探析开放拓展性教学在小学科学课堂的有效应用

自改革开放以来,我国对教育的重视程度越来越高,因此我国教育的发展相当迅速,教学体系也渐渐得到完善。小学科学学科的开设是想让学生在学习科学课程的同时,发现并了解周边事物与科学有关的知识。开放拓展性教学正可以让学生在学习书面知识的同时,培养学生的综合能力。对开放拓展性教学方法在小学科学课堂的帮助做出深入研究,并且提出策略。     

农村小学科学教学文本拓展研究

农村小学在科学课程的教学中存在许多不合理之处,如教学方式落后、器材不足、教师素质不高等,其中最重要的是教师未能科学拓展教学文本,致使科学教学在农村小学课堂中未能发挥其主要作用。农村发展水平较城市落后,当代信息技术的普及使得语数外等主要科目的教学有了更好的发展,但科学教学未能与时俱进进行改革。基于此,本文就小学科学教学现状以及科学拓展教学文本的原则与方法进行了分析,致力于农村教育,为培育高素质人才,提高农村小学生科学素养提供助力。     

小学科学课程中实践型内容的拓展与实施——谈小学科学与综合实践活动的整合

小学科学课程中实践型内容的有效拓展与实施,要基于学生兴趣和已有的知识经验、生活积累,以资源的开发与利用为突破口,以兴趣小组的主题科技实践活动为载体,与综合实践活动课程有机整合,让学生亲历和体验科学探究的全过程。     

运用生活实验 充实小学科学课堂

生活实验与平时在科学课堂上进行的实验有明显区别。生活实验更加注重科学知识在生活实际当中的运用,可通过一些生活当中唾手可得的器材工具而进行。小学科学注重的是帮助学生打基础以及巩固基础知识,生活科学实验更加贴近学生的实际,更有教育意义。本文将围绕生活实验展开,提出四点建议性策略来帮助开展小学科学课堂教学。     

小学科学教学文本拓展的原则与方法

科学教材不是一个孤立的文本,它需要拓展、延伸。科学教学文本拓展的内容、容量、深度、时机需要基于教学目标,围绕科学探究来展开,契合学生的年龄特点与认知。教学文本的拓展应该有针对性的目标和意图,有机地融合进课堂探究环节中,可以从教学的目标、探究的需求、学生的学情出发,精心准备拓展资料,力求少而精,切勿多而滥。     

探析小学科学课堂设计与教学实践

随着新课改的发展和推动,当前小学教育中,将科学课程列为重点教育课程之一。小学阶段的科学课程主要是培养学生的科学思维和科学意识,促使学生养成一种崇尚科学、追求真理的学习态度,为学生将来的学习和发展奠定基础。针对小学科学课堂设计与教学实践展开详细的讨论和分析,从课堂教学方案设计到以问题拓展学生的思维,再到积极利用课堂评价,鼓励学生动手动脑这三个方面进行论述。并且提出相关建议和方法,希望能给广大教师提供一些帮助。     

捕捉生活科学知识点 激发小学科学课堂活力

如何让学生在生活中捕捉到科学知识点,并将其引入课堂学习,是每一位科学教师应当思考的问题。文章立足小学科学课堂教学现状,主要分析捕捉生活科学知识点及小学科学课堂活力这一问题。     

探究小学科学课堂开放拓展性教学的有效应用

随着教育教学的不断改革,对小学科学课堂开放拓展性教学愈来愈发重视,在小学阶段最具有科学价值的一门学科便是科学,这门学科可以培养学生的探索精神,所以开放拓展性教学具有重要性。     

小学科学课堂开放拓展性教学的有效应用探讨

随着教学改革的进一步深化,在小学阶段的科学课堂教学过程中,开放拓展性的教学方法的应用愈来愈重要,这是促进小学科学课堂教学质量水平的有效方法,对促进学生的素质提升有着积极作用。基于此,就小学科学课堂开放拓展教学的特征以及现状加以阐述,然后就小学科学课堂开放拓展性教学有效应用措施进行详细探究,希冀能从理论层面的深化探究为实际教学发展起到一定启示作用。     

小学科学课堂的教学延伸

新课程提出,"教师应鼓励儿童动手、动脑‘做’科学","用丰富多彩的亲历活动充实教学过程","不要把学生束缚在教室这个太小的空间里,教室外才是学生们学科学、用科学大有作为的广阔天地"。这种改革小课堂(教学方法创新)、开辟大课堂(开展校外实践活动)的课程教法,又是科学的"小学科",凸现"大教育"的有     

