撑起生活的天空

鱼儿:我有一位原来很活跃的朋友,他经常在周末带我们去玩耍。可是在他爸爸因车祸死亡后,他变得沉默寡言了。我不知道怎么安慰他,请大眼蜗牛出个主意,让我的朋友再振作起来。     

不敢信任别人

卓玛:升高中后不久,发生了一件让我至今不能忘记的事情,不过我得承认自己的性格坏,这件事我自己也有责任,可是班主任有必要用那种恶语训我吗?从那一刻开始,我变得不敢信任别人,害怕别人欺骗我。我只知道自己再也输不起了,这个阴影伴在     

孝心教育引导学生健康成长

当高中班主任期间,听到有家长倾诉:"孩子长大变得叛逆了,不与家长沟通了。""孩子在家不爱学习,整天沉溺网络,家长感到很无奈。"等等。近年我在教育孩子与家长沟通方面勤于探索,进行孝心教育是其中一项行之有效的措施。一、缘由与效果一位在校表现很好的学生,回到家就变得很叛逆,不与家长交流。家长一开口,他马上让家长刹住话题:"不用吵,你们不懂!""不用唠叨,知道了。"每次放假,他在家就呆在电脑前。在校时想着回家完成作业,可     

如何做个快乐的班主任

走上讲台至今,我从事班主任工作近十年了。在多年的学习、工作中,我觉得做个合格的班主任不容易,做个让领导满意、家长放心、学生舒心、自己顺心的优秀班主任更不容易。但是,我认为,只要我们用一颗忠诚、快乐的心不断去感悟,去思考,去实践,就总会找到适合自己、适合学生的最佳教育方式,从而让班主任工作变得轻松些、快乐些。     

他终于走出了厌学的阴影

刚接手四年级某班,我就被告知:小黄是本班厌学情绪最为严重的一个。他尽管是个聪明的孩子,但由于厌学而又屡教不改,因此经常挨批评、受指责。渐渐地,他也变得无所谓了。为了教育他,班主任和任课教师伤透了脑筋。教师要求见其家长,但家长觉得自己也无法改变孩子的学习态度,于是干脆找借口不来了。 这孩子真的无药可救了吗?他才四年级呀!如果任其发展下去,他的学业就完了!我一定要尽自己的努力拉他一把,让他找回学习的乐趣,重建学习的自信。于是,我把以往“对付”所谓问题学生的可行性     

也谈“上知下愚”——班主任家访手记

在一次家访中,有个家长跟我说：“虽说是自己的孩子,我都不知道应该怎么教育他!”作为一个班主任,我也一直在思索这个问题：对于孩子的教育,怎样做才是最有效的？曾经读过许多成功的案例,可我知道,那只是教育者工作中极为灿烂的一面,绝不是全面的。     

偶发事件点燃学生求知欲

一、案例背景 一天下午,我正准备上课所需的资料时,突然接到一位家长的电话,家长以充满焦急的语气给孩子请假,原来这名学生中午放学时在外面吃了不卫生的食物,导致呕吐、腹泻,正在医院治疗。我安慰了这位家长后,准备上课了。来到自己担任班主任的八年级（2）班上课,在去教室的路上,我脑海里突然浮现出本节课的课题——“维护消费者权利”。我有了一个想法,作为班主任,     

偶发事件点燃学生求知欲

一、案例背景一天下午,我正准备上课所需的资料时,突然接到一位家长的电话,家长以充满焦急的语气给孩子请假,原来这名学生中午放学时在外面吃了不卫生的食物,导致呕吐、腹泻,正在医院治疗。我安慰了这位家长后,准备上课了。来到自己担任班主任的八年级(2)班上课,在去教室的路上,我脑海里突然浮现出本节课的课题——维护消费者权利。我有了一个想法,作为班主任,     

用心灵图卡打开心扉——记一次初始访谈

“丁零零……”一阵急促的电话铃响起：“王老师,我是××班的班主任,有位学生昨晚给家长打电话,说自己不想上学了,今早家长来学校,我们劝了学生一节课,他就是低头不语,我们都不知道该怎么办了,让他们去找你聊聊可以吗？”     

安慰人是个技术活

或许你也有过这样的经验,当朋友生病、面对亲人死亡、或是正在经受着重大的痛苦时,在他旁边的你,突然会变得不知所措,不知道该说什么,不知道怎么应对,甚至连手该往哪里摆都不清楚。怎么会这样?到底如何才能够给予对方真正的安慰呢?面对对方的伤痛或难堪,能帮上什么忙,应该怎么帮才有效?朋友痛苦的时候,如何按捺自己的不安和疑问,去安抚他的痛苦,帮他挨过去?安慰的误操作,你有吗?朋友因为做过的错误决定,后悔不已,你也为他心急,但却对他说"我早说过了,你那样做肯定     

用爱心开启学生的情感之门

回顾自己十多年的班主任生涯,其中有得也有失,下面我就结合一个典型的成功案例,来谈一下自己对班主任工作的认识。记得在2009年的时候,我教完毕业班又紧接着接手了另一级毕业班,当时分完班后,主任找到我说,有一个叫王落落的同学分到六班,可他家长点名要到我们班,我当时对他了解很少,而先前教过他的老师,却谁也不肯接收他,原来这是个让人头痛的捣乱分子,三天两头的逃学已经成了家常便饭,作     

他的自私源于自卑

正林是八年级的一名男生,因与同学打架,被班主任带到咨询室。据班主任反映,林平时的表现很自私,什么事都只考虑自己,不管别人,所以没有一个同学愿与他交往。班主任走后,我让林留在咨询室。他高高的个子,一张白净的脸上留有不太明显的兔唇缝合痕迹。我问他为什么打架,他犹豫了一会儿说:"他们老是看不起我,不给点颜色瞧瞧,他们不知道我的厉害,以后还会欺负我。"     

“我为什么学不好?”

