探究如何提升初中化学课堂教学有效性

课堂教学有效性是指教师在有限的课堂教学时间里提升教学质量,让学生在有限的课堂学习中获得更多的知识。但是在实际的初中化学课堂教学中,由于受到教师教学方法和学生学习积极性等因素的影响,初中化学课堂教学的效率不高。就如何提升初中化学课堂教学的有效性,谈谈一些看法。     

小学数学课堂教学有效性的对策

课堂教学过程是由教师和学生的互动交流组成的,课堂教学有效性的关键影响因素就是教师与学生。学生的学习行为会收到教师教学行为的直接影响,数学课堂教学中教师负主要责任,课堂教学的效率高低也和教师教学行为有直接关系。课堂活动的主体是学生。教师开展教学活动和备课需要结合学生知识结构、年龄特点及学习方式。本文针对小学数学课堂教学中有效教学如何展开进行探讨。     

论有效教师视野下的课堂教学行为

我们知道,在课堂教学过程中学生自身内在因素是难以控制的,可控的是影响个体学习的外在因素,即所许可的学习时间和机会与教学的质量。因此,探讨教师在课堂教学中如何合理安排适量的学习时间,确定具体的学习目标,有     

论有效教师视野下的课堂教学行为

我们知道,在课堂教学过程中学生自身内在因素是难以控制的,可控的是影响个体学习的外在因素,即所许可的学习时间和机会与教学的质量。因此,探讨教师在课堂教学中如何合理安排适量的学习时间,确定具体的学习目标,有效地运用教学传递技术就显得十分重要。     

如何提高小学英语课堂教学的有效性

影响课堂教学有效性的因素有很多,如何让学生更积极主动地学习是提高课堂教学有效性的前提。因此,教师要从多方面下手激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性。     

浅谈影响中学物理课堂教学效率的因素

影响物理课堂教学效率的因素很多,但大致可以分为人文性因素和科学性因素两类。一、人文性因素1.教师"讲"的艺术性要提高课堂教学效率,教师上好课是关键。教师的角色如何,对学生学习有着很大的影响。     

课堂教学的有效性及其提高策略

一、引言 有效课堂教学的影响因素指影响课堂教学活动进行并促成课堂教学达到取得预期教学效果的因素。课堂教学是在特定的教学环境下,教师通过教学、以及学生通过学习而掌握教学内容、完成教学任务的过程,广义来说,课堂教学过程中的所有因素,比如教学环境、教师、学生教学内容等都影响教学的效果。鉴于课堂教学效果的有无以及好坏以及效率高低是从学生学习进步以及发展来衡量的,况且后者又是学生在教师课堂教学影响下学习的结果,可以说,教师的课堂教学在一定程度上影响学生的学习,进而决定最终的教学效果。     

探讨提高英语课堂教学效果的方法

学生学习英语主要依靠课堂教学来完成,课堂教学是学生获取知识、培养能力的最主要的途径。如何提高课堂效率呢？教师可采取培养学生掌握课堂学习的技巧和解决影响学生听课的主要因素两方面入手。     

浅谈如何营造课堂氛围

课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上取决于教师,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。     

俄语课堂教学中教师如何进行有效的教学评价

上好一堂俄语课是每一位俄语教师的职业梦想。在新课标教学理念的指导下,特别是在把班级授课制、小组合作教学与个性化教学相结合的俄语课堂教学中,教师的课堂教学评价作用巨大。教师有效的教学评价不仅影响学生对俄语知识、技能的学习和掌握,更直接影响到学生的学习习惯、学习动机、学习兴趣等非智力因素的发展。在俄语课堂教学中,教师如何才能做到有效的教学评价呢？个人认为应该注意以下三点：     