小学科学课堂开放拓展性教学的有效应用探析

小学阶段的科学课最主要的目标就是培养学生的科学文化素养,通过开展观察、研究科学活动等来提升学生的探究能力。而开放拓展性教学是小学科学课堂的主要学习方式。这要求教师提升自己的科学素质和教学能力,引导学生灵活运用各种方式和策略,从而达到拓展教学的目的。教师对现阶段拓展性教学中存在的问题进行分析,并从重新认识学生的主体地位、保证学生拥有足够的教学设备等方面,实现小学科学课堂中开放拓展性教学的有效应用。     

走出课堂:小学美术教学模式的反思与探索

美术作为培养创造力最具成效的学科之一,其教学是培养学生创新思维和创造能力的良好渠道和途径。而现有的教学模式因为种种原因过多地束缚在小小的课堂内,教学结构也呈现出“套路化”现象。走出课堂,拓展艺术教育的新空间,对当下小学美术教学具有重要的现实意义。     

小学科学教学课外拓展活动浅析

科学学科课外拓展活动,是整体教学的重要组成部分,能够在抓好课堂教学的同时,打破教学空间限制、补充教学信息、培养学生能力,让教学更加生动活泼、丰富精彩和素质高效.科学教师应当因地制宜组织学生开展课外拓展活动,整合现有资源帮助学生加深对教学内容的理解,并理论联系实际开展学习探究,实现科学素养的提升.     

源于生活,用于生活——对小学科学教学生活化的思考

小学科学与生活有着非常紧密的联系,因为生活中处处皆科学,科学源于生活,同时又服务于生活,科学教师应该充分利用生活这个大舞台,开展好科学教学,初步培养学生的科学素养。     

小学科学课堂的几点思考

所谓教学,就是教与学相互作用的过程,以往是教师一味的教,学生一味的学,造成学生获得死板的知识,不理解知识的真正意义,学生学得枯燥乏味。新课程改革要求教师不仅要教,而且要重在引导,学生不仅要学,而且重在乐学。     

小学科学课堂中进行生活化教学探讨

随着时代的发展,以往小学只重视数学语文的观念被渐渐的改变。如今,小学注重学生的全面发展,对于学生了解科学一块更是重视。科学源于人们对生活中处处细微之处的发现,因此,现今小学科学课堂的教学不应当远离生活。本文将浅述现今小学科学课堂中,如何有效地进行生活化教学。     

探究式教学在小学科学课堂中的应用

科学探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。虽然大多数教师都能将探究式教学方式应用于课堂,但是不少教师对于探究不很理解。本文重新审视探究式教学的类型．以期给广大教师一点借鉴。     

透视生活细节,助推小学科学课堂教学的有效提升

小学生好奇心强,他们想要了解这个世界,当小学生对自己和周围的世界进行认识时,要运用基本的科学知识和技能,而小学科学教育就是教会学生运用科学的方法进行学习和探究,以此来揭开未知事物的神秘面纱,使学生更好地融入自然界、融入社会。老师在进行小学科学教学的时候要进行正确指引,让学生主动对知识进行获取,还要培养学生对知识进行应用的能力。任何知识的学习都是为了在今后进行应用,教师在进行课堂教学的时候要引导学生观察生活,对生活中的细节进行思考,这样可以帮助学生更好地学习小学科学这门课程。     

智慧课堂下的小学科学教学

智慧课堂教学能够在小学科学教学中得到充分的运用,对于提高教学效果和效率有着极其重要的作用。一是更能激发出学生学习兴趣;二是更好地助推了学生探究乐趣;三是最大地优化了实验教学;四是更好地突出了教学重点,突破了教学难点;五是课外知识得到了更有效的拓展。总之,在智慧课堂下的科学教学,对教师也提出了更高的要求,需要我们与时俱进,注意搜集与学生认知和教材内容相适应的信息素材,灵活运用多种教学手段,创造性地应用于我们的智慧课堂教学。     

小学科学探究式教学中的课堂提问研究

在小学对学生进行素质科学培养时,小学科学教学有着重要的作用。良好的小学科学教育能够使小学生提高科学能力素养,促进学生健康成长。而采取探究式教学模式则能够极大地提高小学科学教学质量。相较于传统教学模式,探究式教学更加侧重于小学生探索能力和科学素养的综合培养,结合小学生活泼好动的特点,在小学科学探究式教学过程中利用课堂提问的方式,则能够进一步提高小学生学习主动性,加强探究式教学的教学力度,提高小学生学习成绩。