,童话多是认知类童话,目的是让学生们明白生活中的某个道理,或是什么是正确的,什么是错误的,我们该去做什么、不该去做什么。这些属于理性思考。而     

聚焦想象,开启童话类课文的阅读之旅

在童话教学中,教师从激发学生想象思维的角度展开教学设计和组织,能够有效调动学生学习童话的主动性,让学生反复诵读童话、角色演绎童话、创编读写童话,这些活动都能够成为丰富的教学动机,为启发学生的想象思维创造条件.     

童话:小学语文审美教学的有效载体

童话是重要的小学语文教学素材,童话也是深受小朋友喜爱的读物,小学语文教学中童话通常能够发挥很好的教育意义,尤其是在培养学生的审美意识上有着不容忽视的作用。实际的教学过程中,教师应当善用童话载体,在引导学生吸收童话知识时除了可以利用童话的趣味性,更应当引领学生感知童话的寓意及内涵,这才是童话素材在语文教学中的价值所在,这个过程中也能不断培养学生的审美意识。一、品读式童话审美,阅读教学童话故事通常有精美的语言,精心的故事情节构思,这些都能吸引学生的     

论小学语文高年段童话教学策略

童话是契合学生心理发展特点的儿童文学,对小学高年段学生来说,童话也具有相当的影响力。针对小学语文高年段童话教学存在的问题,笔者提出把握童话学习心理,激发童话学习兴趣,优化童话学习训练的教学策略,使童话真正走进学生内心,发挥其作用。     

创新童话教学方式 丰富学生阅读体验

童话是学生喜欢阅读的文学样式。在童话教学中,教师要激发学生的阅读兴趣,丰富学生想象,提升学生的表达能力。课堂上,教师要把握教材的编排特点,确定好童话教学的着力点;同时,要从创设童话阅读情境、建构童话阅读经验、鼓励童话创新表达等方面进行教学,以丰富学生的阅读体验,提升学生的语文素养和人文素养。     

小学低年级童话教学中的美育渗透——以《蜘蛛开店》第二课时为例

语文教学是实施美育的重要渠道。童话是美的载体,又兼具学生喜欢的独特优势,因而童话教学成为美育的重要途径。本文以《蜘蛛开店》这篇童话为例,在童话教学中进行美育渗透:通过营造美的教学氛围,让学生进入美的情境;通过开发美的教学内容,让学生品味童话的语言之美,领略童话的结构之美,领悟童话的哲理之美。