图书馆是学生作文的资源库

正作文是学生综合能力的体现,学生的作文水平能直接反映出他们的生活体验、文化积累和思想认识等各方面的水平。因此,学生的作文水平如何,往往是衡量语文程度的一把尺子。为了真正提高学生的作文水平,我充分利用图书馆的资源,让他们在书籍的广阔天地里自由地翱翔,使图书馆成为学生写作素材的源泉。让作文教学不再死气沉     

作文素材积累例谈

写作是学生语文素养的重要体现,重视指导学生从阅读中积累素材,从生活中积累素材,从而丰富写作材料,提高作文水平。     

提高作文水平应三管齐下

作文水平的高低是一个学生语文综合能力强弱的直接体现。很多学生,特别是写作困难生,渴盼着自己作文水平的提高。如何解决,同学们可尝试着从下面三方面入手。一、通过多种途径丰富积累“生活积累和阅读积累到什么程度写作水平也就会达到什么程度”,的确,巧妇难为无米之炊。积累     

提高农村初中作文教学有效性策略探究

农村初中生由于地域的限制,作文水平受到限制,因此,提高学生作文写作能力,是农村语文教师需要重视的问题。在教学实践经验的基础上,从引导学生积累生活素材,锻炼写作技巧,评讲精当这三个方面,探讨提高农村初中作文教学有效性的策略。     

提高学生作文水平的几条途径

提高学生的作文水平是语文教学的重要任务,也是一大难点。几年来,我针对农村学生的特点和作文教学的状况,探索了一些提高学生作文水平的方法,收到了一定效果。     

提高学生作文水平的几条途径

提高学生的作文水平是语文教学的重要任务,也是一大难点。几年来,我针对农村学生的特点和作文教学的状况,探索了一些提高学生作文水平的方法,收到了一定效果。     

阿婆的石磨

作为一名农村中学的语文教师，我深知，现在农村中学学生课外阅读量少得可怜，加上作文教学缺乏系统科学的有效训练，这已严重阻碍着中学生作文水平的提高。那么，如何激发学生的阅读兴趣，丰富扩大阅读积累？如何进行科学有效训练，指导学生写出佳篇？我的具体做法是：激趣、指导、鼓励。     

浅谈如何在课堂教学中提高学生的作文水平

学生作文水平的提高可通过各种途径实现,而语文课堂教学则是提高学生作文水平的一条主要的途径,在语文教学中,教师可通过课内阅读教学向学生渗透写作方法;通过课外阅读教学教给学生积累素材的方法;以课内讲读课文为范本,引导学生仿写,使每一节语文课都成为学生提高作文水平的扶梯。     

让作文课成为“有米之炊”——对提高农村初中学生作文水平的再思考

作文教学是语文教学的重要组成部分,农村初中学生作文水平普遍较低,要提高学生作文水平,需要从学生兴趣的培养,方法的指引,以及教师本身素质的提高几个方面出发,切实提高农村初中学生的作文水平。     

积累与创新：提高学生作文水平的有效途径

作文教学是语文教学的一个重要内容,也是难点。引导学生进行生活积累、阅读积累和练笔积累,培养学生发散思维能力、想像思维能力和直觉思维能力,可以有效地提高学生作文水平。     

生活是作文的源泉

作文教学是小学语文教学中的重点。笔者结合多年的教学经验得出,培养学生观察生活、积累生活、品味生活以及运用语言文字表达生活的能力．是提高学生作文水平的重要途径。因此,教师在作文教学中,要善于利用各种手段开阔学生的视野．拓宽学生的思路,以放为主,以扶为辅．合理引导,指导学生习作,让学生在实践、快乐及欣赏中增强写作兴趣,形成作文能力,提高作文水平。     

写日记是练习作文的好方法

我担任小学五年级语文教学工作。在语文教学中,我发现学生的作文水平,普遍都很差。怎样提高学生的作文水平呢? 自己曾一度陷入了“苦思”之中。正在我愁眉莫展的时候,忽然想起我国作家王统照先生曾对青年人说:“最好能每天写日记,这等于逼自己每天交出一篇文章来。”指导学生每天坚持写日记,既积累生活,又能练笔。于是,我便开始指导学生写日记,以及怎样写日记,如何写好日记等。并搜集雷锋     

