大数据时代成人高等教育转型发展的思考

随着大数据时代的到来,“大数据”已经广泛影响着人类社会的诸多领域,也掀开了教育变革的序幕.成人高等教育不可避免地受到大数据的影响,研究大数据环境下如何进行成人高等教育改革才能更好地适应信息时代人才培养的需要具有重要的现实意义.基于此,通过对成人高等教育发展中存在的问题及原因进行详细分析,以期探寻大数据环境下成人高等教育转型发展的思路.     

问题与对策:我国民办高等教育的转型与发展

民办高等教育已成为我国高等教育体系不可忽视的力量，为高等教育改革与发展注入了活力并引入竞争机制，推进了我国高等教育大众化的进程。同时，民办高等教育发展面临着转型和挑战，本文就我国民办高等教育的转型与发展提出了对策。     

问题与对策:我国民办高等教育的转型与发展

民办高等教育已成为我国高等教育体系不可忽视的力量,为高等教育改革与发展注入了活力并引入竞争机制,推进了我国高等教育大众化的进程。同时,民办高等教育发展面临着转型和挑战,本文就我国民办高等教育的转型与发展提出了对策。     

我国民办高等教育发展及转型三阶段

民办高等教育为社会经济发展提供了强大的人力资源。民办高等教育的发展是多种资源、多种环境、多方维度综合作用的结果。分析我国民办高等教育发展阶段和时代特征,对推动我国民办高等教育可持续健康发展具有理论与实践的双重意义。     

积极推动发展转型提升高等教育质量

加快推进高教发展转型既是经济社会发展的迫切需要,也是高等教育持续发展的内在要求.要在正确处理规模与质量、先发与后发、重点与一般等重大关系的基础上,深入推进以人才培养体制改革为核心的高教综合改革,着力构建以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,切实提升学生、社会对高教质量工作满意度.     

经济转型时期我国高等教育存在的问题及对策

本文对经济转型时期我国高等教育存在的问题进行了探讨，其根源主要是人们思想观念转变的困难，法律法规制定的滞后，管理体制和运行机制的不适应，并对解决这些问题提出了对策建议。     

我国民办高等教育的转型:动因、问题及对策

规模扩张、层次提升以及法律政策调整是中国民办高等教育步入转型期的主要动力因素,民办高等教育在此期间必须协调好转型过程中的质与量、学校与政府以及公办与民办之间的矛盾关系,以提升质量为核心,以治理范式为目标,加强市场调节机制,不断进行制度创新,通过转型来实现民办高等教育的良性运行。     

辽宁省高等教育研究

中国高等教育的起始时间大概可以追述到上世纪初,经过了从上世纪初到现在发展的第一个百年。总的来说,相对于西方发达国家的高等教育发展水平,我国高等教育发展的总体水平还很低,存在许多弊端。本文以辽宁省作为研究对象,分析其高等教育的发展过程及其影响因素,并作相关的数量分析。     

转型中的中国高等教育质量危机与治理对策

中国高等教育在走向大众化过程中正在遭遇质量难题。从根源上说，质量问题的出现主要来自两方面的原因，一是人们预先对大众高等教育制度缺乏一个科学的规划；二是人们传统的高等教育观念根深蒂固。而且大众化的不期而至，使质量问题变得更为复杂一些。随着毕业生急增致使就业压力不断加剧，并迫使扩招延伸至研究生层次，从而质量问题也随之延伸，其危险是显而易见的。而解决这一难题的出路就是要建设现代大学制度，实行选修制基础上的学分制是一个切入点，实现大学举办与评估分开则是一个重要的突破点。     

我国成人高等教育院校转型和发展探析

近年来,由于普通高等教育大众化、高职教育迅速发展,传统成人高等教育院校的发展遭遇前所未有的挑战,黄金时代一去不复返。与此同时,由于终身学习理念的提出与学习型社会的建构,社会转型与市场需求,在以人为本以及关注人的全面可持续发展的时代机遇下,成人高等教育院校仍存在巨大的发展空间,为此可通过改变观念、提高质量,培养个性、树立特色,转变方向、拓展功能等途径,找到我国成人高等教育院校转型和发展的新出路。     

高等教育大众化后高校转型发展之辩

进入高等教育大众化阶段后,受毕业生就业形势严峻的现实压力、"家国同构"的文化传统和管理机制的影响,有人提出了高校发展转型的话题。但发展模式转型,并不能保证有效化解高校毕业生的就业困境。高校人才培养的重点是培养具有潜质的准工作人员,而不是熟练工人、熟练技术人员。训练专业技能的最好办法是在实践之中,行业、企业在应用技术教育方面比高校具有更大的优势,企业在职业教育上不应该缺位,高校在职业教育上也不必越位。新形势下,全面转型容易导致高校职能的泛化,并掩盖其核心职能的发挥,适度调整比全面转型更利于高校的健康平稳发展,更加符合高等教育内在的发展规律。     