数学课堂教学程序合理性的探究

数学课堂教学是提高教学质量的主渠道。数学教学是通过课堂影响着学生。数学课堂教学的基本因素是教师、学生、教学内容和教学媒体手段。其决定性的因素是教师，它是整个课堂教学的动态因素，而教学内容是课堂教学中的静态因素，静态因素只有通过动态因素的发挥才能收到良好地效果。因此，教师在对教学内容中目标设定的合理性如何，对讲授内容采用何种情境导入，对教学过程中如何处理教学才能符合学生的认知规律以及把握问题变式的层次性和梯度，课堂教学中语言运用的合理性诸多因素都影响着课堂教学，影响学生的发展。为此，笔产生了对数学课堂教学程序合理性的一些探究，供同仁在教学时参考。     

浅谈英语教学中情感态度的培养与发展

如何提高农村初中学生学习英语的关趣,使他们消除心理压力,积极参与课堂教学,是当前初中英语教师面临的问题.本文就此问题将着重探讨在英语教学中情感因素对英语学习的影响.     

小学数学高效率教学行为初探

教学效率是指单位时间里课堂教学的效果,影响和制约课堂教学效率的主要因素是教师、学生和教学方法。高效教学追求的是通过教学如何使学生花费较少的精力和时间既能获得近期发展又能获得长远发展,解放学生的大脑和身体。小学数学高效率教学行为特点不仅注重教师如何教,而且还关注学生如何高效的学习。高效教学和高效学习相辅相成才能更好的落实素质教育,真正实现学生身心减负。     

教师情感在课堂教学中的影响及其调控

教师情感是影响课堂教学效果的一个重要因素。其情感在课堂教学中的表现形态是多方面的。教师情感影响课堂教学过程中的心理气氛,影响学生学习积极性,影响学生的智力活动。因此,要取得好的教学效果,教师必须正确认识情感因素在课堂教学中的作用,并学会调控。     

教师角色对高中生英语学习兴趣影响的调查研究

中学英语教学的关键是激发学生学习兴趣,课堂教学中教师的行为对高中生英语学习兴趣的影响起着至关重要的作用。通过问卷调查和对调查结果的分析比对发现,在高中英语课堂教学中,教师的师德修养、对学生在学习过程中的情感关注、尊重程度、师生地位是否平等等因素对学生学习英语的兴趣影响最大。     

以情感教育为纽带提高课堂效益

课堂教学是教师和学生在课堂教学内容、课堂教学环节互动、教材资源与学生情感交流等全方位共同参与、教学相长的过程。所以,在课堂教学中充分加入人文、情感的因素,用发展的眼光看待学生,从各个角度评价学生,重视学生的全方位发展,注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的培养,可促进学生主动、活泼、全面的发展。由于教师是影响学生学习兴趣的一个     

浅谈初中数学课堂中的情景教学

初中数学课堂教学中,学生学习的积极性、主动性一直是决定课堂教学效果的主要因素,如何激发学生的课堂学习兴趣已经成为教师亟待解决的问题。情景式教学是一种新型的课堂教学方式,通过教师精心设计教学情景,引导学生进入一种全新的情景,充分调动学生的学习兴趣,学生的自主学习能力也能得到相应的提高。     

如何激发和培养学生的学习动机

学习动机是影响学生活动的重要因素,不仅影响学习的发生,而且影响学习进程和学习结果,更影响教师的教学工作。因此,课堂教学中,教师要激发和培养学生的学习动机,不断提高学生的学习效率。     

如何调动学生学习高等数学的主动性

学生学习的主动性是教学中一个重要因素,如何调动学生学习主动性是每位教师都要思考的问题,学生的主动性是需要每一次精心设计的教学不断激发的,如何设计课堂教学、如何引导学生学习成为关键。     

浅谈教师在英语课堂管理中的重要角色

教师在英语课堂教学中发挥着重要的作用。教师的行为无时无刻不在影响着自己的学生。因此,教师在课堂教学中扮演的角色就应该令人关注。如何使课堂教学效果更显著,如何使学生在安逸和谐的课堂气氛下学习,以及师生关系的和谐相处,这都离不开教师的努力。教师应是课堂教学的管理者、评价者、组织者、提示者、参与者以及资源提供者。教师应合理安排教学,帮助学生克服困难,提高其英语学习兴趣和学习成绩。