60种作文示范与解说（续上期）

作文教学是语文教学的中心环节。如何提高学生的作文水平?特级教师张荣初、高级教师刘冬云在30多年的语文教学中,积累了丰富的作文教学经验,认为提高学生作文水平的途径很多,最好的途径是在教师的指导下不断实践,而教师指导的最好方法是教师亲自写示范作文。教师通过写示范作文可以具体感知学生写作的心理和困难,发现问题,把握情况,切准脉搏;可依据学生的生活实际、作文水平来下笔,为学生提供符合实际水平的、具体的、容易仿效的例子。在长期的作文教学中,两位资深的老师写了100多篇示范作文。本刊分期刊登张荣初、刘冬云的《60种作文示范与解说》的系列文章(其中的范文均是作者写的示范作文),以飨读者。     

中学生作文兴趣培养策略探究

十三年以来,我一直在农村中学担任语文科的教学工作.我发现写作是一件令老师与学生都感到头痛的事情.农村中学生的学业负担重、生活单调、视野较窄,无话可说,怕写、厌写,这种畏惧心理不是个别现象,而是普遍存在的客观事实.那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪,进而提高作文水平呢?我认为应从培养学生的写作兴趣人手,让学生多深入生活,在生活实践中积累素材、感悟人生,激发学生的灵感,培养学生的写作兴趣,提高作文水平. 一、观察生活 生活包括人们的衣食住行、学习、工作等方方面面.写文章,要言之有物、言之有理,必然要涉及人们的生活理念、生活方式和生活的场景. 生活是写作的源泉,离开了生活,就什么都写不出来.在作文课上,看学生写不出文章来,是一件很痛苦的事情.     

浅谈如何提高小学生写作水平

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,而作文水平是反映学生语文素养高低的重要标志之一。所以,作文教学历来受到语文教师的重视,但是目前班级学生作文水平低下的现象很让我困惑。学生作文内容空洞贫乏,语言乏味可憎,结构陈旧呆板的现状普遍存在。如何从根本上改变这种不堪忍受的困境?我想,培养学生写作兴趣,拓展学生资源渠道,积累丰富的写作资源,让学生有事可叙,有理可议,有物可说,     

农村中学学生作文水平提高的几个途径

作文水平是衡量学生语文水平和综合素质的重要尺度,中学的作文教学又是语文教学的重要组成部分。然而,农村中学生由于受生活环境和学习条件限制,导致很多学生阅读量少,阅读面窄,学生的作文素质、能力、质量都比较差,写作存在困难。因此,提高农村中学生的作文水平是摆在农村语文教师面前的一个重要课题。从笔者作文教学的实践来看,有以下几...     

60种作文示范与解说——写人记叙文

作文教学是语文教学的中心环节。如何提高学生的作文水平？特级教师张荣初、高级教师刘冬云在30多年的语文教学中，积累了丰富的作文教学经验，认为提高学生作文水平的途径很多，最好的途径是在教师的指导下不断实践，而教师指导的最好方法是教师亲自写示范作文。教师通过写示范作文可以具体感知学生写作的心理和困难，发现问题，把握情况，切准脉搏；可依据学生的生活实际、作文水平来下笔，为学生提供符合实际水平的、具体的、容易仿效的例子。在长期的作文教学中，两住资深的老师写了100多篇示范作文。本刊分期刊登张荣初、刘冬云的《60种作文示范与解说》的系列文章（其中的范文均是作者写的示范作文）。以飨读者。[编者按]     

我教学生写散记

怎样提高学生的作文水平,是语文教师必须面对且尽快解决的难题之一.几年来的语文教学使我感到,要想让学生写好作文,必须丰富他们的生活经验,提高他们的表达能力.而一群十几岁的孩子,并不懂得怎样留意生活,怎样去表达生活.     

日记是推开语文学习的一扇门

日记教学是语文教学的重要组成部分,语文教师应重视日记教学,发挥其应有的作用。通过日记,让学生积累生活中的写作题材,运用课文中的写作技巧,提高学生的作文水平。     

浅谈中考作文突击训练的几种方法

在整个语文教学中,作文一直都是至关重要的一个环节.众所周知,作文在考试中一直是重头戏,占据着很大的分值,然而如何提高学生的作文水平,并由此提高学生的语文成绩,也是令广大师生极为头疼的问题.虽然作文水平的提高离不开平时的积累,但是有效的突击训练对于作文水平提高所起的作用也是不可忽视的.