成人高等教育转型发展路径研究述评

近几年,成人高等教育的发展呈现极度萎缩状态并急于寻求转型发展,关于成人高等教育的转型研究也进入了"丛林时期"。通过对中国知网上近十几年关于成人高等教育转型的文献分析,发现以市场、需求、技能、创新导向视角的研究占绝大部分,从具体结果来看最缺乏的还是成人高等教育转型的实践研究。所以,成人高等教育的转型迫切需要实证性的研究成果,来赋予成人高等教育以新的时代任务。     

吉林省本科高校转型发展的困境及对策探究

按照党的十八大和十八届三中全会的部署,要促进高等教育向内涵式发展转变,因此,加快地方本科高校转型发展迫在眉睫。本文通过地方本科高校发展的缘由,分析吉林省本科高校转型发展的困境,最终提出吉林省本科高校转型发展的对策。     

高等教育转型发展:基于国际比较的视角

我国高等教育转型发展势在必行。借鉴发达国家高等教育转型经验,我国高等教育应建立多样化的高等教育系统、改善高等院校的管理方式和增强高校办学自主权以及建立"产学研用"为一体的教育教学模式。     

辽宁省高等教育事业发展概况分析（2007--2012）

2007-2012年是辽宁省高等教育由“数量”向“质量”过渡的关键历史时期。这期间,辽宁省高等教育机构发展迅速,高等教育招生总规模适度增长,高等教育在校生规模逐年扩大,高等教育毛入学率快速提升到48．0％。与此同时,高等教育结构调整也取得显著成效,研究生、普通本、专科生培养比例日趋合理。在师资队伍方面,普通高校的生师比略有下降,师资紧张状况得以缓解,师资队伍的学历水平进一步提升,专业技术职务结构进一步优化,高职（专科）院校双师型教师比例显著提高;在办学条件方面,在总量保持持续增长的同时,地方属高校生均办学条件不断得到改善。本文通过基础数据统计分析,以期能为各级教育行政部门和高校在发展战略研究方面提供借鉴。     

我国高等教育转型发展策略

要推动我国高等教育的转型发展,使高校由大到强,必须采取三方面措施：第一是高等教育管理部门要真正下放和落实高校的办学自主权,允许高校探索改革;第二是高校要扬长避短,错位发展;第三是政府要出台财政投入保障机制,增强投入,化解高校的债务并认真解决高校后勤社会化的问题,确保高校健康持续稳定的发展。     

新形势下成人高等教育发展的思考

和谐社会的建设,促使我国成人高等教育创新教育理念,培养和谐的成人;准确定位未来发展,实现办学转型;加快成人高等教育立法,依法保教;确立合理的成人高等教育质量观;大力应用网络发展现代函授教育;加强成人教育理论研究,促进成人教育学科建设.     

我国成人高等教育发展与转型

在好奇心和为人类创造更美好生活驱使下,高等教育正以新的知识生产模式整合资源、服务个人价值实现。一个以集知识发现、传播和应用为基石,以教育服务为方式,以文化为承载,以促进人的终身学习和学习型社会建设为目标的融合创新发展模式正在形成。在此趋势下,我国成人高等教育转型的主要任务是重塑战略定位、再造发展策略、改革教育服务模式和重置教育功能。     

系统科学视野下的高等教育转型发展

按照马丁·特罗关于高等教育大众化的理论 ,我国高等教育目前正处于转型发展时期。本文对高等教育转型发展的基本内涵进行了简要分析 ,并运用系统科学的理论与方法 ,对转型期我国高等教育的结构与功能进行了比较系统的分析 ,建立了高等教育系统与经济系统协调发展模型 ,以期为深入研究有关高等教育转型发展问题提供一定的帮助。     

成人高等教育转型发展的品质构建北大核心

在新的历史条件下,构建优良的教育品质,无疑是实现成人高等教育转型发展与社会转型发展和谐的应然之举。此举不仅是对成人高等教育转型发展历程的深刻反思,更是对现时与未来成人高等教育转型发展意义的全面彰显,并由此生成成人高等教育转型发展的新常态。其中,廓清成人高等教育转型发展品质构建的蕴涵是核心,明晰品质构建的相关争论是要津,而提出品质构建可行路径是方法论选择。