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小学数学探究性学习是以学生探究为基本特征的一种教与学有机结合的学习活动形式,教师要在小学数学探究性学习的过程中发挥主导作用、组织作用、引导作用和协调作用。 相似文献
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探究性学习是为学生创设学习情境,并在教师的指导下,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等探究性活动,以获取知识技能的学习过程。根据对探究性学习的理解及小学生学习数学的特点,笔者认为,问题—探究—交流—运用,构成探究性学习的一个活动系统,并在小学数学教学中引导学生尝试运用探究性学习,取得了一定收效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
随着教育改革的不断深入与发展,小学数学教学的要求也越来越严格,教师的任务不再是仅仅传授专业知识,还要注重学生能力的培养与综合素质的提升。而探究法教学就是一个绝佳的方法,它可以改变传统教学中的教学弊端,提升教学质量,从而提升学生的自主学习能力。 相似文献
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邱莉萍 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
引导学生探究学习,培养学生探究能力,是有效提升学生学习数学兴趣,打造高效课堂的重要手段.结合多年教学经验,总结出有效提升小学数学中的探究性学习的方法. 相似文献
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王治峰 《西北成人教育学报》2013,(3):133-134
本文通过对探究性教学的研究,得出了探究性学习具有主体性、情景性、公平性、合作性、研讨性和反思性等主要特征。从探究性学习的教育功能、适用范围、设计原则、操作程序和评价机制等方面加以论证,进而提出了在小学数学教学中应用探究性学习的可行性。 相似文献
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数学具有一定的逻辑性,需要学生提高自我思维能力,不仅能够对基础知识进行掌握,而且能够对数学问题进行分析。在课堂活动中,教师要利用有效的探究性学习组织运用策略,将教学目标进行有效结合。对此,教师可阐述探究性学习在数学教学中的具体应用,明确探究性学习所坚持的原则,提出有效的策略,帮助学生解决生活中所遇到的实际问题,提高小学数学的教学效果。 相似文献
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新的数学课程标准中指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”;“数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。”可见“自主探索”应该是我们课堂教学的重要的教学方式,也应该是学生数学学习的重要方式。 相似文献
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李宏娟 《北京教育(高教版)》2002,(5):30-30
小学数学探究性学习,主要是指小学数学课堂教学中,学生在教师指导下,用科学研究的方式去获取知识、应用知识和解决问题的学习形式.探究性学习的最大特点是从问题出发,具有实践性和开放性.几年的探究性学习的课堂教学实践,使我找到了一条促进学生发展的有效途径. 相似文献
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探究性学习是指学生以教材为载体。在教师的引导、点拨下,学生独立思考,研究,去发现问题、分析问题、创造性地解决问题,从而逐渐获得探究知识的方法和学习途径。探究性学习是相对于传统的接受式学习而言的,它强调一种主动可持续发展的知识能力,有利于培养学生的创新精神和实践能力。我在实践中的做法有以下几点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
探究是指学生在学习过程中面临新情况、新课题,感觉需要解决而又无现成的对策或方法时,寻求处理手段或方法的一种活动。探究活动是多层面的,包括观察,提出问题,确定假设进行求证,用工具收集,分析、解释数据,提出解答,解释和预测等等。 相似文献
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刘云梅 《商情·科学教育家》2009,(3)
通过探究教学培养学生的科学思想、科学方法、科学观念、科学创新、科学思维和科学技能等方面的科学素养.本文从"培养学生善于提出问题;在探究性学习中学会内化;在探究性学习学会探究";在探究性学习中学会"评估与交流"四个方面,阐述了如何在小学数学教学中培养学生进行探究性学习,从而调动其学习主动性和积极性,使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
在新的教育形势下,传统单一的知识传授已经不能符合时代发展的要求,更不能适合学生发展的需要。新教学理念讲究学生的自主探究,要求学生在课堂上参与数学活动,真正掌握数学知识,理解数学方法,体会问题解决,因此老师应该重视探究性学习的重要性。 相似文献
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本文结合教学实例探讨了探究性学习应用于英语词汇、句型和故事教学中的可行性,论述了探究性学习开放性、自主性和实践性的特点,并说明了探究性学习在挖掘学生自主学习的潜能、培养学生的实践能力和创新精神等方面的重要作用。 相似文献
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目前,在小学数学教学中以“探究性学习”为名的做法很多,这种积极性是值得倡导的。然而,在实际的操作中对探究性学习有着很多的误解,值得我们反思。一、注意数学探究性学习的评价机制在探究性学习的评价中,有些教师还是摆脱不了应试教育的影响,存在评价机制单一和只重视学生学习结果评价的现象。这样做既不能发挥评价机制对学生学习的激励作用,同时又不符合探究性学习重视探索过程的理念。因此,评价时应注意以下几个方面。1.评价的内容要多方面。一要评价学生参加探究活动的态度。例如是否主动提出设想、建议;是否认真参加小组活… 相似文献
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探究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术研究的情境,通过学生自主独立的发现问题,实验、操作、调查、收集与处理信息、表达等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。这种学习方式对培养学生的自主探索精神,发展学生的创新思维与能力,掌握一定的学习技能是很有帮助的。 相似文献