提高初中生化学学习兴趣的有效策略

从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量.兴趣以需要为基础.需要有精神需要和物质需要,兴趣属于精神需要(如对科学、文化知识等).人们若对某件事物或某项活动感到需要,他就会热心于接触、观察这件事物,积极从事这项活动,并注意探索其奥秘.兴趣又与认识和情感相联系.若对某件事物或某项活动没有认识,也就不会对它有情感,因而     

掌握兴趣“四性” 培养学生兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向,它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。人们若对某件事物或某项活动感到需要,他就会热心于接触、观察这件事物,积极从事这项活动。如何在教学中培养学生的学习兴趣是教师教学能力的体现,也是对教师教学艺术的考验。     

浅议信息技术教学中对学生学习兴趣的培养

兴趣并不是与生俱来的,后天的培养至关重要,心理学解释为：兴趣以需要为基础,更是基于精神的需要（如对科学、文化知识等）,人们若对某件事物或某项活动感到需要,他就会热心于接触、观察这件事物,积极从事这项活动。并注意探索其奥秘。所以作为信息技术教师而言．培养学生能对信息技术学科产生兴趣。就显得重要了,教师应该重视课堂教学中的...     

如何在语文教学中培养学生的学习兴趣

兴趣指兴致,是对事物喜好或关切的情绪,是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础,在人的实践活动中具有重要的意义：兴趣可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响,有利于提高工作的质量和效果。     

如何提高小学生学习语文的兴趣

兴趣就是我们平时所说的兴致,是一种对事物喜好或关切的情绪。心理学认为兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础,在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态。     

激发学习兴趣 提高物理课堂有效性

从心理学的角度,兴趣是人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应,它可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响,有利于提高工作的质量和效果。从学习的角度,"兴趣是最好的老师",对某项事物感兴趣,就会主动地接近它、思考它,就会主动地提出自己的意见和见解。因此,教师必须采取多种教学方法,激发学生对物理课的兴趣,这是提高物理课堂教学有效性的前提条件。     

激发学习兴趣 提高课堂效率

兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应,它可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态,对人的认识和活动会产生积极的影响,有利于提高学习、工作的质量和效果。在日常的课堂教学中,我们该如何激发学生的学习兴趣,让其成为学生学习的动力呢?     

历史学习的兴趣和历史教学的趣味

!!在传统教学方式和应试教育的前提下,历史课枯燥无味、生硬呆板、气氛沉闷,这是学生不喜欢上历史课的一个重要原因。因此在目前课程改革中必须重塑历史课堂,使历史课有鲜活的生命力,还历史课形象、生动活泼的本来面目。历史教师能增强历史课的趣味性,提高学生学习历史的兴趣,这就迈出了课改的第一步。一、兴趣是推动历史学习的动力兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某种事物和某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣与人的认识和情感相联系,认识越深刻,情感越强烈,兴趣也就会越浓厚。兴趣可以使人…     

数学课堂中实施多媒体教学的优势与反思

<正>随着时代的发展及计算机在学校教育中的应用和普及,计算机辅助教学越来越受到人们的重视.数学作为一门能开发大脑潜能的学科,使用多媒体技术实施数学教学可以使课堂教学的内容更加清晰,使学生的思维活跃,积极主动地参与课堂学习,大大提高课堂教学效率,使得数学课堂丰富多彩.一、数学课堂中实施多媒体教学的优势1.激发学生的学习兴趣兴趣以需要为基础,需要有精神需要和物质需要,兴趣基于精神需要.学生若对某件事物或某项活动感到     

兴趣是最好的老师

<正>伟大的爱因斯坦曾经说过"兴趣是最好的老师"。如果一个人对某项事物没有认识,也就不会产生情感,因而也就不会对它产生兴趣。兴趣是一个人力求认识某种事物或者从事某种活动的心理倾向。兴趣是和个人的认知和情感密切联系的。兴趣是一种动力,能调起人的生命力。兴趣还是儿童认识需要的情趣表现,是儿童主动探索知识的心理基础。一个人,无论做什么事,如果这件事是他比较感兴趣的事,那么,他就会全身心地投入去做。即使遇到再大的困难,他都会尽力克服,心甘情愿地去做,表现出积极而自觉自愿。比     

培养学生的语文学习兴趣

《语文课程标准》指出,语文学科是一门基础学科．对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。但目前中学生普遍存在语文学习兴趣不浓、学习欲望不强等现象。教育心理学中的兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向．它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。因此．培养学生的语文学习兴趣成为语文教学的一个重要任务．需要教师去引导、开发和培养。在长期的教学实践中．我认为要努力做到以下几点。     

