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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在小学语文教学的过程中,朗读教学是一种重要的手段,但当前我国很多小学语文教师对朗读教学并不重视,在课堂教学中很少引导学生进行朗读,即使开展朗读教学,朗读的方式也比较单一。随着课程改革的不断深入,在核心素养语境下,广大小学语文教师应正视朗读教学中存在的问题,积极运用表演性朗读的策略,传授学生表演性朗读的技巧,借助多媒体为学生创设良好的朗读情境,并开展多样化的表演性朗读活动,真正提高小学语文朗读教学的效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
朗读是一种特殊的阅读方式,也是小学语文阅读教学中的基础环节。合理地开展朗读教学能够增强学生对课文知识的理解,提升学生的语感,优化学生的语言表达能力。就此详细地探讨小学语文教学中课堂朗读指导的教学策略,希望能够为一线的语文教学人员提供参考。 相似文献
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潘丽观 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
在新课程标准改革以及素质教育的背景下,对于学生在教育教学中进行核心素养的教育成为了教学工作的一项重要任务。对于小学阶段的语文教学来说,朗读教学是其重要的组成部分,它可以有效的帮助学生对于语文知识、语文课文进行充分的理解。因此在教学中,老师应该开展各种的朗读教学活动,培养学生的朗读兴趣,并在朗读中提升语文的教学效率和质量,培养学生的语文核心素养。 相似文献
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刘丽 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0077-0077
朗读是学生进行语文学习之时必须要掌握的基本 功,也是永远不会过时的一种语文教学方法。通过朗读,学生 可以初步感知文章情感,不断降低语文学习难度。因此,在高 中语文教学中,教师要提高对语文朗读教学的重视度,并积极 对学生开展有效的朗读教学,从而不断提高学生的朗读能力。 相似文献
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张秀君 《中国校外教育(理论)》2014,(7):123-123
朗读是中国语文教学中的一种传统教学方法,读书声被视为一种美妙的声音。随着新课程的开展,现代的语文教学对中学的朗读教学高度关注,并强调是学生的素质全面提升的课堂行为。本文以初中语文为研究对象,探究朗读教学的内涵和有效开展朗读教学的策略。 相似文献
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语文新课程标准明确了在语文教学中要提升学生阅读能力的教学目标,并对朗读与背诵也有明确的要求,要求朗读和背诵一定数量的诗词和文学作品。虽然朗读与背诵是语文的传统教学方法,但也不失为一种有效的方法,是将语文知识通过口耳等各感官的共同配合,输入到学生头脑中的一种有效途径。因此,教师要在语文教学中提倡朗读与背诵教学,达到提高语文教学质量的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>小学语文教学课堂上最为基础的一种组织方式就是朗读,并且朗读也是一种最为关键的教学内容。在小学语文教学中,培养学生的朗读能力是必不可少的一个组成部分,也属于学生能力中非常重要的一种,针对加强学生识记汉字的音、形、义等来讲,有着重大的意义,还能够使学生进一步地理解和应用具体的词语。与此同时,培养学生的朗读能力也有利于学生科学地把握课文主题和全面地理解课文的知识。为此,作为广大的小学语文教育工作者们来 相似文献
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朗读教学是语文教学的重要组成部分,朗读教学的开展决定着语文教学的整体水平,开展朗读教学是语文新课程标准对中学语文的基本要求.文章简要分析了当前农村中学朗读教学开展现状,并提出了建设性的开展措施. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在小学语文教学中,朗读教学越来越受到教师与家长的关注,尤其在城市化进程不断加快的背景下,学生开始逐渐融入社会化大家庭中,这也对其语文素养,尤其是朗读能力提出了更高的要求。为提升学生朗读效率,对如何更好地开展朗读教学进行研究,结合教育教学实践,形成一定的朗读教学策略,指引朗读教学活动更有效地开展。 相似文献
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朗读是语文积累和语感培养的一个重要途径。然而,当今校园里、课堂上却鲜有琅琅书声,学生也不大愿动嘴了,这导致学生学习兴趣和效率逐渐下降,语文素养也急剧下降。针对中职学校语文教学不重视朗读的现状,本文就朗读教学的作用及实施方法提出一些看法.从而让学生更好地学习语文知识.提高语文修养. 相似文献
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林雪 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动,是一种出声的阅读方式,就语文学习而言,朗读在语文教学中具有着重要的地位.它不但是小学生完成阅读的一项重要的基本功,也是理解课文的重要手段,更是一个人表达能力提升的前提.试想,一个连朗读也极其不流利的人,他的阅读和交流又能如何进行呢?同时,在语文教学中合理而恰当地运用朗读可以大大提高教学效率,深化语文的课堂功效.因此,在平日的教学中更要注意学生朗读能力的培养. 相似文献
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朗读教学是语文教育的一项传统方法,在朗读过程中渗透读者的情感意识,使朗读者获得身临其境的独特体验。然而随着语文教学的发展,朗读呈现出逐渐被"边缘化"的趋势,朗读训练在整个语文教学过程中所占的比重急剧下降。针对这一现象,本文分析了朗读教学现状、课堂朗读"边缘化"的原因及朗读在语文教学中的作用,提出了改进朗读"边缘化"的有效策略,以期引起人们对语文课堂朗读教学的重视和思考,从而助推语文课堂教学效率的提高、新课程改革的贯彻及师生的共同发展。 相似文献