正当班主任这几年,我时常听到一些家长抱怨,说自己和孩子的沟通越来越困难。上学和放学的路上,孩子心情好,会和家长说几句话;要是心情不好,就一个人坐在车子里看手机,再也不像小时候那样围着家长问东问西了。也有家长抱怨说,孩子大了,父母说的话他都不怎么爱听。作为班主任,我经常关注家长究竟和孩子们都谈了些什么。在和家长的交流中,我经常看到这样一些表达:"哎呀,你怎么还在玩游戏呀!""你怎么还不起床呀?     

“丧亲之痛”的心理疏导

学生亲人突然去世,教师、家长如何应对?很多家长担心让孩子参与会影响孩子学业,就尽量少占用孩子的时间,较晚通知学生,个别家长甚至干脆当时不通知。如此一来,这些学生就要在最短的时间内承受丧亲之痛,承受未能与亲人见最后一面的终生遗憾。尽管多数家长和班主任会做一些安慰工作,但仍有不少学生事后变得敏感、内向、孤独,不论在学业还是人际交往方面都有一些令人担忧的变化。     

做家长工作有诀窍

话语幽默 家长座谈会是家园双方平等交流的一种方式,我们幼儿园每学期安排一次,但每次形式千篇一律,都是班主任从头讲到尾,而家长只有听的份,开得不活跃,双方都好像在履行义务。 一次家长会上,我曾向家长提出这样一个问题:“请问,你们希望自己的孩子将来干什么?”也许是由于拘谨,也许是年轻父母不知道是说大道理好还是     

走进孩子的心灵世界

自从担任班主任以来,我都感觉自己是一位合格甚至优秀的班主任,在与孩子们相处的过程中,能尊重他们,不歧视任何一位同学,对于有待进步的学生给予更多的关心,不让他们因感到自己成绩的落后而产生自卑心理。在与孩子们交流的过程中,在许多家长的反馈中,也能看出孩子对老师的喜爱。而开学初的一件事情,却让我不得不反思:我到底爱孩子吗?我是一位合格甚至优秀的班主任吗?我所带的六年级五班是一个新组合的班级,学生上课时比较安静,善于记,不善于思,比较满足于     

宜“小”宜“细”不宜“直”

用什么态度和方式对待学生的缺点错误,又用什么方式、方法和家长交流,以期更好地教育好学生？我认为,对待学生的错误,宜“小”宜“细”不宜“直”。学生有了错误,班主任在问明事情的来龙去脉后,从保护学生自尊心出发,尽量不扩大影响。只要不是屡犯,就要找台阶给学生下,就要给时间让学生自己教育自己,允许学生犯错误,也要对学生抱有信心,相信他能自己纠正自己的缺点错误。只要是学生自己能逐渐改正的错误,就不必急于告诉家长（特殊情况除外）,即使家长从外来渠道知道了情况,班主任也要根据家长性情、学生的承受能力,委婉地讲…     

我这样和家长打交道

<正>于老师:我是个工作了8年的教师,做了6年班主任。这6年里,我一直在摸索建班育人的好方法,我自认是个深受学生喜爱的班主任。可是,在和家长打交道这一方面,我一直挺发怵的。谁都知道班主任是逃不了和家长打交道的,可是这些年来,我基本是被动地和家长打交道。一方面是我的性格使然,一方面是我真的不知道怎么跟家长交流,常常是三言两语后就不知道再说些什么了。所以,我想请于老师就如何与家长打交道指点一二。小张     

幸福是一种心境

一个冬日的下午,一位朋友满脸沮丧、落寞、郁郁寡欢对我说:“幸福是什么?我都不知道为什么要活着了……”我知道他正面临着困难和苦恼,可我一时语塞,不知该怎么安慰他。     

承担师生冲突的百分之一百责任——给班主任的建议之三

困惑:我最近很倒霉,因为我被家长投诉了。起因是我批评了一个学生,那个学生非常顽皮,他欺负同学,破坏课堂纪律,还拼命狡辩不肯承认,并当面跟我顶撞,我实在忍无可忍,骂了他混蛋,并且让他在办公室里站了一个上午。后来我接到电话,让我到校长办公室去一次。在校长办公室里,我发现那个学生的父亲很生气地坐在那里。校长严厉地批评了我,并且要求我向家长赔礼道歉,我虽然给校长面子,向家长认错,但是心里却很郁闷。这种家长,一看就是没文化的样子,除了有点钱,他还有什么?投诉我?也不撒泡尿照照自己!孩子变成这样,还不都是他教出来的?老师们都说,学…