化学课堂学习兴趣的调控

<正>兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向.它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应.兴趣在人的实践活动中具有重要的意义,可以使人集中注意力,产生愉快紧张的心理状态.苏霍姆林斯基说"所有智力方面的工作都要依赖兴趣".只有当学生对学习感兴趣,才会主动地进行思考,探究,总结.那么如何在课堂上激发和调控学生的学习兴趣呢?这将是我们每一位老师必须认真探讨的课题.一、改变传统教学观念,让学生敢说、敢问,会说、会问,把     

高中女生体育学习兴趣和技能提高初探

兴趣是人的认识需要的情绪色彩,是人们认识,掌握某种事物或参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。一个人对某种事物或某项活动产生了兴趣,她就会对其首先注意,并进行仔细观察,思考,不断提出问题,     

培养和激发学生的学习兴趣,做好教书育人工作

<正> 心理学告诉我们,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某项活动的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的,是在物质需要与精神文化需要的基础上形成和发展起来的。人们一旦对从事的工作和学习的内容发生了兴趣,也就获得了较好工作和学习的动力。从体操课的教学可以发现,学     

浅议学生学习历史兴趣的培养

兴趣是人们力求认识某种事物或参与某项活动的积极倾向,这种倾向和一定的情感联系着。兴趣是在需要的基础上产生出来的,是在生活实践过程中形成和发展起来的。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有十分重要的作用,它是推动学生努力学习的内部动力。学生时代的兴趣,往往对其将来的事业有重大的价值。     

创设让学生感兴趣的美术课堂

正爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。人们对某件事物感到有趣,就会热心于接触和观察这件事物,并对此产生情感,情感越浓烈,兴趣就越浓厚。如果美术教师能够深入钻研、精心设计,努力关注到每一个学生,通过各种有效的教学手段和方法,有目的地引导学生积极参与到课堂教学中,使学生在美术课堂中感受到美的环境,发现美的事物,实现美的创造,那么走进美术课堂就会成为学生最大的兴趣。一、精心导入,是激发学习兴趣的源头     

数学教学如何激发学生的学习兴趣

学习任何科学需要兴趣．数学是抽象性、严谨性与应用性很强的科学,学习它更需要唤起学生学数学的兴趣．什么是兴趣？兴趣是指爱好某项活动或力求认识某种事物,带有浓厚的情感色彩的认识倾向．它属于非智力因素,但这种非智力因素对学生学习数学将直接或间接地起到促进作用．中学生学数学的兴趣一方面来自学生的专心一致、聚精会神的内因,另一方面来自教师启发学习兴趣的外因．学生一但对数学产生了兴趣,将会产生巨大的认识力量．本文就在数学教学中如何激发学生的学习数学的兴趣,谈几点肤浅的体会．1联系实际,激发学生的学习兴起数学…     

怎样激发学生的学习兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。人们对某件事发生兴趣时 ,就会注意它、接近它、研究它。而学生的学习兴趣是学生渴求获得知识与深入认识世界的积极倾向。它表现为好奇、求知、探究、操作、掌握等。学生的学习兴趣是在求知需要的基础上 ,经过学习活动体验到成功的欢乐而逐渐形成。当学生获得自己认知结构中所没有的新奇信息或产生不和谐的信息时 ,就会产生要弄清楚的认知动机和行动。而新知识的获得与不和谐的消除 ,会使学生产生轻松而愉快的体验 ,从而促使其产生继续学习以求进一步满足的欲望。可见 ,学习兴趣是推动…     

浅谈小学生英语学习兴趣的培养

一、兴趣的培养对英语学习的意义 兴趣是一个人力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。瑞士著名教育家皮砸杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。一个学生一旦对学习英语发生了浓厚兴趣,就会把英语学习看成他自己的愿望和需要,他学起来就会精神愉快,不知疲倦,越学越爱学。反之,兴趣的丧失会导致学生失去继续学习英语的动力,产生厌学的倾向。     

激发学生学习兴趣,提高《思想品德》课堂教学效果

爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂著名物理学家杨振宁说：＂成功的真正秘诀是兴趣。＂兴趣是人们力求认识某种事物或从事某项活动的意识倾向,它表现为人们对某种事物或从事某项活动的选择态度和积极情绪的反应。兴趣是一种精神活动,是个人化和内在的,它集中地反映个人的自由特征和情感特征,教师只能激励、诱导,无法灌输。兴趣是构成学习动机的最现实最活跃的成分,对于提高学习效果有着非常重要的作用。《思想品德》课教学尤其如此。如何在课堂上激发学生的学习兴趣呢？结合多年的《思想品德》课教学实践,我总结出如下做法和体会,以与同仁们切磋。